初中物理教学中电磁转换的实例研究

初中物理是学生学习物理的起步,这一阶段的学习涉及的知识是对物理学中各个分支进行大概而简略的系统学习,电磁学在当今物理学中充当着比较重要的角色,电磁转换是其中一部分,在九年级物理书中出现。     

关于电磁感应定律中的几个问题

法拉第电磁感应定律,是电磁学中的一条重要定律,准确判断感生电动势的方向和正确计算感生电动势,对掌握和应用电磁感应定律非常重要。     

磁场的计算

在学习电磁学课程中,学完静电学后再学磁学,就会发现它们有许多相似之处。电场的场源是静止电荷,磁场的场源是运动电荷。从对比中找出它们的共性和各自的特殊性,对学习是有益的。磁场的计算与电场的计算也十分相似,限于电磁学的局限性,磁场计算只涉及二种方法:(1)毕奥——萨伐尔定律求磁场;(2)安培环路法求磁场。     

高中物理定律教学中创新能力的培养策略

高中的物理定律教学对于物理学科非常重要,物理定律是对物理规律的表达方式。高中物理学科逻辑性强,对于学生有一定的困难,掌握物理定律是学生学好物理的基础,需要教师在教学中提高创新能力,培养学生创新思维,树立学习物理的信心。在高中物理教学上,创新能力的培养是一项重要的核心素养,相对抽象、复杂的物理定律和知识体系对于学生来说是比较困难的。就如何提高学生的物理核心素养,教师有着重要的责任。教师需要使用创新方式培养创新能力,良好的思维思考方式能够更好地帮助学生们理解高中物理定律中复杂、抽象的知识点。高中物理的学习不仅是理论知识,课本内容的学习也是实践与生活相结合的学科,高中物理定律中富含大量基础理论与逻辑关系,教师要让学生理解最基本的原理,了解我们这个世界。所以高中物理课堂教学需要教师提升学生学习物理的兴趣,将较为复杂单一的理论知识转化为生动有趣的内容。教师需要不断学习最新教学方法,用创新的教学理念来指导学生,改变传统教学方式,让学生更好地理解高中物理定律课堂内容,提高课堂效率。本文通过对此进行剖析和论述,就高中物理定律教学中创新能力的培养策略作出探讨与分析。     

引导学生重在“会学”——物理教学经验谈

教师不仅要教学生“学会” ,更重要的是要引导学生“会学”。在教学中 ,我比较注重后者的教育观点指导学生正确地掌握学习物理的方法。根据本人近三十年教学实践 ,谈谈指导学生学好物理的几点体会。　　首先 ,上好《绪论》第一课 ,让学生深刻认识物理学科的特点及怎样才算真正学好物理 ,从而使他们明确物理学是一门以实验为基础的学科 ,是在对自然界和实验进行大量的观察 ,在实验的基础上建立起许多概念 (或物理量 )、定律、公式和原理的 ,然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活、生产中出现的物理现象问题。　　其次 ,在传授物理知识的…     

欧姆的命运

正在欧洲开始大规模研究电磁学的时候,一位在德国极不受重视、生活历尽坎坷的中学物理教师欧姆,却提出了一个非常著名的定律,在当时的欧洲,爆出了一个大冷门。提出的定律就是现在初中物理中学到的“欧姆定律”。     

三阶段实验教学法改革尝试

为了培养学生具备中学物理教学中设计和拟定实验方案、研究物理现象的实验能力,我从1987年开始在电磁学实验中进行了改革尝试,试行了三阶段实验教学法:第一阶段学生先进行一定数量的基础实验;第二阶段进行难度较大的综合实验;第三阶段进行设计实验。通过由浅入深的训练,并与理论学习相互配合,加深、巩固了学生对物理概念和物理定律的理解,提高了教学质量。     

经典力学和电磁学中的比较学习

"大学物理"是所有高校理工科的重要基础课,本文笔者针对很多学生觉得物理难、定理和公式多、记不住等问题,利用比较方法学习经典力学和电磁学中部分内容,通过类比分析、类比记忆,使看似复杂、繁多的物体定律、公式变得有序可循,需要记忆的量成倍减少。     

谈物理概念的学习

反映自然界客体和物理现象本质状况的概念叫作物理概念。物理概念是物理基础知识的重要组成部分，是构成物理定律、物理公式和其他物理理论的基础。在物理学习中，如果概念不清就不可能真正理解和掌握基础理论知识，更谈不上应用知识去解决实际问题。对物理概念的学习重在“理解”，准确地理解概念所反映的特有的物理属性是学好物理概念的关键。根据我十多年的教学经验，谈谈如何学习物理概念。     

课堂教学是关键

"高中物理难学。"不仅学生这样说,老师们也有此同感。高中物理真的"难学"吗?不难学!如何提高物理教学质量?课堂教学是关键,以下是我的几点看法。一、追根寻源真一点学生学习物理,首先接触到的就是物理定律。因此,怎样搞好物理定律教学,必然是每个物理教师首先要考虑的问题。在讲授牛顿万有引力定律时,我们从第谷对行星进行几十年观测积累的大量第一手资料讲起,然后是开普     

大学与高中物理教学中电磁学内容的衔接

本文对大学与高中物理电磁学部分衔接问题进行了讨论。从高等教育的整体性和重要性说明做好内容衔接的必要性,并对物理教学中处理电磁学内容的基本概念和定律衔接问题进行了探讨。     

经典力学和电磁学中的比较学习

“大学物理”是所有高校理工科的重要基础课．本文笔者针对很多学生觉得物理难、定理和公式多、记不住等问题,利用比较方法学习经典力学和电磁学中部分内容．通过类比分析、类比记忆,使看似复杂、繁多的物体定律、公式变得有序可循．需要记忆的量成倍减少．     

用ε=ns(△B)/(△t)计算有关问题的注意事项

法拉第电磁感应定律是电磁学体系的重要定律之一,又是学习交变电流的基础知识,是重点教学内容,在教学中笔者发现:不少学生对ε=n(△Φ)/(△t)的改写形式ε=ns(△B)/(△t)中的ε和s的物理含义未作准确的理解,在用该公式分析、解决相     

对2008年高考考查牛顿第二定律的思考

牛顿第二定律在高中物理中占有重要的地位,它不仅在力学中用到,在电磁学中也要用到,牛顿第二定律的应用是每年高考必考的内容之一．下面是笔者对2008年高考考查牛顿第二定律的思考．     

类比法在物理解题中的应用

类比法是指通过对两个不同的物理事件进行比较,找出它们的相似点或相同点,然后以此为根据,把其中某一物理事物理学有关知识推移到另一物理事件中去,从而对另一物理事件的特点、规律进行更好地理解和把握。类比法作为一种具有创造性的科学思维方法,它在物理学中起着非常重要的作用。在物理学发展史上,许多科学假说、物理模型、物理概念、物理规律的建立都曾应用了类比的方法。如:光的波动说(类比了声波)、卢瑟福的原子核式结构模型(类比了太阳系)、电容的概念(类比了盛水容器)、库仑定律(类比了万有引力定律)等。类比法不仅在研究物理问题时…     

电磁感应中的综合问题

电磁感应现象在物理学中具有重要的地位,所涉及的楞次定律和法拉第电磁感应定律是电磁学的核心内容.而对楞次定律、法拉第电磁感应定律的理解及灵活应用能很好地反映学生的物理观念和科学思维等核心素养,这使得电磁感应问题自然而然受到高考命题者的青睐,是高考的高频考点.     

初中物理电磁学教学研究

电磁学是初中物理教学的重难点。如何教好物理电磁学部分,让学生牢固掌握电磁学相关知识是所有初中物理教师要认真思考的问题。在此背景下,从让学生观察实验现象、串联电磁知识点、重视电磁实验三方面开展初中物理电磁学教学,可提高学生的物理学习能力,提升物理课堂教学效率。     

大学物理电磁学教学中方向的处理

大学物理电磁学教学中方向的处理沈娴在电磁学中有些物理定律是用代数等式表示的。比如法拉第电感应定律，ε＝－ｄΦ／ｄｔ，在这代数等式中同时给出了感应电动势的大小方向。学生常常不习惯甚至不会用上述公式求解物理量的方向，这也是学生初学电磁学感到困难的原因之一...     

透析初中科学与初中物理的衔接问题--从课程标准比较的视角

初中物理和初中科学都是比较复杂的科目,也是大多数初中生比较头疼的科目。它们都属于科学的学习领域,有着很多相似的问题,对它们之间的类似之处要有一个全面的认识,这样有助于对初中物理以及初中科学的学习。所以,初中科学与初中物理的衔接问题是非常值得深究的。要透彻地研究出它们之间可以共同学习的地方,帮助学生更好地去学习初中物理和初中科学。     

能量守恒定律及其应用浅析

能量守恒定律是物理学习中一个非常重要的定律,它建立了物质运动变化过程中的某种物理量间的等量转化关系,并广泛的运用在了物理学各个领域,成为了自然界最普遍也是最重要的基本定律之一。本文首先就能量守恒定律的内涵做了介绍,在此基础上讲述了能量守恒定律在电磁学、机械学、生物学中的运用,进一步阐释了能量守恒定律的重要意义。