配制化学试剂应注意的几个问题

化学教学中为了确保教师演示实验和学生实验的效果,必须首先配制好化学试剂。化学试剂的配制常和温度、酸度、时间等条件有密切的关系。一定要根据试剂的性能、特点和用途,采用适当的方法来配制。本文拟就常见化学试剂配制中应注意的几个问题,谈谈个人的看法。     

论实现相关学科之间的资源共享

介绍了基础化学实验室如何建立新的实验管理体系，以实现在人力、物力、实验场地、实验仪器、玻璃仪器及化学试剂等方面的资源共享，为实现相关学院之间、学科之间资源共享积累了经验。     

中学化学实验操作技能学习策略初探

中学化学实验操作技能包括选择、装配、使用化学实验仪器和化学试剂的能力和技巧；选择、组织和完成实验操作、控制实验条件、实现化学过程以及各种预处理、后处理过程的能力等。这些技能的学习掌握一般要经历认识、分解练习、整体练习、应用和熟练等几个阶段。     

浅谈高中化学兴趣点教学

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学学科最大的特点。因此在学习化学的过程中,教师要充分利用这些元素来激发学生学习化学的积极性,充分挖掘高中化学学习中的兴趣点。     

让绿色化学理念渗透高中化学课堂

绿色化学观念需要在学生心中树立,让学生时刻意识到在生活和学习中都要养成绿色观念意识。化学学科是一门实验性科目,需要大量的实验现象学习,这也就不免会造成化学试剂的污染,如果没有很好的实验后的处理措施,就会造成环境污染,从而也会导致资源浪费。因此,在高中化学教学中渗透绿色理念至关重要。本文通过对高中化学教学现状进行研究,致力于提出有效提升绿色化学课堂教学效率的策略,提升学生的绿色观念意识。     

普通高中微型化学实验设计与改进策略

正微型化学实验(Microscale Chemical Experiment简称M.L)是美籍华裔学者马祖圣在其编著的《化学中的微型操作》首次提出的。它是化学实验方法中的创新型的变革,近年来在国内外的发展很快。微型化学实验,是指微小量的化学试剂在微型化学仪器装置中进行的一系列化学实验。它的化学试剂用量一般只有常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一。实验效果显著,且节能、环保、安全、方便。     

论有机化学实验课中的安全知识与防范

化学是一门以实验为基础的学科。而化学实验则是化学学科的灵魂,但在实验过程中,安全确实非常重要!不要为了成果,而冒着生命危险做实验。知道一些化学安全知识是非常必要的,同时希望实验人员在实验过程中多问几个为什么,在实验之前一定要认真考究可能出现的安全隐患,毕竟人的生命比什么重大的成果都重要!     

浅论微型实验

微型化学实验,即以尽可能少的化学试剂获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几分之一乃至几千分之一,却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。微型化学实验在中学教学中有其独特优势,但是在操作过程中同样存在一些不足,需要教师不断改进,本文以具体实验为例探讨二者的优缺点。     

化学实验教学与学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅是学生获取直观信息，认识化学世界的窗口，而且化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。在实验教学过程中，要重视学生的创新精神和创新能力的培养。     

中学化学实验"十五防"

一、试剂的保存 因受本身因素或介质的影响,化学试剂在保存过程中容易产生变质,从而影响化学实验的正常进行,因此我们在化学药品保存过程中必须采取防范措施.     

化学实验教学方法的改进

化学是以实验为基础的学科.在中学化学教学中,教师要挖掘化学实验在课堂教学中的功能,将实验教学过程设计成为愉快学习的过程,使学生通过观察化学现象积极探索化学奥秘,提高学习能力.因此,教师要完善实验教学方法,强化课堂教学效果.     

如何以化学学科思想为灵魂进行课堂教学设计——以苏教版《化学1》专题3“铁铜及其化合物的应用”为例

化学学科知识、化学学科能力、化学学科思想构成了化学学科体系,其中化学学科思想是灵魂。以化学学科思想为灵魂的课堂教学设计。首先教师要树立起正确的课程观,要理解教材知识只是作为一种载体。在此基础上,教师要将化学知识上升为化学学科思想,就是要读出决定所学知识的本质的因素,即一些化学规律、化学观点、化学思想等。以化学学科思想作为灵魂设计教学,就是把上面的过程反转过来,通过教师的情境创设,适当的引导和点拨,在上述化学学科思想的框架下,组织学生开展分析、推导、实验验证、归纳等学习过程。     

初中化学实验教学发展学生学科核心素养的方法

化学实验对于促进和发展学生化学学科核心素养有着重要的作用。为了在实验教学中发展学生的化学学科核心素养,教师要培养学生的实验操作能力,开展动手操作教学、观察记录教学;培养学生的实验思维能力,开展过程推演教学、方案设计教学;培养学生的实验调控能力,开展量度控制教学、反思审视教学;培养学生的实验结果感悟能力,开展结果反证教学、辨析论证教学。教师要围绕化学核心素养的内涵,从多个角度进行实验教学,以提高学生的化学能力与水平,发展学生的化学学科核心素养。     

《氧气的制取和性质》实验中的注意事项

化学实验室中某些化学试剂具有腐蚀性、剧毒性,易燃易爆,易变质等特性。因此,如何确保实验中不发生事故而能达到预期的实验目的呢? 一、试剂要合理摆放,科学管理     

高三化学复习中的随机化实验及其实施策略

化学是一门实验学科,学好化学就一定要勤做实验、做好实验。同理,教师要真正教好化学这门学科,就一定要重视实验教学,充分利用实验让学生掌握知识的形成过程,强化其动手能力。但是,由于在高三阶段,复习任务繁重,很多教师都选择了纸上谈兵式的实验方     

基础化学虚拟仿真实验课程体系的初步探索与实践

基础化学实验是化学相关专业必不可少的技能训练环节,但在实验过程中,一些有毒化学试剂易对学生身体造成伤害,仪器操作不当也易损坏。本文以硫代硫酸钠溶液的标定初步探索虚拟仿真实验室的可实施性。     

微型实验在初中教学中的应用

<正>化学是一门以实验为基础的学科,其理论知识来自实验探究。科学合理的实验教学是帮助学生学好化学知识、提高化学教学效果的有效途径,因此,注重实验教学并采用多种方法实施实验教学特别重要,有助于提升教学质量,增强学生的实践操作能力。而微型化学实验可以使用尽可能少的化学试剂达到与传统实验相同的教学效果。初中化学课堂上的微型实验不仅可以让所有学生都能直观地了解实际的实验过程,而且还可以有效激发学生的学习兴趣,整合学生的课内课外知识,提高学生的环保意识、创新意识和动手能力。     

无机化学实验绿色化的探讨

在无机化学实验教学中,探索和研究了采用微型无机化学实验、系列实验设计、实验过程优化 及微机仿真教学等措施来降低化学试剂的消耗量和三废的排放,发展绿色化学,取得了良好的效果。     

基于高中化学核心素养培养学生的实验探究能力

化学是一门以实验为基础的学科,通过实验探究可以进一步强化学生的实验操作能力,同时为其化学学科核心素养的发展提供必要支持。在具体操作过程中,教师要确保学生切实有效地掌握化学研究的相关方法和实施途径。基于此,文章重点探究了以发展学生化学学科核心素养为基础的实验探究能力培养策略等相关内容。     

初中化学实验教学的意义

化学,是一门以实验为基础的自然学科。所以化学实验是中学化学教学中最基础的内容,在化学教学中具有极其重要的地位。特别是在总是在强调素质教育的当下,应该要培养的是有实践能力的高素质人才。因此,在教学过程中,教师要按新课程标准的要求开展各种类型的实验教学,如演示实验、学生实验、家庭实验等,让实验成为化学教学的载体。实验教学对于化学的重要性,笔者有以下几点认识。