高中生物习题中的题干信息类型及解题策略分析

高中生物习题中常见题干信息种类较多,但总结下来主要可归纳为以下几种。     

中考化学曲线图题及其解题方法

一、曲线形式中考化学曲线图题中，曲线有3种常见形式：1．单曲线图（图1）；2．多曲线单交点图（图2－3）；3．多曲线多交点图（图4）。二、解题方法一般说来，中考化学曲线图题中，单曲线图题较多曲线图题易解；单交点图题较多交点图题易解。通过近几年中考化学曲线图题解题方法的分析，概括起来，解题方法大致有如下3种：1）概念判断法；2）估量判断法；3）计算法。（一）概念判断法概念判断法解中考化学曲线图题是极为常见的一种方法。解题时必须明确某个（或几个）概念才能准确地作出答案。【例1】某温度下，向一定质量的水中不断w入食…     

由一道生物习题引发的知识探知——浅谈植物的光合午休现象

在高中生物教材第一册第二章第三节《光合作用》后有一道习题,题目如下。题目：下图是夏天晴朗白天,某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图,分析曲线图并回答：     

高中生物图形题解法探究

生物图形题是考试中常见的题型之一,图形类型很多,常见的图形有曲线图,概念图,结构图,过程图,表格图等.不管是多么复杂的图形,关键在于数和形,所谓数就是指整个图像的某个点:起点、转折点或终点。曲线的动态、变化趋势则是形。     

坐标曲线图像题分类诠释

坐标曲线图像题是能力要求较高的一种题型,它要求学生借助数学方法对曲线表达的含义能正确理解,并能用化学语言准确描述,通过分析曲线图像,从中找到化学变化的规律。同时,可以考查学生将图像转换成文字,或将文字转换成图像的能力。这类试题由于能全面考查学生综合素质,且能得到较好的区分度,所以一直是高考命题的重点和热点。 坐标曲线图像题的类型较多,有坐标识别型、单一曲线型、多重曲线型等。但无论曲线多么复杂,其关键是抓住数和形。数是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势。此类题的正确解     

生物曲线图的类型及解题策略

生物曲线图是应用数学坐标图形的原理，用曲线的形式表示生物的生命活动规律或生物的数量与其相关因素（主要是环境因素）之间关系的一类图形，根据生物曲线图编制的试题已成为近年来高考中常见的题型。2005年生物高考江苏卷有5道、上海卷有8道曲线题。这类题型涉及到数学等学科知识和生物学知识的综合，对学生的能力要求较高，不仅要理解图形所表达的意义，而且要用生物学语言准确地描述生物学的现象。因此曲线图形题历来在高考中的得分率相对较低，也是平时复习的难点。     

圆中多解问题的专项训练

<正>圆是同学们在初中数学学习中需掌握的非常重要的曲线图形,这一章的内容对于初次接触曲线图形的同学来说有一定的难度。而关于圆的习题中经常会出现多解问题,同学们在解答时往往会觉得很困惑,     

例谈高中生物学图形题解题思路与技巧

图形题是高中生物学科常见的一类题型,包括曲线图形题、柱状图形题等,通过图形演绎实验结果,需要学生仔细分析并发现其中规律。教师要善于结合案例总结解题思路与技巧,帮助学生高效解题。     

酶促反应的速率与底物浓度的关系曲线浅析

在高中生物有关酶的曲线分析的习题中,有些习题之间可能会出现前后矛盾的分析,例如有关“酶促反应的速率和底物浓度的关系曲线”的分析习题,需要对其进行比较,筛选出合理的曲线.     

高考生物图表题经验总结

<正>近年来,高考试题中的图表题通常都是由教材改编而来,或是将教材中的知识点归纳整合而来,再以图表的形式呈现。这类题主要考查考生将图文信息转换为文字信息的能力,而且这些图表题均是由母版结合某些生物学原理而来,因此只要掌握好高中生物知识的重难点,此类试题将会迎刃而解。一、坐标曲线图根据图1所示,下列有关两曲线形成机理的解释错误的是:(1)曲线ab段表示此时细胞膜上的K+载体达到了饱和;(2)曲线bc、fg     

高中生物习题教学有效策略分析

高中生物习题教学是生物教学中的必要环节,学生在习题的帮助下可以有效地复习已学知识,发现自己学习中的漏洞,进而改正不足,提高生物水平。目前,许多教师在生物习题教学中存在着许多问题,如习题讲解的难度偏大、习题量偏多等,学生参与程度不高,许多学生对习题教学失去了兴趣,导致习题教学没有发挥其查缺补漏的作用。因此,在进行高中生物习题教学时,教师要注重学生在教学中的主体地位,提高习题讲解的趣味性,让学生更多地参与到习题的探究、讨论当中,让习题课堂焕发生机,提高教学效率。     

“三步”破解曲线题

<正>生物学坐标曲线题实际上是借助数学模型来分析生物学现象,揭示生物体在形态、结构、生理和功能等方面的变化规律。坐标曲线题能很好地考查学生的信息转换能力,因此,命题者常常将教材中的一些文字信息转变成曲线信息。而通过"识图一析图一用图"三步来突破曲线,能实现化繁为简的解题效果。1走好"三步",揭秘曲线生物坐标曲线图是数和形的有机结合,数就是图像中的点(起点、交点、转折点和终点),形就是曲线的变化趋势,可通过"识图→析图→用图"三步来巧解题。     

基于UG NX的数学方程基本曲线研究及应用

通过对数学方程在UG NX实际曲线图形设计应用中进行研究,探索UG NX数学方程曲线基本规律,并应用于典型的齿轮展开线模型、抛物线模型、正弦线模型、多种曲线组合模型等个性化曲线模型设计,最终实现UG NX曲线模型设计时的自主性和灵活性,使CAD模型设计达到事半功倍的效果。     

浅议高中生物实验题解答思路

作为高考的重头戏之一,高中生物当中的实验题对每一个高考学子都有着至关重要的作用。但是随着近几年的课改,高中生物实验题的类型与难度都有很大变化。本文结合笔者的教学经验,以简单的实例对高中生物实验题的解答思路进行了的探讨,在此基础之上对不同类型题的注意事项进行了总结。     

剖析有丝分裂图像考点

正生物是高中阶段理科的重点学科,生物成绩的高低会对他们日后迈入高等学府产生极大的影响。因此学好生物极为重要。想要提高高中生的生物成绩,前提是掌握良好的解题能力。笔者发现,当前许多高中生在习题解答,特别是在完成有丝分裂图像这个类型的习题时往往会感到严重的困惑。众所周知,有丝分裂是高中生物的常见考点,并且常常会以图像题的方式出现在。因此,及时带领学生对有丝分裂图像     

谈学生处理曲线信息能力的培养

建立在数学坐标系中的曲线图形 ,是表述、概括、补充、拓展和深化生物学知识的重要形式 ,曲线信息题也是生物学试卷中的常见题型。培养学生阅读理解挖掘曲线图形中的信息 ,正确回答相关问题以及运用坐标曲线准确表述生物学知识的能力 ,不仅能促进学生对生物学概念、事实、原理的深入理解 ,而且有利于学生数学思维模型的建立以及分析、概括、迁移和发散等思维能力的训练。下面是我们在培养学生处理曲线信息能力方面的几点做法。1　培养学生阅读和理解曲线信息的能力1.1　分析曲线中知识点 ,把握知识背景　曲线是知识的载体 ,理解曲线信息的知…     

高中生物教材课后练习中拓展题的价值及有效使用

高中生物教材的课后拓展题是帮助教师组织课堂 的重要素材,给教师很大的利用空间来提高课堂效果,但在实 际教学中往往被忽略。本文浅谈笔者对课后习题中拓展题的 价值的认识和有效使用拓展题的一些做法。     

一题作索引 拓宽知识面

改造教材中的典型例、习题,比如弱化或强化条件.引伸或拓广结论,交换部分或全部条件与结论,转嫁条件或结论等;分析研究教材中的例、习题,寻找诸题间的“裙带”关系,以一题带动一系列题,这些都是研究例、习题的重要途径.笔者拟就人教版九年义务教材三年制初中几何第三册(以下同)第130页的“想一想”对例、习题研究作一初探.     

假设特殊点 巧解曲线题

本文举例分析了几道高中生物曲线题,提出了一种利用假设特殊点解曲线题的思路。     

例谈变化曲线图的解题技巧

变化曲线图依托平面直角坐标系,侧重表示地理事物的时间或空间分布规律,如课本"海洋表层盐度的纬度分布图"中的盐度变化曲线就表现了海洋表层盐度的纬度分布规律;同时变化曲线图也可以表示地理事物的绝对数量。变化曲线图常出现在高考试题中,尤其是近几年备受命题者的青睐,如在07年高考试卷中,全国卷一1-2题,北京卷第8题,广东卷第14、27、36题,重庆卷6—8题等。