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在基础教育领域中,教育教学手段得到了飞速发展,教育教学模式有了新的突破。我作为学校 CAI 实验组成人员,回顾以前所走过的路,感触很多,现就多媒体计算机辅助教学在初中数学教学中的应用,谈谈自己的切身体会。一、吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣美国教育心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学的材料有内在的兴趣。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”因此,在教学过程中,要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”,以激发学生强烈的求知欲,使他们处于主动地位,形成直接的学习动机。数学是抽象的,一些学生感到数学公式、数学概念枯燥乏味,就放弃了。要使他们 相似文献
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低年级数学教材往往采用图文并茂的形式编排,教材中也都会安排大量的插图以吸引学生学习兴趣.所以,在低年级数学教学中,我们要充分利用这些插图来辅助我们的数学教学,带着学生学会“读图”,从而培养学生的数学能力.在引导学生“读图”的过程中,可以利用课件播放图片,让学生获取直观感受.在学生“读图”时,要让学生养成有序观察的习惯,要指导学生比较插图,以提高他们的分析能力,还可以让学生实际演一演插图,以提高他们的学习兴趣. 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》在“教学目的和要求”部分增加了“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心”；在“教学中应注意的第四个问题”里再次强调“要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困难和勇气和毅力”。所以，数学教学中教师要激发学生学习数学的兴趣，使他们乐学、愿学。一、创设问题情境，诱发学习兴趣创设问题情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入与所提问题有关的情… 相似文献
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数学教学不仅要注重学生智能的发展,还应重视培育学生良好的心理素质。在小学数学教学中,根据学生的心理特点恰当地运用激励性策略,创设和谐的情境,引导他们在愉悦乐学的氛围中探求知识,诱导他们主动参与教学过程,由“要我学”变为“我要学”,对提高学生的整体素质无疑将会起到很好的促进作用。一、创设情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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自主探索、合作交流与实践创新的数学学习是学生理解和掌握数学知识的重要途径。尤其对于小学低年级学生,教师要根据他们的心理特点不断更新教学方法和手段,使学生在自主探索、合作交流的过程中愉悦地学习,快乐地体验,并逐渐获得成功。一、在创设问题的情境中激发学生的探究欲望学生对数学的学习兴趣与欲望是他们参与数学学习活动的内在动力。教学实践中,我发现学生的学习兴趣和欲望主要来自于他们所熟悉和感兴趣的具体情境中的数学现象和数学问题,于是我在教学中特别注意创设这样的情境。例如,在教学“9加几”时,我应用多媒体设计了“小小… 相似文献
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课堂上,老师通常问学生“这堂课你学了多少知识？”而不会问“这堂课你觉得幸福吗？”教学中,教师通常注意学生的学习效果,不注重学生的学习过程。其实,数学学习的效果,很大程度上取决于学生的学习兴趣,学习兴趣的来源在于老师的教法和引导。在新课改的今天,教师更要注重学生的学习过程,让他们体验成功的喜悦,变“要我学”为“我要学”,将数学课堂打造成幸福课堂,促进学生有效学习。 相似文献
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“学习自疑问开始”,“问题是数学的心脏”,这个比喻非常形象地说明了提问在数学学习中的重要性,同时也说明提问是数学教学过程中的重要手段之一。巧妙的提问可以激发学生的创造性思维,充分调动他们的学习兴趣和主动学习的积极性,也可以提高学生数学学习的能力。教学过程中的提问应注意以下几个问题。 相似文献
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数学作为中学课程的一门基础学科,自然是实施创新性学习方式的一块主阵地。教学中教师要善于激发学生的学习兴趣．让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来,从而发挥他们的想象力．挖掘他们创新的潜能。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》提出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”我们认为,在数学活动的众多形式中,游戏是一种学生喜爱的活动形式,在数学学习的过程中起着重要的作用。一、游戏能充分激发学生的学习动机。1.游戏创设情境,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。学生只有对所学内容产生浓厚的兴趣,才能好学、乐学。数学课堂教学中通过游戏导入特定的情境,激活学生的问题意识,使数学问题与学… 相似文献
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数学,在很多学生心里的印象,就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题。其实,在新课改的背景下,只要在数学教学过程中运用好“兴趣”和“动手”这两大法宝,学习数学就会轻松许多。注重学习兴趣的培养 有些学生不想学习或讨厌学习,是凶为他们觉得学习枯燥无味。快乐的感受是更好学习的情感基础。当学生喜欢某种活动时,他们便会全身心投入,还会获得较高的学刊效率和良好的效果。在数学教学中,只要通过生活中的数学问题或身边的数学事例来阐明数学知识,学生接受起来就容易得多。新课改要求教师更新教育观念, 相似文献
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张东方 《中学数学教学参考》2023,(36):66-68
基于教育数学的课堂教学,践行“以学习者为中心”“教会学生学习”“重结果更重过程”“关注人”的新课程教学观,在学生探索的关键期,激发他们的学习兴趣,培养其模仿迁移能力和探索创新能力。 相似文献
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趣从何来──浅谈小学数学兴趣教学 总被引：1，自引：0，他引：1
“兴趣是最好的老师”本人在小学数学教学过程中对这句话体会颇深。也许有人禁不住要问：“不就是那些枯燥的数学基础知识吗”哪里有太多的兴趣可讲！”其实不然,下面就此谈点体会。一、课前诱趣课前谈话是教学中的一个重要环节。认真把握这一环节,可以调动学生的学习积极性,使他们对已经或将要获得的知识发生极大的兴趣,从而产生意想不到的效果。讲到年、月、日时,我在课前谈话时告诉学生：“今天上课请同学们握紧自已的拳头。”（因为从拳头的凸凹处可以准确记忆每个月的大小）学生疑惑不解,便问：“老师,握拳头干什么呢？”于是,… 相似文献
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学生对数学的内在兴趣是学习的最佳动机,是执着求索的强大动力,诚如爱因斯坦所指出:“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”应当把学生的兴趣和爱好作为正在形成某种智力的契机来培养。教师“有责任使学生信服数学是有趣的”,然而“数学教育的最大缺陷之一却正是缺乏这种动机的激发。”在中学数学教学内容中:无论是数学内容,教学思想和数学方法,还是涉及的有关数学史料,都蕴藏着丰富的兴趣因素。如果结合教学,充分利用这些因素,不但可以激发学生的兴趣和求知欲望,而且还能培养他们的科学思维和实际能力。下面,谈谈就我在这十几年的教学实… 相似文献
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“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣,使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态,才能取得良好的学习效果。相反,学生对数学缺乏学习兴趣,只靠强制督促他们学习,很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。 相似文献
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情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的心理体验 .学习数学的情感主要指兴趣、态度、积极性和自信心 .对学生而言 ,数学学习过程既是他们接受、探究、处理、反馈数学信息的过程 ,也是他们形成、表达、传递学习数学情感的过程 .积极的情感可以促进学生学好数学 ,为他们的终生持续发展奠定良好的基础 .布卢姆明确将“情感”列为教学目标三大领域之一 ,《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》中也将“情感”定为“发展性领域”课程目标 ,《〈高中数学课程标准〉的框架设想》[1] 要求“关注学生在情感、态度和价值观等方面的发展” ,… 相似文献
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小学是学生基础知识入门的重要阶段,如果课堂教学内容能够让学生愉快的接受,能影响他们在以后的学习中对这门课程的持续兴趣,整个学习的过程是愉悦的,学习效果也是良好的;如果一旦让学生在小学学习中对这门课程感到无趣枯燥,很难想象他们能够在中学阶段再培养起学习兴趣来。小学数学是学生接触数学的开始,具有一定的抽象性和逻辑性,使得学生在接受起来具有一定的难度。那么这就对小学数学的课堂教学提出了很高的要求,如何能够让学生在一开始就对数学感兴趣,并能够保持这种兴趣,这就需要小学数学教师在课堂教学的设计中坚持“三贴近”。 相似文献
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杨东亮 《数学学习与研究(教研版)》2009,(11):121-121
目前进入职业学校的学生,学习信心不足、学习兴趣不浓、学习方法不对等因素导致他们在学习数学的过程中感到困难重重,从而产生自卑退缩的心理,甚至有一部分学生放弃数学学科．而职业教育的重要任务是培养21世纪的技术操作人员,他们必须具备学习数学和应用数学的能力．这就要求我们在职业学校数学教学中想方设法构建新的教学观,优质高效地实施新的教学法．“问题意识”教学法引导学生“鼓信心、添兴趣、正方法”,变怕学、厌学为会学、乐学． 相似文献
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加强数学文化教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”这一数学即文化的崭新命题,意味着数学教学过程也是传播数学文化的过程。因此,要彻底走出数学教学只“重知识传授”的误区,使数学教学焕发出旺盛的生命活力,进而提高学生的整体素质。一、文化背景知识有助于激发学生的学习兴趣一定的文化背景知识的介绍,能够充分调动学生学习数学的自觉性,启发他们积极思考,使他们产生浓厚的学习兴趣。如:教“圆的周长”时,引导学生用“绳测法”、“滚动法”等实验得到圆周… 相似文献