初中历史教材中的图片教学探析

初中历史教材中的教学图片是某一历史事件的反映和细节性的描述,历史图片能捕捉某一历史事件的典型细节,展现生动而形象的历史事件和历史人物.初中历史教材具有一个显著的特点,历史教科书中具有大量内容和形式丰富、颜色鲜艳的彩色历史图片,通过历史图片的展现能实现准确而生动地反映历史教学的内容.初中历史教材通过各种形式的改革和发展,实现了由文字型为主、图片型为辅的教材模式向文字图片结合、图文并茂的方向转变.因而,在初中历史教学中要求教师重视历史图片在教学中的作用,明确历史图片的教学意义,在新课程标准的要求之上建立合理的历史图片的使用和发展的教学体系.     

浅议历史图片在初中历史教学中的有效运用

历史是一门特殊的学科,如果仅仅使用单纯的文字叙述,将不能使学生感受到历史的存在。因而,在初中历史授课的过程中,需要将文字和图片进行结合,在教师讲述历史过程中,做到图文并茂,使教学效果达到最优化。现如今,如何将历史图片更好地应用到教学过程中,是摆在初中历史教学面前的重要问题。本文主要是根据自己的教学经验,在相关理论的指导下,讲述历史图片在教学中应用的重要性,并总结了在教学过程中运用的原则及注意事项。希望能对以后的历史教学有所助益。     

浅析历史图片在初中历史教学中的应用

用文字讲述历史,难免会使历史课堂枯燥无味,再加上复杂繁多的历史时间、历史人物,更加容易令学生混淆所学知识。巧妙地运用历史图片展现历史,丰富课堂内容,便会弥补这一不足。历史图片蕴含着丰富的历史知识,却比文字直观形象。本文以教学实践经验为基础,多方探讨历史图片在初中历史教学中的应用。     

浅谈初中历史教学中多媒体资源的整合

<正>随着计算机多媒体技术步入初中历史课堂,传统的历史教学方式开始发生转变,初中历史教学进入了全新的境界。多媒体强大的交互功能把历史文字材料、历史图片、历     

图文并茂 优化效果——历史图片在初中历史教学中的运用

历史是一门特殊的学科,仅仅靠着文字描述以及记忆是不能学好历史知识的,在初中历史学习阶段也是如此,为了完善初中历史的学习,教师应当将图片教学与文字教学结合在一起,图文并茂地丰富学生的历史学习体验,让初中生掌握到历史学习的正确方法,为初中生的综合能力提高奠定良好的基础。     

初中历史教学中运用图片的意义与办法

图片在初中历史教学中占据着十分重要的地位,有利于激发学生学习兴趣,突破教学重难点,传递历史信息。然而传统的历史教学对此并没有进行重点研究和挖掘,导致图片没能发挥其应有的作用。文章对初中历史教学中运用图片的意义展开研究,并就其具体实施办法进行挖掘,以供参考。     

图片史料在初中历史教学中的运用策略探究

伴随着新一轮课程改革进行,史料在历史教学中的应用愈发受到历史教师的关注。在历史教学过程中,教师可以根据教材内容,选择相关的文字史料、图片史料辅助教学,还可以组织学生对实物史料进行观摩。史料是历史教学的基础,历史教学离开史料便成为无根之木。初中历史教学中运用史料教学法,有利于丰富学生的历史知识,帮助学生形成科学的史学观。根据多年历史教学实践总结发现,教师要在初中历史课堂教学中有效达成这一目标,运用史料教学不失为一剂良方,但也需要注意史料在教学中并不是多多益善。     

初中历史教学如何有效运用历史图片

新课改要求初中历史教育丰富教学内容和教学方式,重视历史图片在教学中的有效运用。本文对初中历史教师如何有效选择历史图片、解读其中的信息、设置问题、提高教学质量等进行了探讨。     

历史图片在初中历史家国情怀探究性教学中的实践研究

在初中历史教学中渗透家国情怀,能够使学生更为真实、深入地感受国家凝聚力。为了给学生提供更加优质的教学服务,初中历史教师准备了更为丰富的教学资料开展历史教学,比如历史图片。文章主要探讨了历史图片在初中历史家国情怀探究性教学中的实践。     

历史图片在初中历史教学中运用探究

历史教材主要是通过文字来描述历史,具有一定的抽象性和复杂性,初中生学习起来存在一定的困难。在历史教学中穿插历史图片可以有效地提升学生的学习兴趣,降低历史知识的难度,推动历史教学深入发展。因此,初中历史教师要结合教育改革精神,不断挖掘内涵丰富的历史图片,帮助学生更好地理解历史事件、历史人物等,使历史教学充满生机,学生的历史抽象思维得到进一步的发展。     

例谈图片资源在历史教学中的运用

人民教育出版社课标版初中历史教材,文字生动,形式活泼,特别是为了增强学习内容的直观性和生动性,编者使用了大量的历史图片资料,这些图片资料包括文物图片、历史人物照片(图片)、各种图表和示意图等,在教学中,如果创造性地利用好这些图片资源,不仅能够突出重点,突破教学中的难点,更能够调动学生的非智力因素,实现有效教学。下面结合教学中的一些实例,谈谈具体的做法。一、作为导入新课的素材,激起学生求知的欲望     

发挥历史图片在初中历史教学中优势的思考

近年来,初中历史教学对于历史图片越来越重视。在历史教学中使用历史图片有利于提高历史教学的有效性。使用历史图片时,教师应配合必要的讲解,以协助学生进行记忆加工;应根据教学意图,选择少而精的历史图片;应注意引导学生掌握阅读历史图片的方法;还应提高学生对历史图片信息的关注度。     

网络环境下的历史课堂教学初探

历史上留下来的文字、图片、实物资料浩如烟海；近年以历史为题材的影视作品也层出不穷。因此，运用多媒体网络技术，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史，自然会给我们的历史课堂教学带来生机与活力，从而提高历史课堂的效率。本文以初中历史《民族政权并立的时代》一课的教学为例谈谈多媒体网络教育在初中历史教学中的运用。[第一段]     

插图在初中历史教学中的巧妙运用

<正>现行初中历史教材图文并茂,插图占有很大的比例,插图能有效地突出重点、突破难点,可以更加生动而具体地来传达难以用文字表述的信息,是激发学生历史学习兴趣,培养学生历史思辨能力的重要手段。初中历史新课标非常重视插图的运用,明确指出:"历史教学要注意教学方法、教学手段的多样化和现代化,应积极运用教学挂图、图片、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等,进行形象直观的教学。"插图更为直观形象,是一种重要     

初中历史教学如何合理运用图片进行教学

历史与众多学科的不同之处在于,历史是一门对真实存在的历史事件进行记录的学科,具有真实性与时间性。对于这一学科,如果教师仅仅通过简单叙述的形式进行讲解,对于初中生而言,很难感受到真实存在的历史。然而,如果巧妙地运用图片与文字相结合的形式进行历史教学,可使其教学效果进一步的形象化与生动化。教学效果也可达到一定的提升。本文主要通过如何科学地应用图片的形式进行教学的有效性进行简要的阐述,希望对初中历史教学任务的高效完成提供一定的帮助。     

历史图片在初中历史教学中的有效运用

如何有效利用丰富多彩的历史图片,是摆在历史教师面前的问题,本文从历史学科的特点出发,运用教育心理学的有关理论和现代的教育理论,分析了历史图片在历史教学中的重要性,探讨了历史图片在初中历史教学中的有效利用,总结了历史图片教学中应注意的方法和原则。     

浅析历史图片在初中历史教学中的应用

历史是初中学习中较为重要的学科,而且历史学科是学习中国古代和近代知识的重要来源,因此初中历史对于学生来说是一门非常有意义的学科。然而初中历史教学大多还是沿用传统的讲授式的教学方式,无法很好地将历史事件精彩地表达出来,所以为了更好地表达历史事件,提高历史课堂的趣味性和加深学生对于历史内容的理解,本文就对历史图片在初中历史教学中的应用进行相关分析和探究。     

活用图片,为历史课堂增色

现行的北师大版初中历史教材平均每课有四到五张图片,这些图片按其内容可分为:人物画像、人物活动、文物遗址、历史地图、统计图表、历史漫画等。历史图片的直观性、有效性、广泛性和代表性,使它们不仅生动地再现了历史的面貌,而且还形象地延伸了文字所不足以表达的历史内涵。因此,历史图片在教学中的应用,对于激发学生的学习兴趣,对于学生历史思维能力的发展以及情感、态度、价值观的培养都具有重要的意义。根据一阶段以来在历史教学中对图片应用实践的感受,现将几种应用方法作如下总结。     

初中历史图片学习的技巧分析

初中阶段对历史的学习相对比较忽视,教师和学生将更多的精力花费在语文、数学等学科中,使学生对历史事件的了解少之甚少。近年来,学校也开始加强了对历史教学的重视,教师在新课改的影响下,采用新型的教学方式提高教学质量,有效利用历史图片的根本特征,尤其是为了更好地加强学生对历史事件的记忆能力,这样才能够将历史事件真正地植入学生的脑海中,提高学生的知识量。本文首先介绍了在初中历史学习中历史图片的作用,然后分析了初中历史图片学习的技巧,为现代研究奠定了一定的基础,提高了现代初中历史教学的水平。     

巧用历史图片，优化初中历史教学

随着“读图时代”的到来,图片在教学中的重要性随之凸显出来,而且现在的历史教材中图片含量很大,历史图片已然成为历史教材的有机组成部分之一,对教材有着很大的辅助作用。因此,在初中历史教学中我们要重视对历史图片的运用,善于运用图片,充分发挥出图片的作用,达到优化教学的效果。