关于举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知

各有关单位： 为了普及现代教育信息技术,提升我国中小学教师信息技术应用能力和水平,总结交流互联网搜索技术在课程教学中的实践经验和成果,进一步实现在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源,我中心携手百度在线网络技术（北京）有限公司,在2009年9月至2010年2月期间,举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动。     

教育部教育管理信息中心举办首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

为了普及现代教育信息技术,提升我国中小学教师信息技术应用能力和水平,总结交流互联网搜案技术在课程教学中的实践经验和成果,进一步实现在课堂教学中正确运用互联网搜索技术、高效率地利用优质网络教育资源,     

浅谈中学地理教学与信息技术整合

信息技术飞速发展,新教育技术方兴未艾,互联网技术已渗透到社会各个领域,特别是"互联网+教育"概念的提出使互联网科技与教育领域相结合成为一种新的教育形式,在互联网平台上衍生出一系列Arc GIS、Google Earth等信息技术教学软件,为中小学地理教学提供技术支持,使教学内容呈现更加直观,激发学生学习和探究的兴趣。在教学中充分整合信息技术教学软件,成为教育教学改革的研究重点。     

信息技术在中小学数学教学中的实践探讨

随着信息技术水平的提高,中小学教师利用现代教育技术的意识也逐渐提高,将信息技术应用到教学过程中能够全面提高课堂教学效率,推动教学的深化改革。本文就信息技术在中小学数学教学中的应用进行探析。     

如何提高教师的信息技术素养

互联网技术和多媒体技术的飞速发展,社会的各个领域都被信息化改变着,教育教学也面临更多机遇和挑战,尤其是中小学教师,其对信息技术的理解及信息技术素养水平,直接影响到基础教学的信息化使用和效果,在一定程度上影响新时期教育改革的成效。因此,如何提高中小学教师的信息素养,更好地运用信息技术,整合学科教学,跟紧教学的信息化,带动教学的有效发展,是当前急需解决的问题。本文就教师应具备的信息素养,加强教师教育信息技能培训,促进教育信息发展作探讨。     

尝试优化教学资源，寻找信息技术辅助教学的新手段

Internet技术在中小学校已广泛应用,经过近几年来的不断建设,中小学校园信息技术设备已经具备一定的规模,形成了连接有多台电脑的Internet网络办公系统、学校信息管理系统等。随着电子信息依托于互联网越来越广泛地运用于人类社会的生产、生活和学习,想要更好地培养社会主义四有新人,那就一定要学习和运用电子信息技术。所以,教育部在2000年就下发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》,要求信息技术课程必须列入中小学的必修课程,推动信息技术与课程教学改革的结合,进一步完善教学方式。为了推广现代化教学手段和方法,我校电脑电教中心和中小学各部门分别整理、开发了很多信息技术辅助教学软件,为帮助教师开展电脑辅助教学打下了良好的基础。     

教育部：全国中小学网络教学环境初步建成

据新华网报道,随着我国教育信息化进入新的发展时期,信息技术在中小学教育教学中的应用不断普及。卫星宽带传输网和互联网相互补充,基本覆盖全国中小学,网络教学环境初步建成。     

信息技术在中小学语文教学中的应用

信息技术在中小学语文教学中的应用,仍存在教学形式刻板单一,互联网信息使用不当;对信息技术的重视程度不够,教师教学观念尚未完全转变;教学过分依赖信息技术,未充分发挥教师的主导功能等问题。为充分发挥信息技术在语文教学中的作用,应采取发挥学校组织领导能力,切实保障客观条件;针对不同年龄的学生、不同的学习内容采取不同的信息教学方式;结合语文学科特征,遵循相应的学习规律等策略。     

绩效技术在信息技术学科教学的实践——以《声音的采集和处理》为例

为达到《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求,实现信息技术学科教学的最优化,本文通过建立信息技术学科教学绩效模型,并结合自身运用该模型进行教学的案例,分析说明绩效技术在信息技术学科教学中的运用。     

浅谈山区农村中小学信息技术教学

近些年来,信息高速公路已经开通,与之相应的国际互联网也逐步建立起来。由此可见,中小学阶段的教育不能缺少信息技术这一学科教学。然而,山区农村地处偏僻区域,信息技术的应用明显滞后,这种现状在本质上阻碍了新时期信息技术教学的发展。对于山区农村的中小学来讲,有必要推行全面的信息技术教育,通过整合教学设施、转变思想观念、重视教师培养等方式来深化教育改革,从而培育更能适应新时期的信息技术人才。     

谈基于微课的高中信息技术教学开展

随着社会的飞速发展,互联网早已走进了千家万户,信息技术作为一项新事物已经全面得到了人们的接纳和认可,现在几乎所有的中小学都开设了信息技术课程教学,为了更好提高中小学的信息技术课程的教学效果,很多学校教师都运用了微课这一教学手段,微课具有教学资源丰富、授课方便灵活又高效的优势,在进行高中信息技术教学时带来了极大的方便。     

中小学教师信息技术培训存在问题及对策

以多媒体和网络通信技术为代表的现代信息技术在教育教学中的应用,对推动我国基础教育改革、实现教育信息化、全面提高教育质量和效益,具有非常重要的意义。信息技术有效融入中小学教育,是建立在对教师进行必要培训之上。本文试图从培训的必要性、培训中存在的问题出发,对中小学教师信息技术培训对策进行有益思考,有利于提高中小学教师信息技术培训的实效性。     

中小学教师信息技术培训存在问题及对策

以多媒体和网络通信技术为代表的现代信息技术在教育教学中的应用,对推动我国基础教育改革、实现教育信息化、全面提高教育质量和效益,具有非常重要的意义。信息技术有效融入中小学教育,是建立在对教师进行必要培训之上。本文试图从培训的必要性、培训中存在的问题出发,对中小学教师信息技术培训对策进行有益思考,有利于提高中小学教师信息技术培训的实效性。     

三个时期“搜索技巧”教学之变化

从2000年的《中小学信息技术课程指导纲要》到2004年的《普通高中技术课程标准》（实验），因特网应用和信息的获取都是高中信息技术课程中的重要教学内容。信息技术发展日新月异，因而信息技术课程开放、多元、动态的特点与其他学科相比尤为明显。信息技术课堂教学要适应技术的发展变化，适应学生的需求变化，同一课题的教学思想、教学设计、教学方法也就需要不断地创新和变化。     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合.然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案.本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计.     

应用,信息技术进入教学核心 2012首届全国中小学信息技术教学应用展演综述

综述2012年9月24日至27日,由教育部和广东省深圳市人民政府主办,英特尔(中国)有限公司、联想、华为等众多国内外知名科技巨头云集的2012首届全国中小学信息技术教学应用展演于深圳市会展中心举行。本届全国中小学信息技术教学应用展演以"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合"为主题,旨在推进中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法深度融合,推动信息技术在中小学课堂教学中的科学应用,提高中小学教学软件开发和服务水平,促进中小学教学信息化产业和科研     

应用,信息技术进入教学核心 2012首届全国中小学信息技术教学应用展演综述

综述2012年9月24日至27日,由教育部和广东省深圳市人民政府主办,英特尔(中国)有限公司、联想、华为等众多国内外知名科技巨头云集的2012首届全国中小学信息技术教学应用展演于深圳市会展中心举行。本届全国中小学信息技术教学应用展演以"信息技术推动中小学教学方式的变革与创新——探索、普及、融合"为主题,旨在推进中小学信息技术与教育思想和观念、教学内容和方法深度融合,推动信息技术在中小学课堂教学中的科学应用,提高中小学教学软件开发和服务水平,促进中小学教学信息化产业和科研     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。     

关于举办第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动的通知

<正>各省、自治区、直辖市教育厅(教委)信息中心,各计划单列市教育局信息中心,新疆生产建设兵团教育局信息中心:为了在中小学教师中普及信息技术,提高广大教师在课堂教学中正确运用互联网、高效率地利用优质网络教育资源的能力,我中心定于2012年9月10日至2013年6月30日举办第四届全国中小学"教学中的互联网应用"优秀教学案例评选活动。     

谈中小学教学中信息技术的运用

本文主要从中小学教学中信息技术的运用现状人手,深入探讨提高信息技术在中小学教学中运用水平的对策。信息技术在中小学教学中的运用不仅是丰富教学资源．还导致教学方法、教学模式等的变革。