瑞典的高中教育改革

瑞典位于北欧斯堪的纳维亚半岛,是社会福利办得最好的国家之一。工业发达,国家富有,因此,教育很发达。1962年已将义务教育延长为9年。到1993年的秋季高中教育又有重大改革,这项重大改革值得了解。一、1993年以前的学制瑞典在1993年以前的学制如下:1.义务教育方面义务教育分成低、中、高三个阶段。儿童     

瑞典中小学劳动和职业教育初探

从50年代初期开始，瑞典着手改革教育体制，率先在欧洲国家中进行综合学校实验。70年代初，瑞典建立起全国统一的中小学教育制度。在新建立的教育体制下，又以课程改革为中心，成功地把普通教育与劳动和职业教育融为一体。在西方国家中，瑞典中小学劳动和职业教育是成功的典范。一、中小学劳动和职业教育的现状瑞典现行教育体制是50年代至60年代的改革确定的。1950年，瑞典议会决定改革中小学教育体制。经过12年实验，新学制终于在1962年确定下来。废除民众学校和初级中学，设立9年一贯制的基础学校，对全国7－16岁儿童和青少年实施普及义务…     

中国教育制度世纪变革回顾与展望

教育制度是一个国家教育政策的晴雨表。中国自1904年颁行第一个学制来历经百年沧桑，折射出中国教育从封建走向现代、从兴学堂到立学制、从照搬外国到创立有特色的现代学制的历史进程。随着新世纪到来，自1992年沿用至今的“六、三、三、四制”面临历史挑战，推进学制创新将成为关系中国教育世纪发展的重要一环。     

我国近代学制改革的启示

教育制度是教育思想、理论的物化形式，是连接观念层面与实际操作层面的中介和桥梁，是一定时期教育改革成果的主要载体。历史上每一次大创教育改革运动都会导致学制改革，而每一次教育改革运动的成效及其失误同样也会反映在由其催生的新学制中。因此，学制改革在整个教育变革中占有举足轻重的地位。我国近代三部学制的演变，除受教育发展的一般规律制约外（即都是对一个时代社会政治、经济、科技文化发展变化作出的应答，一部有一定进步性的学制，也总是不可避免地力求符合人自身的发展需求和特点），还需处理学习、借鉴世界各教育先进国的…     

瑞典的终身实习发展策略

地处北欧的瑞典王国，面积为４５万平方公里，是一个幅员辽阔人口密度较低的国家，大多数人居住在城市内，而广阔的北部地区人口尤为稀少。政治上的稳定和物质的不断繁荣发展使瑞典成为当今世界上最富有的国家之一，并且建立了一套“从摇篮到坟墓”的完整的社会福利制度，包括学前教育、高等教育、成人教育在内的各项教育改革也隶属于这一福利方案。基于这一历史背景，瑞典在发展终身学习方面取得了很大的成就并积累了一些宝贵的经验。一、瑞典的教育概况目前，在教育管理上，瑞典奉行非集权制的管理政策，由中央与地方政府及学校共同管理国…     

农业职业学校实行弹性学制的思考

随着社会主义市场经济的确立和教育改革的不断深入，农业职业教育的学制变革已成为众人瞩目的课题。改革传统的学习制度，实行弹性学习制度，推动农业职业教育的快速发展，已显得日益重要。 一、农业职业学校实行弹性学制的优越性 1、实行弹性学制可以增强学校办学的活力，有利于自身发展。实行弹性学制，农业职业学校的每个专业既可以办全日制，又可以办半日制，还可以办业余时间制；既可以是一年制、一年半制的，又可以是二年制、二年半制、三年制的，     

缩短学制再引热议 12年学制该不该瘦身

正国家副总督学罗崇敏:实施10年义务教育罗崇敏建议,提高课堂效率和学校教育价值率,缩短学制,实施10年义务教育(小学5年,初中3年,高中2年),让学生在最好的年龄阶段进入社会。广东省政协委员黄艳儒:小学到高中应缩为9年整体学制太长导致学生毕业太晚,造成适应社会慢、婚育压力大等诸多不便。他建议,将现行的小学到高中的12年学制缩短为9年,这样19岁就可以大学毕业,可以更早地规划人生。河北农业大学许皞:建议学制为9年或者10年河北农业大学资源环境学院院长许皞建议,从近几年入学的小学生开始缩短中小学学制,将现行学制改为小学     

中瑞综合高中发展的比较研究及启示

综合高中是近几十年来西方发达国家推进中等教育结构改革的产物。兼顾了普通教育和职业教育的综合高中在世界范围内得到迅速普及。瑞典的综合高中是国际普通高中改革的一个典型例子。本文采取对比的办法，对中瑞两国综合高中的发展进行了比较研究，在此基础上找出瑞典综合高中对我国的有益启示，以期对我国综合高中的发展有所帮助。     

中俄两国中小学教育水平比较研究

中小学是国家连续教育系统中的基础部分，制约其发展水平的要素是多方面的，它包括社会、经济、文化等外部变量，还包括教育投入、教学质量、教育管理等内部因子。本文试图摒弃诸多复杂因素影响，仅从学校教育内部问题出发，侧重学时结构和课程计划分析，比较中俄两国中小学教育水平，探寻两国教育中的异同点，以期为正确认识中国中小学学时结构、课程设置等方面存在的问题以及中小学教育水平在国际中的地位，提供确凿的依据。中俄两国的中小学教育水平至少可以从以下几个主要方面进行比较：（一）学制年限的比较表1中俄两国中小学学制年限…     

发挥优势 加强九年一贯制学校建设

九年一贯制是指小学、初中联体办学，使九年义务教育成为一个连续、系统、整体的一种学制模式。它是在义务教育阶段为统筹教育资源、调整教育结构而进行的一项积极有效的改革。和“六三”学制、“五四”学制相比较，九年一贯制的优越性主要表现为有利于根据少年儿童的身心发展特点和教育规律，统筹安排教学内容，立足素质教育，对学生的发展进行整体规划和设计；有利于优化教师配置，统筹安排和合理利用教育资源，提高效能；有利于淡化考试的选拔功能，促进教育观念转变，树立正确的人才观、价值观和教育观等等。近年来，在北京、上海等地创办了一些实行此学制的学校，进行了有益的探索，获得了许多成功的经验，但同时也提出了一些组建过程中存在的实际问题。     

简析民国时期北京中法大学的学制特点

北京中法大学主要由留法勤工俭学者们发起,他们将法国的大学区制引入国内,力图改变中国传统的教育行政制度。大学区制最终未能在全国站稳脚跟,却对北京中法大学的办学方式影响颇深,使得北京中法大学的学制兼具中法两国的学制特色。北京中法大学的学制特点,对我们今天大学学制的改革和发展不无借鉴意义。     

留学瑞典ABC

栏目编辑/王芳瑞典有40余所高等院校，最著名的综合性大学包括斯德哥尔摩大学、乌普萨拉大学、隆德大学、哥德堡大学、于默奥大学和林雪平大学等。这几所大学都设有众多院系，都有数万名学生。瑞典最著名的专科性学院包括斯德哥尔摩经济学院、皇家工学院、卡罗林斯卡医学院、查尔摩斯工学院和吕勒奥工业大学等。卡罗林斯卡医学院是评选诺贝尔医学或生理学奖获得者的机构，名气很大，我国有不少医药界的学子在那里进修或攻读学位。瑞典的高等教育实行免费教育，其学制分为三个阶段。入学后学习三年，从大学一年级算起如得到120学分（其中主课…     

中美高中阶段考试的比较与启示

一、中美两国高中阶段考试的体系比较 美国中小学教育的学制是12年,一般是小学六年,初中两年,高中四年.和我国相比,美国高中阶段的学制比我国多一年.     

务实求效 立足长远——留瑞学人为国服务活动侧记

有备而去 初战告捷2002年，酷暑难当的7月，留学瑞典的学子们为国服务的热情盛过炎炎夏日，他们于7月7日～15日赴重庆和广西两省市进行为国服务活动。此次活动取得了圆满成功。时至今日，参与去年服务活动的留学人员，一方面做好2003年有关课题与合作者开展进一步研究的准备，另一方面着手双方联合为合作项目申请科研经费，以保证今后合作的持续性。顾丰博士与重庆医科大学的合作进展顺利，对方来信对他在重庆所做的工作给予高度评价。顾丰博士回到瑞典后，又给对方寄去“原位杂交系列技术的发展和应用”光盘，受到对方的欢迎。目前，双方…     

长沙师范专科学校教育系简介

教育系是长沙师范专科学校规模最大的系，办学历史悠久、影响深远。现设有学前教育、幼儿园管理两大类专业，共有教学班级44个．学生2100余人。学前教育专业至今已有50多年的历史，在全国范围内创办最早、举办学前教育时间最长；招收初中毕业生，学制五年，或招收高中毕业生，学制三年，面向县及县以上骨干幼儿国培养大专层次的骨干教师。幼儿园管理专业是一个新设的专业，填补了我国高校专业设置上的空白，主要培养骨干幼儿园赶专层次的教学、行政管理人员．以及大型幼儿园、幼教集团的职业化的园长、园长助理等；招收高中毕业生，学制三年。     

关于学前师范教育大专学制若干问题的思考

随着社会、经济、文化的发展，学前师范教育大专学制的格局发生了一些变化。从当前的几种学制来看，全日制初中起点五年一贯制大专具有较多的优点。但是，幼儿师范大专教育是否属于高等职业技术教育?是否适宜采用五年一贯学制?在实施五年一贯学制中可能会遇到哪些问题?本文对此进行了一些探讨。     

瑞典、丹麦、挪威成人教育

瑞典、丹麦、挪威成人教育司荫贞编译北欧的丹麦、瑞典、挪威等国历史上就是重视成人教育的国度，世界成人教育史上著名的民众高等学校就发源于北欧。瑞典早在五十年代就提出了建立适应劳动市场变化的灵活的教育制度的设想；１９６９年开始实施回归教育制度，当时的教育部...     

北欧五国高等教育质量保证机制概述

高等教育大众化在一些发达国家已成为现实，高等教育质量保证机制是确保大众化高等教育健康发展的必要途径。本文选取了北欧的丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典五个国家，对其高等教育质量保证机制建立的背景、机制的运行及其最新发展加以介绍，并分析了五国的共同特点，以期对我国高等教育质量保证机制的建立提供参考与借鉴。     

农村大学生求职面临身份限制等三难

政协委员：学制过长催生剩男剩女,12年学制应缩为9年广东省政协委员黄艳儒提交提案,认为学制太长导致学生毕业太晚,特别是女生,毕业时已近晚婚年龄,等到工作稳定时,这些人已是大龄青年,产生大量“剩男剩女”。他建议,将现行的12年学制缩短为9年,这样可以更早地规划人生。（广州日报）     

Should the Years of Schooling Be Shorened？

我们都知道目前中国基础教育学制是12年制,即9年义务教育加上3年的高中教育。如果算上学生大学四年本科教育的话,学生的整个学习年限最少达到了16年。有人提出我们学制太长,认为基础教育12年学制完全可以缩短为9年,对此,你怎么看呢？