中学生作文的模仿与创新

作文教学既要模仿又要创新,模仿是创新的基础,创新是模仿的目的。本文主要就作文的创新教学,简短介绍了基本方法。     

作文由模仿“入门”

一、仿写由扩句开始如果说 ,主题是文章的“灵魂”,材料是文章“血肉”,结构是文章的“骨骼”,那么语言就是构成文章生命的“细胞”。学写作文须从学写优美精辟的句子开始 ,这是写作之基础。小学语文课本中的基础训练里 ,便不乏扩句训练。教师可借此精心设计 ,启发诱导学生拓开思路 ,激发想象 ,扩出精彩的句子。二、句子模拟更进一步模拟句子是在扩写句子训练基础上的一个深入 ,学生根据别人的句式 ,模仿写出句式 ,这是符合学生心理特点和认知规律的。这时教师可不失时机地作好辅导工作。这个训练可借助造句练习 ,象比喻句“……像……一样…     

在“模仿”中创新，在“创新”中模仿——谈作文教学“模仿与创新”的关系

近日认真学习了王栋生老师的《作文教学到底出了什么问题》和《走出写作教学的困境》一组文稿,结合前不久参与的“小学作文教学的出路在哪里”的讨论,就作文教学谈几点个人思考。     

高中生作文由模仿到创新的渐变研究

在中学语文教学中,作文的重要性不言而喻。模仿—创新是大多数高中生写作的必经之路,只有在前期坚持不懈地广泛积累写作素材、立足范本多加模仿,才能逐渐让自己写的文章具有创新性特点,且需要对这个渐变过程不断反思,才能切实提升自己的写作水平。     

中学语文作文训练——阅读·模仿·创新

写作一直是很多学生的难点。本文就提高学生写作水平过程中教师所要做的指导、学生应遵循的原则,从阅读、模仿、创新三个方面进行分析和研究。     

作文的模仿与创新

众所周知,作文在中学语文教学中和基础知识、阅读理解合称"三大板块",地位极其重要.作文教学历来就是语文教学的重头戏,而如何进行作文教学至今仍是一个仁智互见、常说常新的话题.笔者认为,要培养和提高学生的写作能力,仿写应该是学生学写作文的必经之路.我国著名语言学家吕叔湘曾经指出:"语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."此话道出了语文学习的真谛,也告诉我们在作文教学中必须重视仿写.……     

作文的模仿与创新

契合语文学科特色,顺应时代要求,高考语文已明确了注重知识运用和考查能力为主的命题方针,这既有利于为高校选拔合格的有学习潜能并可持续发展的学生,也为中学语文素质教育指明了方向。当然,命题方针最终要体现在具体的试题中,语文素质的提高也有一个渐变的过程。作文是语文素质的综合呈现,这是不言而喻的,而仿句因较好地体现了命题方针而在近年备受青睐。围绕着如何将二者有机地结合起来,在模仿中培养学生宝贵的创新意识,笔者利用以下的讲练设计作了一次定向尝试。第一阶段　定向仿句在中学语文课文中,有很多文章或段落要求朗读…     

作文开头的模仿训练

作文的开头是选定内容后进行写作的第一道关口,它甚至关乎一篇文章的成败.如何使学生顺利地通过这一关口开启文思,进入行文,实践证明,模仿训练是一种好方法.     

作文开头的模仿训练

作文的开头是选定内容后进行写作的第一道关口,它甚至关乎一篇文章的成败。如何使学生顺利地通过这一关口开启文思,进入行文,实践证明,模仿训练是一种好方法。     

小学作文教学创新的实践探索——论“作文个性化”训练

现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。儿童处于人生发展的黄金阶段,其个性特点是非常鲜明突出的,他们的创造潜能往往就贮存在这一独特的个性之中。重视儿童个性的存在和发展,根据个体之间的差     

作文中的模仿与创新

一、取其旨,叙自己的事他人文中所蕴涵的思想、感悟,自己也有过,但说不出来,或说得不如他人透彻、准确,就可取他人的旨趣,表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托,才能给人以真实、亲切、自然之感。有位同学的习作《穷,并快乐着》,其题目借鉴了央视四大名嘴之一白岩松所著散文集的书名《痛,并快乐着》(白岩松也是取之于一首流行歌曲),其主旨则是来源于她所读过的一篇文章中的一段话:“青春无须美衣,漂亮的衣服可以把女孩子装扮成一朵花,而贫穷的生活赋予我坚韧、纯朴、勤奋的品质,并会使我成为一棵松树。花总有凋谢的时候,松…     

谈中学生作文的模仿问题

模仿心理是人类常见的心理现象，学生尤喜模仿。我们不能否定模仿的益处。也不能轻视其副作用。因为有了模仿，我们的祖先才发明了火药、指南针、锯子；因为有了模仿，才出现了《史记》后面的二十三史；因为有了模仿，才出现了蓝天上翱翔的飞机，水底邀游的潜艇……因为有了模仿，鲁迅先生的文笔更加生辉；因为有了模仿，才出现了“分不在高，及格就行。学不在深，作弊就灵。斯是教室，唯吾闲情。     

农村初中生作文训练技法——模仿

由于农村的教育相对落后,农村孩子可看的书不是很多,见识相对少,导致农村孩子的学习基础相对较差,尤其是语文的功底差。这就导致学生怕写作文,教师也怕教作文的后果。能不能寻求一种老师好教,学生爱学的教文方法呢?在教学实践中,我感觉到,"模仿",能使作     

谈谈作文的模仿与创新

写作中的模仿,是一个既古老又崭新的课题,也是一个极具争议性的课题。茅盾先生说:模仿是创造的第一步。行为主义心理学也提出模仿是人类学习不可逾越的阶段。然而许多教师一提起模仿,就认为这是一种机械的接受式学习模式,会禁锢学生的思想。其实这种认识是偏颇的。一.写作中的举一反三可以从模仿开始从社会学的意义看,模仿是最基本的社会关系,一切或者几乎一切社会相似性都来自于模     

作文教学的模仿与创新

在作文教学中,模仿和创新关系密切,模仿是创新的起点,有模仿才有创新,有创新才有发展和成功。本文就作文教学中的模仿和创新谈谈看法。     

“模仿训练”在高中作文教学中的运用

正创新是民族发展的核心力量,也是国家发展的动力,创新并非凭空而来,需要建立在一定的科学历练与知识储备基础上,在高中作为教学活动中,教师不仅需要让学生加强阅读,还需要引导学生对优秀文章进行模仿与训练,在模仿过程中实现创新与发展。一、模仿训练的依据模仿是人类最为原始的学习方式,社会学理论研究结果显示,人们的模仿不仅可以模仿他人的行为,其内容可     

由模仿到创新 由吸取到创造——初一记叙文写作训练初探

记叙文是写作的基础，因此在初一时应想方设法打好基础。笔者尝试运用由模仿到创新、由吸取到创造的方式进行训练，效果很好。     

“模仿训练”在高中作文教学中的运用

高中作文教学是语文教学中的重点和难点,学生写作文时总是带着畏难的情绪,而教师虽然希望能够通过多种多样的作文练习来提高学生的作文水平,却总是因为时间的限制等原因,没有及时、有规律地训练学生的写作。而模仿训练则为高中作文教学提供了一种随时随地训练写作的可能性,教师可以将高中语文的阅读教学与作文教学结合起来,通过让学生模仿优美的语段来美化学生语言,模仿文本的结构布置来增强文章的波澜,吸引读者的注意,同时也可以通过模仿文章的表现手法来表情达意。融作文写作训练于高中阅读教学,通过模仿来提升学生的作文水平,是一种切实可行的训练方式。     

“模仿训练”在高中作文教学中的运用

高中作文教学是语文教学中的重点和难点,学生写作文时总是带着畏难的情绪,而教师虽然希望能够通过多种多样的作文练习来提高学生的作文水平,却总是因为时间的限制等原因,没有及时、有规律地训练学生的写作。而模仿训练则为高中作文教学提供了一种随时随地训练写作的可能性,教师可以将高中语文的阅读教学与作文教学结合起来,通过让学生模仿优美的语段来美化学生语言,模仿文本的结构布置来增强文章的波澜,吸引读者的注意,同时也可以通过模仿文章的表现手法来表情达意。融作文写作训练于高中阅读教学,通过模仿来提升学生的作文水平,是一种切实可行的训练方式。     

谈谈“模仿”作文

模仿作文是多方面的,就中学生思维状况而言,最直接的、最重要的目的是培养学生遣词造句、谋篇布局和各种表现手法的运用能力。 1.叙述模仿。即要求学生把人和事的来龙去脉叙述清楚,能介绍人物的经历和事迹,记叙事情的发生发展变化过程,如学习了《一件珍贵的衬衫》,可指导学生仿写隔了好久仍萦绕自己心头的一件难忘的