《识字7》教学设计及点评

1．认识10个字，会写4个字。 2．准确、熟练地朗读拍手歌，能够开展个性化朗读。 3．树立保护动物的意识，有为保护动物出力的愿望。     

例谈低年级 写字教学中的观察指导

郭沫若曾说：培养中小学生写好字．不一定要人人都成为书法家．但总要把字写得合乎规范．比较端正、干净、容易认。小学低年级作为写字教学的起步阶段．必须要引导学生做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。经常教低年级的教师会发现．字掌握得好、写得漂亮的，往往不是那些头脑特聪明、数学特好的学生．而是学习态度好、对语文兴趣浓、课堂上特别活跃的学生。这些学生的共同点是会观察、会评论。     

会变的“木”--小学语文低年级识字活动设计及反思

【教学目标】1．会写带有木字旁的字，帮助学生掌握木字旁在字的不同位置的书写规律。     

多形式 多方法 多渠道——低年级识字教学新探索

一、根据要求，因“宇”施教新课标要求，识字教学要“识写分开”，因此我们对要求认识的字和要求写会的字在教学上要各有侧重。1．以读代写，轻松认识“会认”的字。教学认识的字主要是让学生借助拼音读准字音，并用多种教学手段检查字音的掌握情况，如开火车读、小组抢读、找朋友游戏（找出相对应的字和拼音）等。     

成语结构和汉民族社会文化背景

众所周知。汉语成语大多由四个字组成．“四字格”结构在成语中占绝对优势。我调查过古今兼收的《汉语成语大词典》，其四字格成语占88．8%，重在收录今人常用成语的《汉语成语小词典》，其四字格成语占94．1％，从古今成语运用来看，四字格成语似有增长的趋势。为什么会形成这种结果？本试图从民族的社会化背景包括民族化心理来谈谈这个问题。[第一段]     

袅袅的倾城时光，我的妖孽无双

一年前，你为我写了一篇字，题目叫《故事的最后．妖孽也会得到幸福》。     

人教版三年级上册《花钟》教例及评析

【教学目标】1．会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。     

创设多彩的“路”让学生快乐识字

“儿童很早识字好吗？”“越早越好。”这是专家的回答。的确，识字、写字是阅读和写作的基础。儿童认了字，必然会有强烈的阅读欲望．以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养学生的阅读能力，还是培养获取信息的能力都有重要的意义。《语文课程标准》对识字的要求作了较大的改动．使教材的识字量大大增加。像一年级第一册要求学生认识400个字。并会写100个字．第二册要求认识550个字。会写250个字。这一要求的出现，使得在语文教学界经常可以听到这样的呼吁：“识字这一块太难了!”其实．教师所说的“难”．主要指学生需要通过课内“教”来识字的量太大．而且单凭课堂中的“小变化”．很难解决这大容量的“识字”。尤其是只靠学生一遍又一遍地读．难以激起学生的识字兴趣。因此，笔者认为是否应该开拓自己的视野，把识字的路通向“课外”．创设一条条多彩的路．让孩子在快乐的气氛中轻松识字。     

一道高考题的思考

初看该题，似乎无从下手．很多学生在再次认真读题后就会发现，本题中的第一句话好象是废话，但机灵的学生很快就会从后面的五个字“据此可推测”中读出端倪．由此展开思考，     

一道课本习题的挖掘

我们是教者，在平时的教学中，不仅要重视教材自身知识，还要学会变通，会从字缝里看出字来，悟出一些结论，并加以归纳应用．下面就本人对于一道课本习题的具体挖掘，举例说明：     

错出的美丽

教完《长江之歌》，我发现很多同学在默写课文时把“赞美长江”的“赞”字写错了。“赞”是上下结构的字，上面是两个“先”．这一眼就能看出来。可学生们错就错在这两个“先”字上．因为第一个“先”字悄悄地在笔画上作了变形，最后一笔换成了竖提。这一小小的不同稍不留心就会被忽视．我们班的那些个马大哈即是如此。[第一段]     

错别字趣闻

我国字之多。可谓世界之最。《康熙字典》有约47000字，《汉语大词典》有6000多字，《新华字典》也有约1300多、字。一个大学科毕业生也难免不写错、读错汉字。但常用的四五千汉字每个人都必须认真学好．否则会闹出笑话来。     

无边的笑声——《夜莺的歌声》教学偶拾

看了上面四行字，如果我让你猜这是什么，恐怕你即使猜出一千种答案．也绝对想不到会跟《夜莺的歌声》这篇课扯上什么关系，但是我要告诉你，这四行字就是《夜莺的歌声》这篇课四个部分的小标题。如果你了解这篇课的内容，再回头对应着去看这16个字，想必你也会忍俊不禁!     

中学生博览2012年微小说大赛

参赛者请注意：1．微小说要有题目。2．不要超出140字。3．一定要原创，抄袭的作品会被剔除。4．文末写好详细地址邮编电话及真实姓名。     

关注学生情感 注重朗读感悟——《纸船和风筝》教学设计

教学内容 人教版二年级上册《纸船和风筝》。 学习目标 1．认识8个生字，会写8个字。     

中学生博览2012年微小说大赛

特别提示：参赛者请注意：1．微小说要有题目。2．不要超出140字。3．一定要原创，抄袭的作品会被剔除。4．文末写好详细地址邮编电话及真实姓名。     

浅析学生自主语字能力的培养

《语文课程标准》对识字提出“会写、会认”两种不同要求，坚持多认少写，还提出识字教学要将儿童熟识的语句因素作为主要材料，同时，要允分利用儿章生活经验，注重教给识字的方法，对于会认的字，只要求读准字音，小抄写、不默写、不考试．力求识用结合。这种提法有助于端正低年级教学思想，克服教学中存在单纯识字问题；     

《识字（二）·自选商场》教学设计

1．通过交往互动，自主认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。     

《泉水》教学设计

学习目标 1．会认8个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。[第一段]     

“管”在“理”中——也谈班级管理

许多班主任抱怨班级管理工作难做，事情多而繁琐．自己事必躬亲．可工作总是不见起色。这种现象在现实的班级管理中极为普遍．为什么会产生这种现象？我们来看看何谓管理。“管”字由竹字头和当官的“官”字组成。中国古代。百姓对官一直畏惧．即便是告状．也要先向官老爷下跪。