谈数学课堂教学中德育的渗透

谈起德育．很多老师认为德育只是在品德与社会课、语文课、班队会课上对学生进行德育教育,我认为并非如此。现在的学生和老师所处的课堂是多元化的课堂,德育教学如细雨．润物无声,各科教学无时无处不渗透着德育教育。在学科教学中渗透德育,是把教育放在首位．全面提高学生素质的客观需要,亦是我国教育方针的要求。     

如何在物理课堂中渗透德育教育

教师在物理课堂上如何渗透德育教育,一直都是所有物理教师所关心的问题。本文探讨了在物理课堂教学中贯穿德育教育,使学生在掌握知识的同时,提高其综合素质。     

浅谈体育教学中渗透德育教育的方法

体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分,担负着提高少年儿童身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一。在体育教学过程中,应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想素质教育,做到寓德育教育于愉快的体育教学与活动之中。     

语文课中的美育渗透

初中语文教科书中的文章都是经过专家精心筛选编辑的。作为语文教师,如何让语文走出单调而又程式化的教学模式,努力提高学生学习的情趣而去积极主动地学习呢?笔者认为,最有效的途径就是借助课文营造课堂教学的美感氛围,让学生享受美的熏陶。     

德育教育在小学课堂教学中的渗透

小学课堂教学的开展旨在提升学生的学习能力,通过教师的指导增强学生各方面的能力。德育教育可以帮助学生更好地理解课堂知识,为其整体发展奠定基础。本文主要通过分析小学德育教育的重要性,对其在小学课堂教学中的渗透进行简要的探讨。     

语文课中的德育渗透

在未成人思想道德建设面临严峻形势的当下,我们的语文课该怎样育人呢？现就如何在语文课中进行德育教育这个问题谈一些粗浅的做法。     

充分利用思想品德课的教学内容渗透德育教育

思想品德课在学校全部德育工作中有着其它学科不能替代的任务,它对学生的成长起着导向作用。课堂教学既是学校教授文化知识和技能的主阵地,也是德育的主渠道,通过“礼仪教育”“情感渗透”“法制教育”“激励教育”等手段相互渗透。     

在语文教学中进行德育渗透

作为一名班主任我深知对学生进行德育教育的重要性。但是教育学生不能光靠班主任,还需要各学科老师的共同努力。因此我经常在语文课上,抓住一闪而过的灵光,不失时机地对学生进行德育渗透。我想其中的一个重要因素就是语文是一门情感饱满的学科。正因为它的非凡魅力,语文老师才能在施教的过程中体验到更多的乐趣,让我接触到这些稚嫩可爱的灵魂,适时对他们进行德育渗透。我是从以下几方面对学生进行德育渗透的。     

如何利用体育课渗透德育教育

在体育教学中利用体育学科的优势加强德育渗透是体育新课改的基本要求,中学体育教学作为学校教育的重要组成部分,在加强学生德育教育方面具有举足轻重的地位和作用。作者结合教学实践,阐述在体育课堂教学中进行德育教育的渗透方法,以期为体育课堂教学中的德育教育提供参考。     

深入钻研教材，落实德育教育在英语教学中的渗透

我作为一名中学英语教师，在英语教学中，通过对学生进行听、说、读、写等方面的实践活动，充分利用语言本身良好的思想内容，采取多种方法对学垡遗行相应的德育渗透，并有意识地在课堂教学中对学生实施德育教育。     

浅谈数学课中的德育“渗透”

对学生进行德育教育是小学数学教学的目的任务之一，在数学教学中应加大渗透德育的力度．切实做好思想品德教育的工作，真正达到既教书又育人的目。笔者结合20来年的数学教学实践，在此谈谈自己的认识。     

初中语文课堂中渗透德育教育方式探究

在当前的初中教学中,如何有效地开展德育教育是教师们最为关注的一个问题。通常情况下,德育教育的开展主要有三种不同的途径,分别是专设的德育课程教育、其他课程中的渗透以及课外环境的影响。本文重点探讨了德育教育在初中语文课堂教学中的渗透,希望能够有效地将德育教育融入到日常的语文课堂中,进一步提高课程的教学质量。     

浅析德育渗透于高中数学课堂教学中

德育在整个高中数学新的课程标准教学中重要的地位,高中数学课堂教学是渗透德育的主要渠道之一。在高中数学课堂教学中,我们应本着适时、适地、适度和符合学生生活实际的需求原则,通过挖掘数学教材内容、设计课堂教学的关键环节、开展数学实践活动等各方面进行德育教育的渗透。     

熏陶与渗透:无痕的情感教育艺术

教育的功能不仅是知识与技能的传授,也是传承和培育文化传统、思想意识、道德品质和价值观念的过程。思想品德课与其他学科最大的不同,就在于它是以实现教育的后一功能为主要任务的。《思想品德课     

在思想政治教学中渗透德育

思想政治课程作为中学思想品德教育,行为习惯养成,理想道德观的培养具有重要的意义的学科,它对学生树立正确的是非观、世界观、人生观、价值观,起着十分重要的作用。作为一门德育教育重要的学科,我们如何真正实现“以人为本”,关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养,使学生在潜移默化中形成自己健康的人格,培养高尚的品德。     

浅谈中等卫生学校生物教学中对德育的渗透

生物学是与现实生活密切相关的一门学科.在生物教学过程中加强德育教育,有利于提高学生的思想道德水平,使之真正成为德才兼备的实用型人才.     

浅谈思想品德教学中心理健康教育的渗透

初中思想品德课承担着提高学生道德素质,形成健康心理的责任。在思想品德课教学中,教师要关爱、鼓励学生,营造宽松、和谐的课堂教学氛围;要选择典型案例来创设情境,注重学生心理体验;通过合作、探究学习,培养学生积极的人生态度;运用幽默风趣的动作、语言,培养学生健康的心理。     

略论高中语文课堂中的德育渗透

众所周知,语文学科具备两大特性,一是工具性,二是人文性。在高中语文课堂教学中,一般教师会着重向学生强调语文学科的工具性,让学生能够掌握并运用语文这门工具学科,想让学生将语文用好,但教师同时还需要向学生展示语文的人文性,将德育渗透到教学之中。     

如何在小学数学教学中渗透德育教育

思想品德教育是中小学教育的重要组成部分,也是中小学生形成人生观、世界观的基本途径,需要所有课程相互配合完成。在小学数学教学中,教师同样需要渗透品德教育,以使学生在获取数学知识的同时,潜移默化地接受思想品德教育,不断提高数学素养。