谈学生学习药理学兴趣的培养

药理学内容庞杂，作用机制抽象，许多学生在学习过程中有畏难情绪。为调动学生学习积极性，加强教学效果，在教学过程中应注意学生学习兴趣的培养。通过改革教学内容、穿插典型事例、制作生动课件、改革实验教学，将实践内容穿插在药理学的理论教学中，可使学生主动学习、乐于学习，取得较好的教学效果。     

论项目化教学在高职英语教学中的应用

将项目化教学应用于高职英语教学中，其不同于传统教学的学习内容、学习形式及评价方式，目的是使学生能通过实践学会如何用英语工作。     

服务学习：优化成人教学的重要方式

我国正致力于建设学习型社会，学习成为当代成人最迫切的需求。日新月异的社会对成人教育提出了新的要求。服务学习作为一种将服务和学习融合在一起的教学方式，具有目标全面性、内容实践性、过程反思性、结果互惠性等特征。服务学习贴合成人学习的需求，对于改进和优化成人教育教学具有显著的价值和意义。优化成人教学需要兼顾多方需求，制定教学目标；设计服务课程，更新教育内容；贯穿反思活动，丰富教学过程；构建长效互动机制，提升教学效果。     

浅论小学语文陶冶性教学

在语文的学习中，陶冶性教学起到了非常重要的作用，陶冶性教学将学习的内容和目的融合到一起，在学习的过程中，学生自然而然的受到影响。同时，陶冶性教学是一种很好的教学育人的方法。     

传统与现代交融的水墨画——京剧人物水墨画教学案例

当今儿童水墨画的教学，不少老师仍以传统的临摹教学为主，用依样画葫芦的教学方法．按一定的模式学习一些传统的表现题材，将画鱼虾、兰竹、山水作为绘画内容．这样的学习虽然能够理解、掌握一些传统水墨画的基本内容和技法．但这种模式化的学习，却限制了学生的想象思维和创新能力。     

浅谈CAI在《机械制图》教学中的应用

将计算机辅助教学（CAI）应用到《机械制图》教学中，可把枯燥的内容生动化，抽象的内容具体化，提高学生的兴趣，开拓学生的思维空间，强化学生的创新意识，并可让学生通过网络进行自主学习，循序渐进地学习知识。     

教育游戏在高中英语教学中的应用研究

随着素质教育的推行和新课程改革的不断深入，高中英语教学和传统教学相比，在内容上更贴近生活，容易激发学生的学习兴趣，但其涵盖的知识面很广，给学生的学习带来了一定的困难。如何才能够在高中英语教学中调动学生学习的积极性，更加积极主动地投入到学习中去，是当前高中英语教师必须要考虑的问题。游戏是学生理解事物的独特形式，高中英语教学中应用大家来找茬、竞赛、角色扮演等小游戏，将游戏与教学的内容结合起来，并按照教学目的、学生的实际情况、教师的自身特点等来对游戏环节进行合理的设计，可以激发学生对英语学习的兴趣，提高课堂教学效率。     

退一步，海阔天空——“鸡兔同笼”教学案例及反思

一、教学设计与说明 “鸡兔同笼”是新世纪教材五年级上册“尝试与猜测”这个单元的内容。教材为什么将其确定为学习内容？通过这个内容的学习，学生将得到哪些方面的发展呢？通过研究学情和教材．我对这节课的教学目标有了自己的思考：     

浅论实现有中国特色学科教学目标的几种策略

从一定意义上说，课堂教学的目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。因此教师在写教案、分析教学内容、进行教学设计时，首先必须弄清楚：为什么要教这些内容，通过这些内容的学习，学生将获得什么？     

分析引导学生的学习心理 提高教学质量

学生的学习心理是指学生在学习过程中的心理活动，主要包括学习动机、学习态度、学习习惯等内容。学生的心理状态将对课堂教学产生积极或消极的影响，所以教师在教学中要时刻关心、了解学生的学习心理，使学生心理向积极有利的方向发展，这是学科教学成功的关键，也是学科教学成功的标志之一。     

多媒体信息技术与初中数学课程整合的探究

多媒体信息技术整合意味着将信息技术与初中数学课程内容、教学过程融合为一体，综合各种教学媒体和教学手段，创建丰富的课程资源以及新的学习环境，改善教学方式和学习方式，促进学生对知识的理解、建构和能力的形成。     

小学语文跨学科整合教学策略探究

<正>从我国实行新课改工作后，大家也普遍开始关注教学工作的综合性以及实践性，同时很多教育工作者也希望将跨学科活动与课程学习有效融合在一起。通过了解《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》相关内容后可以发现，教师教学时要将所教学科与其他学科教学相结合，并且将课程协同育人功能强化。语文是基础学科，有广泛性、普适性，因此在跨学科学习过程中，要尤为重视语文的教学工作。教师在授课过程中要以语文课堂内容为依据，     

我教《莫高窟》

自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应方式。教学中，如何根据教材特点，精心设计训练，促进学生主动地学习呢？现将小语苏教版第九册《莫高窟》的教学谈谈本人的几点认识。     

中学化学教学中进行目标控制教学的探讨

根据布鲁姆的教学目标分类法，从１９８９年９月以来，我们在中学化学教学中进行了目标控制教学试验，初步实现了变“满堂灌”为引导和启发式教学：变“一刀切”为因材施教；变个别生进步为大面积提高；因而收到良好效果。下面结合具体做法，谈一谈我们的认识和体会。一、课前制定课时教学目标我们对中学化学教材进行三次分解处理，将知识点和学习水平分类，合成教学目标分类表，即：１、研究全部教材，分析章、节知识结构，确定出单元学习内容。２、研究每章学习内容，分析其知识结构，按顺序和内在逻辑性关系列出知识点，作为教学目标内容…     

学习任务群视域下传承传统文化的研究

<正>《义务教育语文课程标准》提出在教学设计中要以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在自主、合作、探究性活动中提升语文核心素养。继承并发展优秀的中国传统文化，这是语文核心素养的重要内容，但是传统文化内容繁多，种类丰富，很难直接灌输知识，故此需要让学生在自主探究活动中逐步吸收了解。在初中语文教学中，教师要构筑学习任务群模式，将传统文化相关的内容和课文结合在一起，设计丰富多彩的教学活动，让他们不仅能继承优秀的中国传统文化，     

“TEC-VARIETY激励模式”在医学英语混合式教学中的实践研究

后疫情时代背景下全国高校开展了混合式教学，进一步推动了高等教育的发展。作为大学英语教学的重要分支，医学英语混合式教学在各医学院校也不断深入。本研究将TEC-VARIETY激励模式运用于医学英语混合式教学中，针对课程特点和学生需求，采用“知识性重点内容线上学习，应用性难点内容线下学习”的教学思路，设计课前启发式热身活动、课中翻转式教学活动、课后互动式挑战活动三个层面的教学活动。课程调查问卷结果表明，该模式有助于激发学习自主性，提高学生参与度，强化语言技能与医学知识习得。     

高职高等数学课程思政教学设计与实施探索——以高等数学极限内容教学为例

高职公共基础课程要注重在潜移默化中坚定学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，提升学生综合素质。在高等数学极限内容教学中，教师要从课前自主学习、课中合作学习、课后体验学习三方面进行课程思政教学设计，探索将课程思政融入高职高等数学教学全过程的实施办法，强化课程思政效果。     

面积单位教学之＂三问＂

笔者从教十余载，今年第三轮面对“面积单位”教学。基于以往的教学经验。深知此内容的重要性。同时也感受到孩子学习这部分内容存在较大的困难。如何让孩子化难为易地更亲近面积单位呢？带着这个问题，笔者对“面积单位”教学再次深人研究学习，开始一次“追问、思考、实践”之旅，下面将这特殊的数学之旅整理如下。     

基于认知风格理论的网络课程学习内容设计

学习内容设计是网络课程教学设计中极为重要的一个分支。尤其对于远程学习，学习者与学习内容的交互直接影响到学习者的学习成就。目前大量网络课程的内容设计主要偏向于内容的呈现方式。本文将以认知风格理论为指导，依据学习者不同的认知风格特征，重点探讨网络课程内容组织方式的设计。     

让琅琅书声在校园回荡——古诗朗诵教学的建议

古代诗歌朗诵教学作为语文教学的一项重内容，也需打破传统的、单一的课堂教学模式，为学生创造一个广阔的学习天地。笔者在古代诗歌教学中曾尝试为学生搭建多样化舞台——赛场、讲堂，将学生变成了学习的主角，收到了良好的效果。本文是对这种教学尝试的一次总结。