小学课外阅读导读“三策略”

小学语文教师除了上好语文课外,还应该关注学生的课外阅读。如何加强对学生课外阅读的指导,提高学生课外阅读的效果,让学生脱离"阅读贫困"的尴尬状态,是小学语文教师们亟待解决的问题。一营造良好氛围,培养阅读兴趣阅读兴趣是课外阅读得以进行的前提,课外阅读的关键是学生乐于读。破坏兴趣,就是在扼杀阅读,我们应该让学生感到阅读是件有趣的事。     

感谢

经过这件事,我懂得了做什么事都要一心一意,不能一心二用。经过这件事,也让我更感谢我的语文老师。想想,花儿为了感谢绿叶而枯萎,鸟儿为了感谢大树而     

指导学生课外阅读，提高学生阅读能力——浅谈初中语文教学中的课外阅读

语文课程标准对学生课外阅读提出了更高的要求。对语文教师而言,加强对学生课外阅读的指导,提高学生的阅读能力,已然成为一件刻不容缓的事。那么,如何加强阅读指导,使课外阅读真正发挥作用呢？本人就自身的教学实践体会,谈以下几点见解。     

别出心裁的语文家庭作业

在办公室里,我经常会听到语文老师这样问：＂你今天布置什么家庭作业？＂布置语文家庭作业确实是一件让语文老师头痛的事。     

在编报活动中快乐地阅读

书读多了,阅读能力便强了,所以说课外阅读是从根本上减轻学生负担,帮助学生更好地学习语文的有力手段,是拓宽学生知识面、培养学生创新思维的有效途径。为了使课外阅读成为学生的一件乐事、一种享受,成为老师易于检查的一种语文学习活动,我在上学期让全体学生一起策划、参与了编报活动,具体分以下几个阶段     

重视课外阅读交流的有效性

课外阅读是语文课外活动中最重要、最普遍的形式之一。因此,我很重视课外阅读交流的有效性。每次的课外阅读交流,我都精心组织,并采用多种方式,让学生在交流中不断加深自己的阅读感悟,以切实提高课外阅读交流的有效性。     

浅析小学生课外阅读习惯的培养策略

阅读是学习语文最重要、最基本的方式。引导学生养成良好的课外阅读习惯,使学生学会读书,并让阅读成为学生的生活方式,是现代语文教育教学变革中的一件大事。在小学阶段,培养学生良好的课外阅读习惯和阅读兴趣,对于提高学生的语文涵养和语言能力有着重要作用。     

浅谈组织有效的课外阅读

课外阅读一直是备受语文老师关注的,但让课外阅读在帮助孩子作文方面发挥出作用,却要等到中学或更久以后,这点让小学语文老师很困惑,难道自己的课外阅读指导真的没有立竿见影之效吗？我一直在平时语文教学的同时,认真指导孩子课外阅读,并将课内与课外,阅读与作文做互相的渗透、横向的迁移、自然的融汇。如此,在坚持一段时间的课外阅读之后．就让孩子有了一支生花之笔!     

心田弥漫书香 享受幸福生活

课外阅读是学生生活的一部分,让学生热爱阅读,真正把课外阅读当做生活中不可或缺的一部分,是每位语文教师的责任.那么,如何为学生打开课外阅读之门?我认为,语文教师必须细致、耐心地做到以下几个方面.     

让阅读成为习惯，让书香浸润心灵--强化课外阅读指导，培养课外阅读兴趣

苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中说：“学生的学习越困难,他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读,就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样,成绩差的学生,智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习,不是识字一样的督促,而是阅读、阅读、再阅读。”可见课外阅读的重要性。其实我们的语文教学效果真正的源泉是课外阅读,它不仅是语文课外活动的主要内容之一,更是课内阅读的补充和延伸,可见课外阅读有着重要的意义。所以,我坚信“让阅读成为一种习惯”会使孩子受益一生。在教学实践中,我做了一些尝试。     

阅读指导中的两个困惑

读书既是一件非常自由随意的事,又是很讲究的事。对于现代人,读什么书好呢?就比要不要读书?的问题费脑筋。因为一直重视抓课外阅读,我的学生经过高中三年,陶,大多数养成了读书的习惯。有不少高中未毕业或刚毕业就出国留学的,临行前问我:老师,你说我留学带什么书去看好呢?想让我替他们选择一两本可以长伴长读的书。遇到这个问题,我总是先惊喜后语塞。远涉重洋到千里之外去学习异域文化,还想着带本书出去看,换了你是他的语文老师,能不心中窃喜吗?但左思     

让生活成为写作的主旋律——高年级作文教学策略谈

作文教学是小学语文教学中的难点,是最让小学语文教师感到头痛的课题,也是小学生最不喜欢做的作业。一提到作文,很多学生就唉声叹气。到了高年级,这种现象更是普遍存在,然而这个阶段的作文更是成为教学中的重中之重,而我面对着的是农村的孩子,几乎是从三年级才开始动笔学写日记、片段,到高年级时,大部分的学生对出现的题目不知如何是好,不知该如何选材、谋篇布局,对一件事如何讲清楚都是件困难的事,更谈不上语言的精彩,从教多年高年级,针对这种情况,应从几方面着手。     

青少年的读书心态

课外阅读是提高语文成绩的一条重要途径。适量的课外阅读可以丰富学生的知识,扩大学生的视野,提高学生的阅读能力和写作水平。如果只让学生死啃课本,没有课外阅读,学生就会变得知识贫乏、视野狭窄,语文水平也很难提高。但是就目前的情况来说,想达到这一目的是非常困难的。且不说在目前这种教育体制下,课外阅读的具体操作有多少障碍,单是当前社会的阅读环境,就对青少年的课外阅读有种种不利的因素。     

激发兴趣指导学生阅读

作为一线语文教师,二十年来从事语文教学,让我深深感受到培养学生的阅读兴趣、提高他们的语文素养对语文教学的重要性.对于学生的课外阅读,我谈谈自己粗浅的几点看法. 一、激发学生阅读兴趣,营造良好阅读氛围 课外阅读开展的好坏,在很大程度上取决于学生的阅读兴趣,老师要千方百计地让学生爱看书,想看书.如何让孩子爱看书,想看书,我认为要注意营造良好的读书氛围.     

如何指导小学生进行课外阅读

正苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读再阅读。"这充分说明了课外阅读在培养学生语文能力方面起着巨大的作用。如何让小学生在课外阅读这片广阔的田野里学会精耕细作、收获更多呢?这里,我就如何指导小学生进行课外阅读这一问题,谈谈自己的浅见。一、激发兴趣,提高学生课外阅读的积极性教师要努力激发学生的课外阅读兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。在此,我介绍几种方法:     

和学生一起“连滚带爬”地读书

《中国教育报》曾经在"读书栏目"报道了一件事:100多张"病假条"换来400多部名著的阅读。有一个小学二年级学生,开始由于偶然的生病请假,结果在家里读书让她感到比在学校里上语文课更加快乐。这种阅读的愉快体验带来的是让她不断请假、不断旷课,以这样的方式来换取课外阅读。几年来,她的学习成绩竟然没有受到丝毫影响,反而还特别突出。这虽是一件让语文老师辛酸的尴尬案例,但却值得深思:语文课堂到底该教给学生什么?     

待到妙笔生花时——农村写作资源利用心得

一次和城市学校调改语文试卷，我负责批改作文，作文题目是Ⅸ一件让我开心的事》，城里孩子的作文让我大吃一惊：绝大多数写的是过生日朋友聚会感到很开心，仅有少部分学生写旅游时的开心事。选材非常单一。[第一段]     

我的“四大法宝”

写作,是一件轻松愉快的事。要问如何让写作变成快乐的一件事,当然还得靠我的"四大法宝"!名师来引路我在写作上取得的成绩,很大程度上来自于我的老师和父母。我的语文老师是黄小的闾小荣老师,他非常善于引导我们写作,经常举行各种活动来让我们获得生活体验,如通过班报的方式激发我们写作的欲望,如有针对性地进行作文点     

将生活化的情境引入培智语文教学

在生活中,语文的影子随处可见。对于智障儿童来说,让语文走进他们的生活是一件非常必要的事情。那么,如何让智障儿童的语文课堂变得充满活力与色彩呢?我想将生活化的情境引入到培智语文教学中将会是一件可行的事。教师要想让智障儿童学到更多的知识,让他们体会到这个世界的美好,就需要在语文课堂中用生动活泼的画面构建出真实的生活情境,从而让他们能够更快、更牢固地掌握所学的知识。     

阅读的蓝天

前些年，我在乡下一所农村中学听课。下课时，看到几位同学争着要看另一位同学的一本旧杂志。我拿过一看，是一本《读者》。后来。我把这件事告诉该校的语文教师，他们意味深长地说，农村孩子学习条件较差，课外阅读几乎是零，除了教科书之类的书籍外，平常很难得到课外报刊、图书……