浅谈现代信息技术与音乐学科的整合

现代信息技术与音乐学科整合就是将现代信息技术、信息资源与音乐教学有机结合,通过在音乐教学中有效地应用现代信息技术、信息资源．促进教学内容呈现方式、学生学习方式和教师教学方式的变革．为学生创造最优化的学习环境．最大限度地调动学生学习的主动性．为学生提供多角度、多渠道的情感体验．提高学生感受美、创造美的能力。现代信息技术与音乐学科的整合．必将会促进音乐教学的进一步改革与发展．一、有利于激发学生兴趣。让学生变得乐学     

注重学生兴趣提升有效课堂

信息技术相对于其他学科来说．是一门较新的学科内容．它集知识性、趣味性和科技性为一体．在培养学生的学习积极性和主动性．拓展学生的思维．发展学生的个性和创新能力方面有着自己独特的作用。对于信息技术教学来说．其教学目的就是让学生会应用信息技术．为以后的学习和工作打下坚实基础。在教学过程中．很多学生对信息技术课根本不予以重视．那么如何改变这种现状．激发学生的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手。     

信息技术与小学语文课程整合的现状与策略

《基础教育课程改革纲要》提出：学校要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。这就要求要努力建设开放而有活力的语文教学课程．语文教学与信息技术必须加强整合．     

现代信息技术视阈下的篮球教学改革路径

进入21世纪以来,信息技术已经是发展的主要核心,计算机的普及给社会以及科技带来了春天,同时也很大程度上促进了教育的发展。教学现代化主要是指的是教学观念现代化以及教学手段现代化,现代的教学信息技术也在广泛的被应用,很多学科或多或少都用到了信息技术。对于体育这门学科来说,它是融合了身体锻炼、技能培训以及学习知识的一门学科,所以在体育中应用信息技术有着非常大的实践意义。而篮球作为当下非常热门的一项活动,非常受大众喜爱,在篮球的教学中应用现代信息技术有利于创造优质的学习环境,培养学生的学习兴趣,从而提高学习效率。     

信息技术与数学课程整合的思考

信息技术的发展对数学学习内容、学习方式及教学方式等产生了深刻的影响．在小学数学教学中，应加强信息技术特别是网络技术的应用，力求改变课堂教学结构，实现数学学习方式的根本转变；应该着眼于信息技术与学科教学的关键点，不断加强数学课程与信息技术的整合。     

信息技术在通用技术教学中的合理运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用．促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

个性化教学模式在高中信息技术学科教学中的应用探究

信息技术主要包括计算机基础知识、网络技术和编程设计等知识,是高中教学中的重要学科,对学生的学习和发展产生了深远影响。本文首先介绍了个性化教学模式,结合当前高中信息技术教学实际和高中生性格特点,分析了个性化教学模式在高中信息技术学科教学中的应用,旨在提高学生学习兴趣,促进信息技术教学发展。     

信息技术与小学数学教学整合的尝试

信息技术与学科教学整合是时代发展的必然产物．把信息技术与小学数学教学进行整合．有利于为学生提供丰富的学习资源．激发学生的学习兴趣．化抽象为具体．丰富学生的学习方式．提升课堂教学的有效性。现就这一问题谈几点粗浅的认识。     

“积木”式教学模块：信息技术教育中的新思路

在我国新一轮的课程改革中．十分重视信息技术在课程教学中的整合作用。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革．充分发挥信息技术的优势．为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

如何有效推进中小学信息技术整合工作

教育部提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。各级各类学校教师都在积极探索信息技术在学科教学中的应用,但是．有些教师信息技术的整合还处在较低的层次。如何真正有效推进信息技术整合工作,笔者介绍通渭二中信息技术整合“青蓝结对”工程的实施流程,以期对兄弟学校教师有一点启示。     

整合需从实际出发

信息技术与学科课程整合是计算机辅助教学的一种新形式，它给学科课程带来了一场革命．为素质教育的推动与发展注入了一股强心剂。所谓整合，就是根据学科教学的需要．充分发挥计算机以及多媒体网络设备的工具性功能和互联网丰富强大的共享资源．使信息技术融入学科教学中．因材施教．自主创新学习．优化教学过程，从而提高教学质量和效率．促进素质教育的实施。     

巧用信息技术快乐学习化学

信息技术把文字、图像、声音、动画集于一体．为传统教学注入了催化剂．大大提高了教学效率．不仅能使学生轻松愉快地学习．而且能提高课堂教学的有效性．打造高效课堂。在应用信息技术与化学学科整合的过程中．我认为在化学教学中巧用信息技术能够使学生快乐地学习化学知识。     

信息技术在通用技术教学中的整合应用

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：学校要强化信息技术应用．提高教师应用信息技术水平．更新教学观念．改进教学方法．提高教学效果,．鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习．增强运用信息技术分析解决问题的能力。通用技术学科是新一轮国家基础课程改革中确定的普通高中必修课程．国家中长期教育规划的要求和目前学校所具备的条件都确立了信息技术整合到通用技术教学教研中的必要性与可行性。关键是怎样做好整合应用的实效性和高效性。这需要教师在教学实践中不断探索。     

小学信息技术教学中提升学生信息素养初探

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：通过教学使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养．把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此．我们在日常教学中要善于发挥信息技术教学的优势．发展学生的各种能力．提高学生的信息素养。本文主要从探索教学模式、完善评价体系和注重学科整合等方面论述了在信息技术课上如何提高小学生的信息素养。     

浅谈信息技术在作文教学中的应用

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合．逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在语文教学中如何将信息技术与作文教学进行整合．是语文作文教学面临的一个崭新的课题。     

应用算法实例提高学习兴趣

一．教学问题与困惑 在新课程改革的推动下,高中信息技术课开始向多元化方向发展。算法是信息技术学科中的一个重要内容。学生通常对信息技术学科比较感兴趣,但是通过课改后几年的教学实践发现,学生学习到算法,很容易失去学习兴趣,给教师的教学带来了新的问题与困惑。     

探索信息技术与数学学科的整合——课题学习“面积与代数恒等式”的教学设计及点评

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方法和师生的互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．”通过信息技术与学科的整合，把信息技术应用于学生的学习数学、探索数学的活动中去，     

小学数学信息化教学的策略应用

小学数学学科教学应用信息技术,这是最为自然的选择。随着信息技术的快速发展,对学科教学的支持力更为显著,教师有意识引入信息技术展开教学设计和组织,符合学科教学发展趋势要求,符合学生学习要求。教师在课堂导学、重点突破、活动组织、训练创新、作业投放等环节科学应用信息技术,能够创造更多教学亮点,大幅度提升课堂教学效率,培养学生学科综合能力。     

让新技术撑起学生语文学习的翅膀

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用．促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”现在教学媒体丰富多彩、功能各异,在教学过程中,科学合理地应用多种媒体辅助教学,     

中学信息技术课程的教学模式构建

中学信息技术课程是一门新兴的学科。信息技术的学习和利用是信息社会普遍关注的问题．作为新世纪的青年应该掌握该项技术并能灵活应用。本人从多年的计算机基础教学的实践中摸索出一套比较有效的信息技术教学模式．即综合实验教学法。综合实验教学法是一种从信息技术课程的教学目的出发．结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点．综合采用实物直观、任务驱动、小组协作、研究性学习等方法，把实验室搬进教室．因材施教，提高学生对信息技术的认知程度和应用水平的教学模式。