共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
汪思锋 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(1):31-34
思维方式是方法论的核心。在学习西方教育思想的时候,不应该仅仅停留在理论观点的引进,还应该深入研究导致理论变革的方法论和思维方式。从思维方式变革的角度来研读杜威的代表作《民主主义与教育》,认为杜威批判前人的思维方式是对象性思维,我们学习杜威的思维方式是关系性思维,而我们超越杜威的思维方式是意向性思维。 相似文献
2.
课程论是杜威整个实用主义教育体系的核心。而其在著述《民主主义与教育》中系统阐述了关于课程的价值取向、课程论的基础、活动课程与学科课程相结合的课程模式、"从做中学"的课程实施、内在价值与工具价值相结合的课程评价。本文试图从这五个方面管中窥豹,探讨杜威在《民主主义与教育》中所体现出来的课程观。 相似文献
3.
4.
6.
杜威的《民主主义与教育》最集中、最系统地表述了杜威的教育理论,杜威并不是倡导教育无目的,他的教育其实是有目的的,杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的,他以生长为教育目的,认为教育要促进儿童的发展要促进社会的民主和谐。 相似文献
7.
8.
在实施素质教育的数学教学中,教师们愈来愈注重营造民主、宽松、和谐的课堂气氛,从而让学生在参与教学的学习探索中增长知识、发展智力、培养良好个性,提高数学素质。在教学中我们发现,在引导学生动手、动脑,积极思维,通过联想、尝试、猜测、归纳、论证等方式探索真理、发现规律过程中,学生的思维往往偏离教师设计的轨道。教师如何在不强行终止学生思维过程的同时,运用调控手段,既保持民主、宽松、兴奋的学习氛围,又将学生的思维活动引导到正确的轨道,并有利于学生创新能力的培养和个性的发展呢?这需要教师有较高的调控策略和经… 相似文献
9.
教学思维是教师教育专业学生教学能力培养的重要方面,对于培养高素质的教师具有重要意义。基于此,注重介绍思维导图在教师教育专业学生教学设计中的应用价值,即激发学生教学思维、触发教学灵感,以期促进教师教育专业学生能够主动、创造性地发挥教学水平,达成优质教学。 相似文献
10.
卢丽珠 《成都教育学院学报》2012,(11)
文章通过对杜威教育著作的分析和提炼,从一个全新的视角对杜威的教师观进行了全面的探讨。在杜威看来,教师是学生生活的领导、教师是不断进步的学习者、教师是学生心智的研究者、教师是艺术家、教师是社会公仆。他同时指出,没有渊博的知识、一定的业务水平、人格魅力、长远的眼光和对教师职业的热爱是无法成为一名合格的教师的。 相似文献
11.
12.
13.
本文试图通过对高职学生的"学"的过程和高职教师的"教"的过程进行分析,探索提高高等职业教育质量的措施。 相似文献
14.
杜威是美国实用主义哲学家和教育家,其所著的《民主主义与教育》全面阐述了实用主义教育理论,是其教育著述的代表作.文章概述了该书的大致内容,主要对书中所陈述的民主社会、民主教育及蕴含的各种教育思想进行了评论. 相似文献
15.
16.
17.
杨卫明 《淮南师范学院学报》2007,9(1):138-141
教育思维学是在现代思维科学理论体系基础上建立起来的探讨教育思维过程、方式和规律的一门新学科.也是思维科学与教育学、心理学、美学等学科理论相互结合、相互渗透而产生的一门应用层次的交叉科学理论。本章根据文理各门学科的不同特点,紧密结合语文、数学、理化、外语等不同学科的教学活动,总结概括教育工作的实践经验,指导对学生的思维训练,使该书的内容具有实践性、可操作性。 相似文献
18.
19.
19世纪末20世纪初,杜威的实用主义教育思想在美国乃至世界都产生了巨大的影响,掀起了一场教育改革的思潮,引发了人们对传统教育的思考和对新教育方法的探索.在杜威的《民主主义与教育》一书中,主要包括教育目的、教育本质、课程与教学理论和德育教育等内容.这本书中关于教育的论述可以使人们更加深刻理解杜威实用主义教育哲学的内涵. 相似文献