新课改要“改”好

新一轮的课程改革已在各地如火如荼地展开。身处基础教育课程改革第一线的广大教师,与时俱进,潜心研究,大胆实践,取得了很大的成绩。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩;新课改,让教师教得更轻松;新课改,让学生学得更灵活。欣喜之余,我们却又不难发现,由于一些教师没有深刻理解《数学课程标准》,导致新课改出现了一些形式主义的做法,走入了误区,这应当引起我们足够的重视。主要表现在以下几点:     

刍议初中数学课堂教学的有效性

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩。在参加教研活动的过程中,许多教师大胆创新、张扬学生个性、追求独特教学风格值得我们学习。但是在我们的数学课堂教学中,总是可以发现还存在着一些貌合神离的现象：一些教师在课堂上耍弄花拳绣腿（特别是一些公开课、示范课）,     

走出新课改的误区

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展,新课改让课堂充满了激情和活力;新课改让课堂教学更精彩。但欣喜之余,对新课程背景下某些课堂教学片段进行反思,不难发现,在轰轰烈烈的新课改中还存在着一些误区,亟须引起我们的重视。     

当前农村数学教改中应关注的问题及对策

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩;新课程,让学生主体性得到彰显。但欣喜之余,对新课程背景下小学数学课堂教学进行反思,我们不难发现,教师的教学行为很大程度仍然是传授、给予、裁判。教学过程仍是涛声依旧,在轰轰烈烈的新课改中课堂教学还存在着一些问题,急需引起我们足够的重视。     

小学数学课堂教学有效性的提升

随着教育改革的深化,新课改理念如同强劲的东风,吹遍了校园,唤醒了教师和学生。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学课堂更精彩。然而,反思我们的一些课堂教学,却不难发现,     

对语文课堂教学实效性的思考

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让语文教学更精彩。反思新课程背景下的语文课堂教学,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有实效性。我们注重语文教学人文性的同时,不能淡化其工具性;强调自主、合作探究的同时,不能放任自由。让我们的语文课堂教学真正带有"语文味"。     

让历史课堂拥有质疑的声音

<正>新课改理念下,课堂已经发生了不少的改变,让学生发挥主体作用,注重创新思维的培养,在学生越来越占据主动的同时,我们教师的麻烦也越来越多,课堂上常被一些学生突如其来的问题搞得手忙脚乱,特别是历史教师,因为很多史实你是找不到让所有人都满意的答案的。这使我们在践行新课改理念时,仍有一些顾忌,我     

动起来,让数学课更精彩

新课改实施以来,我们的数学教学发生了很大的变化,教师的教学理念得以更新,学生的课堂主体地位明显体现出来。在课堂教学中,在贯彻新课改基本理念的同时,我们要结合我们的教育对象——低年级同学的年龄特点和心理特点,让抽象枯燥的数学课化静为动,让学生在动口动手动脑中,把知识化难为易,让数学课精彩起来。就小学低年级数学教学中的一些有益的教法作了探索。     

数学新课程教学的反思

随着课程改革的不断深入,课堂教学发生了可喜的变化,单一的接受性学习已不多见。新课程让课堂教学充满了激情和活力。新课改让课堂教学更为精彩。但欣喜之余,对新课程背景下某些课堂教学进行反思,我们不难发现,在轰轰烈烈的新课改中还存在着一些误区。     

谈谈新课改中思想政治课堂教学存在的误区

当前课程改革已进入全面实施阶段，新课改让课堂充满激情和活力。欣喜之余，对新课程背景下某些政治课堂教学进行反思，却发现，在轰轰烈烈的新课改中还存在一些误区，亟须引起我们的重视。     

对新课改下小学数学课堂教学的反思

新课改,让数学课堂充满了激情和活力;新课改,让数学课堂教学更精彩。课程改革带来的新鲜与兴奋让教师和学生久久不能平静,教师的激情鼓励,学生的积极参与都给课堂带来了前所未有的生机与活力。但欣喜之余,对新课程背景下某些数学课堂教学进行观察,我们不难发现,也存在着一些值得我们教师反思的现象。     

新课改在高中阶段施行的困境

新课改的理念是以人为本,解放学生,让学生从"学会"到"会学",让学生体验到学习的乐趣,促使学生有内在的动力去学习.然而,高中课程较多,学生表现出不适,同时教师、家长等各方以及一些教育资源相对匮乏地区对此都表现出了一些疑虑,我们应积极分析问题,寻找新课改的新方法.     

立足新课改,优化课堂教学

在我们学习《先秦诸子选读》时,新的教学方式给了我一些启示,让我看到新课改的曙光和影子.新课改的课堂应斌就是这个样子：调动学生的积极性,激发他们的兴趣,发挥他们的主体作用,使他们动脑、动手、动口,做学习的主人.     

新课改高中语文课堂出现的问题及对策

<正>经过七年新课改的摸爬滚打,要不要进行新课改早已不是需要争论的问题,并且在许多方面也积累了一些可行性经验,形成了一些共识。但在新课改进行得如火如荼的今天,我们是不是应该在一片热闹和喧嚣的背景下多做一些冷静的思考?根据笔者长期的教学实践与观察,在语文新课改过程中,我们的语文课堂出现了一些问题,要引起我们的足够重视与冷静思考。     

打造高效课堂 还课堂一池春水

一段时间来,以“高效课堂“为改革方向的教学改革正在江苏省淮安市如火如荼地展开。新一轮课堂教学改革让数学课堂充满了激情和活力,让数学课堂教学更精彩。使学生的个性得到了张扬。然而,反思实验背景下的小学数学课堂教学,我们不难发现,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课改,其实没有实效性,看似新颖、热闹的课堂场景,     

关于新课改的一点思考

<正>新课改在我省已全面实施近三年。随着时间的推移,我们对新课改理念的认识和理解在逐步提高,但在教学实践的过程中,也出现了这样或那样的问题,阻碍着新课改的顺利发展。特别是在农村,信息比较闭塞,新课改在实践中举步维艰。随着新课改进入一个深入发展的关键时期,它崭新的课程理念强烈地冲击着农村现有的教育体系,也撞击着我们原来固守的一些观念和行为,一些问题也开始暴露出来,制约着新课改的进行。针对这些问题我们应该采取什么对策呢?本文便是基于这点谈一谈笔者对新课改的一些浅显的看法。     

“洗课”，数学课堂因你而简约

新课改,让数学课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩．我们在为许多教师的教学大胆创新、张扬教学个性、追求独特教学风格而感到欣喜的同时,也发现有一些教师在课堂上存在众多“冗繁”现象：花哨的情景创设,应接不暇的提问,形形色色的讨论,眼花缭乱的课件……细细品味,绝大多数的教学环节只不过是蜻蜒点水,让人感到“枝繁叶茂却不见树干”．“大道至简”,实施简约化数学课堂教学,让学生学得轻松愉快.     

关注课堂教学的实招式--新课程下城郊中学语文教学新问题析

反思新课程背景下的城郊中学语文教学课堂,我发现,在轰轰烈烈的新课改中,还存在着一些貌合神离的现象,貌似实施了新课标,其实没有多少实效性.或者说,有一些新教法学法并不适合我们的特点.那我们就要寻求一条适合我们走的路,让我们的语文教学在有限的时间内取得更好的效果.     

走出与新课程理念"貌合神离"的迷途

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展。新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩。但欣喜之余,反思新课程背景下的小学数学课堂教学,我们不难发现,在轰轰烈烈的新课改中还存在着一些“貌合神离”的现象,亟需引起我们的重视。一、联系生活———要自然贴切,莫牵强附会片段这是一节《分数的初步认识》的新授课。在学生初步认识12后,教师提出:在我们身边有12吗?请同学们在教室里找一找。学生立即在教室里找起来。汇报时,学生的发言很踊跃,几位同学也回答得很好,只是有点大同小异。这时,教师问:有没有同学找到和他们不同的12…     

务实求活——对当前数学课堂活起来的冷思考

新课改,让课堂充满了激情与活力;新课改,让数学教学更精彩。然而,欣喜之余我们需要静下心来反思我们的课堂,由于对新课程理解不全面和急功近利等多方面的原因,