信息技术学科，作文教学的沃土

信息技术已成为当前小学教育的重要内容,小学生学习信息技术是社会的一种需要。同时,信息技术对小学生的吸引力也是毋庸置疑的。学习信息技术的过程是愉悦的学习之旅。这一过程中蕴藏着学生丰富的生活体验、情感积蓄和潜在的知识储备。     

论小学生的人际关系与消极情感

人际关系是情感唤醒的重要因素。人际交往的需要得不到满足以及在人际交往中的挫败都会唤醒个体的消极情感。长期处在消极情感状态下不利于个体的身心健康发展,容易导致个体出现一系列社会适应不良问题。小学生由于知识经验的缺乏、认知水平的有限,他们在人际交往中不可避免地会遇到一些阻碍,容易产生孤独、自卑等消极情感,从而对其身心健康发展造成负面影响。学校教育和教师应从培养小学生良好的人际关系、保护学生的自我价值感、定期开展心理健康教育活动、开展家校合作等方面入手对小学生的消极情感进行适当调控,以促进小学生的心理健康发展。     

小学语文教学中的情感教育实施策略分析

学生在小学阶段不仅好奇心强烈,同时在老师、家长以及环境的影响下,小学生的情感会变得多样化,所以说小学阶段对学生的身心发展具有重要的影响。将情感教育融入小学语文课堂中,对学生内心情感可以起到激发作用,可提高学生对语文学习的积极性,从而提高语文情感教育的价值。当前处于教育改革环境中,对小学语文教育而言,更值得思考的问题就是通过科学合理的教学方式,加强小学生语文情感教育,并促使学生语文核心素养得到进一步提升。基于此,文章从小学语文教学情感教育的意义出发,重点阐述了小学语文情感教育的实施措施,希望为我国小学语文情感教育提供参考价值。     

小学英语教学中的情感教学探究

随着我国教育事业的快速发展,在小学英语教学活动中落实情感教育,关注小学生的英语学习情感与情绪,成为小学英语教学的基本要求。将情感教育与小学英语教学结合在一起,教师需要全面了解小学生的情感动态,结合学生的情感发展需求因材施教。用情感教学活动的组织与实施,培养小学生的英语学习兴趣,优化英语学习过程,有助于英语课堂教学质量的提高。本文以小学英语教学中的情感教学探究为主题,展开了较为深入的探讨与分析。     

小学信息技术课的情感教学

随着新课程改革的不断深入,尊重学生地位、提高情感教学已经成为教育方式的主要研究内容,加强小学信息技术课程教学中的情感教学研究也是当今小学信息技术教师的主要任务。简要分析了几种情感教学在小学信息技术课教学过程中的运用方法,希望对广大教育同仁有所帮助。     

非连续性教育思想视域下的小学生社会情感能力培养

社会情感能力是满足个体可持续发展和人生幸福的必要条件。小学阶段是儿童社会情感能力由低向高逐步发展的重要时期。视域重心的重合、特殊规律的补充以及成长价值的相通,使非连续性教育思想为小学生社会情感能力培养打开理论新视野。其危机也是契机的核心理念对小学生社会情感能力培养的启示在于,需要关注学生的真实际遇,挖掘、利用非连续性事件教育意义;善用告诫与号召,营造爱与信任的教育环境;注重生命体验,唤醒小学生社会情感学习内源性动力。     

让情感教育成为小学英语和谐课堂的催化剂

随着我国教育事业的快速发展,情感教育已经成为小学英语课堂教学活动的重要组成部分。教育改革的深入实施,使得英语的教学要求不断提升。在当前的小学英语教学中,教师不仅要关注英语知识点的传授,还要重视学生英语学习过程中的情感体验。小学生的身心因素,直接影响其学习能力与学习成果。将情感教育与小学英语课堂教学各个环节结合在一起,发挥情感教育的催化剂作用,才能打造和谐英语课堂。     

信息技术学科,作文教学的沃土

信息技术已成为当前小学教育的重要内容,小学生学习信息技术是社会的一种需要。同时,信息技术对小学生的吸引力也是毋庸置疑的。学习信息技术的过程是愉悦的学习之旅。这一过程中蕴藏着学生丰富的生活体验、情感积蓄和潜在的知识储备。这些不正是一笔很有价值的习作资源吗?《语文课程标准》指出:语文教师应     

小学语文教学中的情感教育及开展方法研究

以往的小学语文教学中,教师过分注重学生的学习成绩,却忽略了对小学生的情感教育。小学阶段,对小学生实施情感教育是非常重要的,增强学生的情感体验有利于提高学生的语文水平和综合素质。新课程背景下,小学语文教学中的情感教育得到了更大的重视,同时也对教师进行情感教育的方法提出了更高的要求,教师也渐渐在课堂实践中找到了一些方法。     

如何有效实现小学信息技术与情感教育的整合

现代信息技术在教学中的广泛应用,给整个教育带来一股强烈的冲击波,信息技术与情感教育的整合已经成为一种必然的趋势。积极的情感教育是促进个体健康成长的有效途径,情感教学与信息技术整合能够将知识的表达多媒体化,构建个别化学习环境,营造出适合个体心理状态的学习氛围,建立教学平台,使教育效果达到最优化,促使教师、学生在活动过程中共同成长。     

试论新课程背景下小学语文教学中的情感教育

小学教育是培养人才的基础和关键。在新课程理论指导下,小学语文教学中的情感教育受到教育工作者的广泛重视,情感教育逐渐成为有效的、适合小学生发展的教育理念,本文对小学语文教学中的情感教育问题做了简要分析。     

小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析

在小学阶段的课程教学以及教育中,语文教学中的情感教育对学生的成长以及发展十分重要,情感教育不仅可以提高小学生的语言表达与应用能力,而且也能增强小学生的情感理解能力。文章从小学语文教学中情感教育的现状及问题出发,探索并且思考更加有效的实施对策,总结了小学语文教学中情感教育应用与推广的重要性,有效情感教育教学方法可以使课堂质量得到提高,注重语文教学中情感教育的方式,提高情感教育的质量,也会给小学生的学习与成长带来很多的益处。     

小学舞蹈教学中情感教育的探析

可以采取舞蹈形式将人们思想和情感中所具有的形式用肢体表现出来。而小学舞蹈的情感教育需要以舞蹈的情感激发孩子们的情感,在舞蹈教学中用情感贯穿动作教学,使舞蹈情感教育成为小学生舞蹈教学的重要组成部分,以促进小学生舞蹈教学中的健康发展。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

小学语文教学是培养小学生情感的重要途径,而且情感也是语文教学的灵魂,情感教育不仅是学生语文学习的重要手段,也是教师进行语文教学的重要教学目标,因此,小学语文教师在教学过程中要重视情感教育在教学中的渗透,积极探索和实践情感教育在教学中的实施,提高学生的情感认知能力,在提高语文教学质量的同时提升学生的综合能力,促进学生的健康全面发展。     

心系学生,“情”系课堂——小学语文情感教育

小学语文作为小学教学中的基础学科,对小学生的综合能力有着很高的要求。在素质教育实施的情况下,如何在小学语文教学中培养学生的情感教育成为一个重要问题,也对小学语文教师提出了更高更新的要求。分析了小学语文情感教育的意义,并提出一些具体的小学语文情感教育的实施策略,旨在为以后的小学语文情感教育教学工作提供帮助。     

小学语文情感教育若干思考

情感教育作为新时期教育教学的重点内容,在培养学生高尚的情操,提升学生的学习积极性等方面发挥着巨大的作用。小学语文作为一门培养学生语文思想感情的重点学科,在情感教育中的地位更是不可忽视。新阶段的小学语文课程发展中给小学语文教师提出了新的实践性要求,要求语文教师在课堂中关注学生的情感发展特点,以"情感教育"为主线,真正走进小学生的心灵深处,及时了解学生的学习状况,在给学生进行更好地引导过程中促进学生健康成长。     

小学生情感特点研究

小学生情感特点研究湖北当阳市教育局张光富小学生伴随着认知能力的发展,情感品质也在不断地发展变化。这个变化同其它心理活动一样,也有其自身的特点和规律。教师在小学思想品德课教学中要有效地实施情感教育,促进学生的情感发展,就应了解、掌握小学生情感发展及其变...     

探究小学语文教学中的情感教育及其实施策略

新课程下小学语文教育教学中情感教育尤为重要,本文更注重与课本的结合,立足小学语文课本所选篇目,并结合小学生经常出现的情感问题案例,对小学生的特征进行分析,并对小学语文课程的教学特点进行探究,从情感教育概念,实施情感教育的原因和意义出发,阐述并提出相应的情感教育实施策略,力图在先行教育体制下努力追求知识与情感、知识与方法的平衡。     

试论新课改下小学语文教学的情感教育

在当下新课程标准实施的教育大背景下,教学中的情感教育成为小学语文教学的教学目标之一,作为培养小学生高素养、健全人格的基础,占据培育工作十分重要的地位,具有深远的影响力。将情感价值观的概念与要求渗透到小学语文教学中,促进教师与学生之间的情感互动与交流,让学生接触体会到语文教材内容中的情感内涵,进而实现新课改后的教学目标,全面提升小学生的语文素养。现就新课改后的小学语文教学中如何开展情感教育进行简略探讨。     

计算机支持协作学习中的情感反馈系统框架研究

计算机支持协作学习中的情感反馈系统将情感计算、机器学习与学习科学研究相结合,致力于研究如何利用快速发展的信息技术为学习者提供情感支持,进而推动学习者协作学习,现已成为信息科学和学习科学交叉融合的重要研究领域之一.CSCL环境中情感反馈系统框架由情感状态获取、情感状态分析和情感反馈处理三个部分组成:首先从情感状态的表征即...