国家教委社科司召开部分院校马列部主任座谈会

国家教委社科司召开部分院校马列部主任座谈会○薛民１９９７年３月，国家教委社科司召集北京市部分院校马列部主任就如何进一步深化“两课”教学改革问题举行座谈。会上，社科司司长奚广庆教授传达了国务院副总理李岚清同志的重要讲话，介绍了国家教委社科司１９９７年的...     

国家教委召开高校“两课”管理工作座谈会

国家教委召开高校“两课”管理工作座谈会为进一步贯彻党的十四目五中全会精神，落实国家教委１９９５年１０月颁发的《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》，深化高校“两课”教学改革，加强“两课”的领导、管理和建设，国家教委３月２７—２８日...     

关于落实高校“两课”教学改革《若干意见》的几项重要工作

关于落实高校“两课”教学改革《若干意见》的几项重要工作奚广庆党的十四届五中全会和今年的全国宣传思想工作会议，都强调要把精神文明建设放到更加突出的地位，把提高青少年素质作为工作重点，要求各级各类学校都要加强和改进思想政治教育，中央还决定把精神文明建设主...     

关于落实高校“两课”教学改革《若干意见》的几项重要工作

关于落实高校“两课”教学改革《若干意见》的几项重要工作国家教委社会科学司司长奚广庆党的十四届五中全会和今年的全国宣传思想工作会议，都强调要把精神文明建设放到更加突出的地位，把提高青少年素质作为工作重点，要求各级各类学校都要加强和改进思想政治教育，中央...     

首都部分高校宣传部长座谈国庆宣传

本刊讯为迎接中华人民共和国成立60周年,回顾首都高等教育60年来的光辉历程和辉煌成就,做好相关宣传工作,5月13日,本刊编辑部与北京交通大学党委宣传部共同召开首都部分高校宣传部长座     

高校“两课”教学改革初探

初步探讨高校“两课”教学如何在教学内容、传统教学模式和考核方式方面进行改革 ,以及两课教学在新形势下的新方法、新手段 ,以期达到提高教学质量的目的     

高校“两课”教学改革探讨

“两课”教学在学校育人过程中有着不可替代的重要地位和作用。搞好“两课”教学改革,才能发挥“两课”教学在高校思想政治教育中的主渠道、主阵地作用。提高对“两课”教学地位和作用的认识,摆正“两课”教学在学校育人工作中的位置,是搞好“两课”教学改革的前提;坚持把学习邓小平理论放在“两课”教学的中心地位,是当前“两课”教学改革的核心;在“精”和“管用”上下功夫,是搞好“两课”教学改革的指针;加强师资队伍建设,提高“两课”教师素质,是搞好“两课”教学改革的基础。     

高校“两课”教学改革探微

“两课”（马克思主义理论课和思想品德课）是我国高等院校重要的思想理论教育课程。对青年学生进行系统的“两课”教育，是我国社会主义大学的本质特征之一。开展“两课”课程的教学改革，充分发挥其在人才培养中的重要作用，使其适应形势发展的新要求，是当前我国高校面...     

高校“两课”教学改革探讨

高校“两课”教学一直是近几年来高校教育的一大难题,制约着学生的综合素质的提高,因此高校“两课”的改革势在必行。本文就现状和思路方面进行了分析,以供参考。     

高校“两课”教学改革简析

“两课”教学改革要符合学校教育的特点和规律 ,“两课”教学改革要注重教学内容的更新和教学手段的现代化 ,“两课”教学改革要适应社会对人才培养的需要。     

高校“两课”教学改革之我见

高校“两课”是对大学生系统进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道 ,对培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要意义。随着形势的发展 ,“两课”教学必须与时俱进 ,不断改革 ,适应高等教育和时代变化、社会发展的新要求。     

高校“两课”教学改革简析

“两课”教学改革要符合学校教育的特点和规律,“两课”教学改革要注重教学内容的更新和教学手段的现代化,“两课”教学改革要适应社会对人才培养的需要。     

高校“两课”教学改革的尝试

传统的“两课”教学存在三大误区，一是主客体定位的偏差；二是内容呈“准理论化”倾向；三是忽视实践环节。进行“两课”教改，要重点围绕如何“教”与如何“学”狠下功夫，在教兴实践上应注意联系实际，大胆尝试，采用新的教学方法，解决教改过程中存在的问题，提出“两课”教学质量。     

谈新形势下高校“两课”教学改革

本文结合当前高校＂两课＂教学存在的问题,探讨了新形势下高校＂两课＂教学的改革措施。     

高校素质教育与“两课”教学改革

高校素质教育与“两课”教育是统一的，是互为促进的。实施高校素质教育，必须认识“两课”素质教育的实质，进行“两课”教学改革。     

认真贯彻执行“两课”教学改革若干意见把马克思主义理论课教学改革引向深入

认真贯彻执行“两课”教学改革若干意见把马克思主义理论课教学改革引向深入奚广庆国家教委社科司于１９９５年８月５日—８日，在北京召开了全国高校马列部（社科部）主任暑期讲习班。这是一次学习的会议，又是一次工作的会议，必将对高校马克思主义理论课的教学和改革起...     

新形势下高校“两课”教学改革的思考

在高等教育领域，“重视专业知识的学习，轻视‘两课’教育”作为一种现象，作为一种社会思潮，在我国是存在的。博士生入学考试中，没有把“两课”作为考试课程就是一例。这种情况，在某些领域或某些方面甚至更为严重。所以说，高校的“两课”是一个亟待加强的阵地，高层次的学历教育也不能忽视或削弱“两课”教育。     

高校“两课”教学改革的若干思考

文章针对世纪之交高校“两课”教育发展的新情况、新要求,在教学目标、教学内容、教学手段和师资队伍建设等方面提出了新的改革措施。     

关于“两课”教学改革的理性思考

“两课”教学改革的对策是：紧跟时代步伐,转变教学观念,明确教育目标;发展教学理论,优化教学内容,丰富学生知识;研究学习心理,创新教学方法,提高教育效果;创建评估机制,改革考核方式,激励学生上进。     

关于深化“两课”教学改革的探讨

在当前国际形势下，在我国建立社会主义市场经济体制的过程中，必须深化“两课”的教学改革，其重点是深化教学内容和教学方法的改革，深化教学内容改革的关键是要求“两课”的课程必须从各自的特点出发，坚持用建设有中国特色社会主义理论武装大学生，深化教学方法改革的核心是要求“两课”进一步贯彻理论联系实际的原则，并在教学模式的创新上进行探索，要深化“两课”的教学改革，培养和建设一支有足够数量和较高素质的教师队伍是根本保证。