谈成人高教中素质培养的基本思路

随着生产力的迅速提高和经济规模的迅速扩大 ,对素质要求日益突出和迫切 ,成为时代发展的主要特征 ,是成人高等教育迫切需要解决的问题。成人高等教育中素质培养的基本思路为 :以人为本 ,以德为先 ,德法并重。它是提高人的质量 ,实现人的现代化和全面发展 ,使人高质量高水平地参与社会 ,适应不断发展的社会主义市场经济要求的最佳选择。一、以人为本 :即以重视和发挥人的主体作用为前提 ;以进一步提高人的科技知识素质为出发点 ;以激励人的积极性、创造性、责任感和献身精神为中心 ;以提高人的竞争能力 ,实现人的全面发展为目标成人高等教育…     

谈成人高教艺术专业的素质教育

成人高等教育中的艺术专业必须加强素质教育,这对新时期人才的培养和塑造具有不可忽视的作用,有助于培养与现代化和知识经济时代相适应的高素质专门人才。     

放下包袱 以生为本

广东省教科所郭思乐教授倡导并主持实验了一种全新教育理念——“生本教育”。它的特点是以生为本,把学生当作学习的主体,教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己主动地去学。从而使教育教学在实现解放学生的同时,也使教师得到真正意义上的解放。     

浅谈以生为本理念下的班级管理艺术

“一切为了学生”是新时期学校教育的中心工作,这就要求无论是教学工作还是教育工作都要坚持以学生为中心,促进学生实现成长与进步。班级管理工作是学校教育工作最重要的环节,也是引导学生成人、成才的路径之一,班主任的班级管理工作更要坚持以生为本,以学生全面、健康成长为目标,加强工作的艺术性,提升班级管理工作实效,为学生成长提供有效的助力。但是目前的班级管理工作经常出现背离“以生为本”这个理念的各种问题,对此笔者结合长期的班主任工作经验谈一谈自己的认识,希望能给各位同仁的班级管理工作提供借鉴。     

浅说以生为本

人力资源管理所倡导的“以人为本”思想,是人类社会进入后工业时代的新型管理理念;是当代优秀的管理者必备的领导方式。但是,人本理念不是一朝一夕就能形成的。之所以这样讲,是因为我国传统教育中的“师道尊严”“惟师惟尊”的思想根深蒂固,长期以来一直在我国的教育行业中大行其道,其实质是“以师为本”,而不是“以生为本”。     

以生为本，培养学生识字写字兴趣

语文课的独立价值是文字。当前许多学生识字量少,写字水平差,突显加强学生识字写字教学的重要。语文教师应有较强的文字敏感,具有不错的文字素养。但学生是教学的主体,在识字写字教学中也应突出学生主体地位。从我了解的郭思乐教授倡导的生本教育理念中,我认为以生为本尤显重要,在最近我到华阳小学参加教学观摩活动中也深有体会：生本教育以生为本,学生识字年龄小,识字量大,识字兴趣浓,阅读面广。下面结合教学谈谈培养学生识字写字兴趣的一些做法和设想。     

职校以生为本，实施成功教育的探索与实践

职校生也有追求成功的愿望,教育得法,他们就是有用之才。因此,只有转变教育观念,树立以生为本的教育理念,对学生进行激励性和肯定性评价,改变学生消极失败的心态,帮助他们在新的学习环境中树立成功的信念,积极为他们创设各种获得成功的机会和条件。     

“百千万“助我成才,以生为本的教育理念助我成功

生本教育理念是我在“百千万人才工程”培训中最大的收获。生本教育理念让我知道了怎样用心来做教育,让我更加了解到学生的意义与价值,从而真正感受到教育来给我们的乐趣与教育所体现的魅力。     

以生为本以爱为源

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一文中，提出了“教育的各个组成部分均有助于人的发展”的观点，并强调“发展的目的是使人作为人而不是作为生产手段得到充分的发展”，凸显了人文思想。班主任面对的是素质、能力、情趣、个性特征丰富多彩的学生，要实现教育的目的，使每个学生都得到充分的发展，班主任工作应渗透人文思想。     

“以生为本”的书院教育理念对我国高等教育的启示

古代书院作为我国教育史上一种特殊的教育组织形式,其“以生为本”的教育理念体现在“传道而济斯民”的办学目的上,机会均等的教育理想上,“完人”教育的人才培养上,“通识”教育的课程设置上,严格规范的学生日常行为管理等方面。文章在分析我国古代书院“以生为本”教育理念的基础上,提出我国高校要推行“以生为本”的办学理念,实现高等教育办学目标;树立科学的教育发展观,实行高等教育均衡发展;改革高校管理模式,实行人性化管理,保证高等教育的稳定和谐发展。     

对马里兰大学"以生为本"办学理念的思考

本文着重论述美国马里兰大学校领导层面、教师层面以及学校设立的各种中心机构实施"以生为本"的办学理念的具体做法,并对其经验作出思考,提出借鉴的途径,倡导高校办学应进一步确立"以生为本"的理念。     

以生为本，构建智趣语文课堂

教育改革持续深入之后,素质教育理念与“双减”政策已经得到了较为广泛的普及应用,生本教育理念以尊重学生的课堂主体性地位为基本前提,更加科学合理地采取多种有效策略构建以生为本的小学语文学科智趣课堂,着重围绕提升学生实际的学习兴趣进行教育教学,以便帮助学生更加自主地提升学习能力和学习水平。     

以生为本 提升高中数学教学质量

生本教学意识是这几年来渗入教学中的一项出色的教学意识,可以尽可能地调动学生的学习主动性,使每位学生成为教育的主体,高中数学更应当引入生本理念教学.因此,这篇文章结合笔者多年任教的经验,总结出以生为本,提升高中数学教学质量的实施策略.     

谈成人高教课程体系和教学内容的改革

21世纪的成人教育应以培养知识型劳动者、技能型劳动者和智能型人才为目标 ,使学生在掌握必须的文化知识的同时 ,具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。具体地讲 ,成人专升本教育应重在培养知识面宽、综合素质高、应用能力和创造能力强的复合型人才 ;专科教育则应侧重培养基础理论适度、职业技能熟练、适应能力强的高等职业技术性人才。鉴于此 ,有必要对以下问题给予观注。一、课程体系的构建原则2 1世纪成人高等教育课程体系应以素质、知识、能力 (技能 )培养为主导来重组课程结构 ,改变以往传统的以教师为中心的教学方式 ,建立以学生…     

以生为本,静待花开

郭思乐教授认为,相对于学生生命体,教师应该是一个牧者,激发和引导学生,点燃激情,让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。因此,英语课堂应该放手让每个学生去锻炼,成就每个学生开口说英语的精彩。而生本教育中经常提到的小组合作学习是近年来被广泛采用的教学方法,它是一种在课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。     

以学定教,真正实现以生为本

教师的"教"要着眼于学生的"学",教的方式要根据学生学的内容确定,以学生的已有的认知基础决定教学的深度,以学生的经验水平探索教学规律,这就要求我们要提供充分的探究时间,保障以学定教;创设有效的问题情境,促进以学定教;注重开放的学习空间,深化以学定教。     

“以生为本”教学理念在小学英语教学中的应用

在生本教学理念的不断深入影响下,要求教师突破传统的教学思维模式,采用更加多元化的教学方法,将课堂还给学生,以学生为主展开教学活动。在当前小学英语教学中,教师仍然以学生对英语知识的记忆为主要教学目标,导致学生的学习过程缺少学习兴趣。将对以生为本教学理念在小学英语教学中的应用展开探讨,希望可提高小学英语教学水平。     

以生为本理念运用在高中英语教学中的几种模式

作者运用生本理念探索了高中英语教学中的几种教学模式,取得了很大的成效。文章对每一种教学模式进行了介绍,这些模式在完成双基教学、培养学生的英语口头表达能力、拓展学生知识面和提高英语阅读能力等方面起到了较好的效果。     

以生为本 自主读书

课堂是学生与文本、学生与教师、学生与环境之间的一种充满生命活力的交互过程。只有激活主体的内在动力,最大限度地把他们的潜能发挥出来,才能逐步形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个体。如何在课堂教学的全过程,把学习的主动权交给学生,最有效的办法就是为学生广留时空。     

以生为本在《比本领》教学案例中的运用

生本教育就是高度尊重学生,一切为了学生,全面依靠学生的教育,把学生当作课堂的小主人,为学生的好学来设计教学。教师要充分尊重学生的身心发展特点,关注学生,把课堂的主动权交给学生,调动学生的学习积极性,让学生成为课堂的小主人,成为课堂的主体,一切为了学生,以生为本,注重课堂的实效性。