浅谈互动教学法的课堂应用

互动式课堂教学的目标是学习课堂知识,建构课堂内容,培养应用知识的能力,因此在课堂上如果只是一味传授的途径,会因此导致学生学习积极性的磨灭。而如果教师能运用自己的智慧把课堂教学变成师生间共同欣欣欢舞和全面发展的生命源,便能使学生的学习更多地化为内在的,愉悦的一种学习境界。     

浅谈师生互动渗透式教学法

加强和改进思想政治理论课责任重大。我们以考试改革为龙头,做到＂四个三结合＂,实现师生互动,全方位、多角度将马克思主义理论向学生渗透,实现入脑入心。教学改革的成败,调动学生学习积极性是关键,教师的综合素质的提高是前提和基础。     

基于工作过程导向的互动教学法在“商务礼仪”课程中的应用

当前高职院校改革的重要内容之一,便是基于工作过程导向、强调对学生职业岗位技术应用能力的培养。作为其中主体性教学方式的互动教学法,致力于使教师与学生两个教学主体的作用得到和谐充分的发挥。商务礼仪作为互动教学的典型代表,是一门职业性强、实用性强且具有普及性意义的课程,为了更好地达到人才培养目标,本文从设计内涵、基本理念、必要性等方面讨论了该门课程基于工作过程导向的互动性教学方式的内涵与外延及其教学的实践意义。     

探讨高中语文互动教学法的有效应用

在新课程的标准下,互动教学法在高中语文教学过程中非常适用。互动式教学法是一种新型的教学理念,它强调的是学生的主动参与性,通过挖掘不同学生的潜力,课堂上进行互动交流,最终实现学习效率的最大化。互动教学法作为新兴的教学模式应用到了高中的课堂教学过程中,能够转变枯燥单一的教学模式,进而提升教学的质量。本文主要探讨了互动式教学法在高中语文教学中的有效应用,以期能够进一步提高高中语文教学的效率。     

高中英语课堂中应用互动教学法的实践和思考

本文针对如何提高高中英语课堂教学的有效性展开讨论,并提出了相应的教学对策。新课程理念要求教学是一个由不同环节组成的有机整体。本文指出在高中英语课堂中学生之间的合作学习,以及师生之间的教学互动是提升教学有效性的关键所在。     

浅谈中学英语阅读互动教学模式

克服英语阅读教学的弊端，优化英语阅读教学过程，探索以自主学习、主动参与为基础，培养学生创造性思维能力、发展智能为目标，师生之间多层次、多元化、交互式往返联系的阅读模式。     

互动教学法应用于中职语文教学的探究

随着社会的不断发展、进步,中职教育也逐渐的普及起来。众所周知,中职教育更加注重的是对学生动手能力以及技能的培养。因此,在语文课堂中应该从学生的基础抓起,将互动教学方法应用到语文课堂中,从而提高学生们的自学能力和综合运用语文的能力。     

应用技术型高校通识教学的课堂互动模式

目前,应用技术型高校通识教育课堂教学质量普遍较低,实现形势逆转、质量提升的重要途径在于改变传统的讲授模式,实施有效的课堂互动。面对通识课堂班大人杂的实际情况,教师根据课程目标、教学内容和学生特点,尝试采用问题讨论、案例分析和实践活动三种课堂互动模式,有助于活跃通识课堂氛围,激发学生求知热情,提高通识教学效果。     

浅谈微弹幕在课堂教学互动中的应用

微弹幕是互联网时代微信和弹幕相结合的产物,利用微信和局域网连接即可发送弹幕.本文介绍了微弹幕的概念、微弹幕软件的使用流程和使用技巧,并对微弹幕在几种课堂教学互动活动中的应用进行了探讨,为教师探索课堂教学互动新形式提供了一种新思路.     

浅谈中学英语阅读互动教学模式

克服英语阅读教学的弊端,优化英语阅读教学过程,探索以自主学习、主动参与为基础,培养学生创造性思维能力、发展智能为目标,师生之间多层次、多元化、交互式往返联系的阅读模式.     

浅谈高职院校课堂的“主持人式”教学法

随着大学的扩招,高职高专院校的课堂教学形式日益严峻,重点院校或传统的教学方法已经很难适应当今高职高专院校的课堂教学,在诸多的教学方法中,本人通过很长一段时间的摸索、实践和比较,提出了在高校课堂教学的“主持人式”教学法。     

浅谈多媒体课堂教学中师生的互动

本文分析了现代多媒体课堂教学中师生情感互动不足的现状,阐述了多媒体课堂教学中师生情感互动的必要性,并提出了相应的解决方法,以更好地发挥多媒体课堂教学的优势,提高多媒体教学的实际效果。     

浅议互动教学法在英语教学中的运用

传统的灌输式教学法已不适应现代教学的要求,现代的英语课堂要求以学生为主角,教师配合以启发式教育：本文浅析了互动教学法的必要性、可能性及具体如何实现.     

“纠错式”互动教学法在数字逻辑课程教学中的应用

针对现阶段数字逻辑课程教学中的不足,通过分析"纠错式"互动教学法的特点,文章提出将"纠错式"互动教学法应用于数字逻辑课程,并介绍了该教学法的实施过程,阐述了实施过程中遇到的问题和解决方法。     

如何更有效地利用互动教学法提高非英语专业学生英语交际能力

数年来,传统的英语教学方法在中国的大学英语课程中占据着主导地位。直到2005年,大学英语教学大纲修改为以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,培养学生们的综合能力,主要是着重加强学生们用目标语准确流利地交流能力。本文主要讨论互动教学法在大学非英语专业学生中的应用。在英语教学中运用互动教学法,不仅重视课内的互动,还要重视课外的互动,从而更有效地提高学生们的英语交际能力。     

浅谈互动教学法在大学英语教学中的应用

就目前非英语专业学生普遍存在的表达能力差问题,本文提出了互动教学法的概念以及使用原则和课堂实施方法,来改善英语课堂教学效果,进而有利于培养学生的语言交际能力.     

构建互动平台 创建和谐课堂

提高化学课堂教学质量,既要认真充分的备课,又要灵活的运用各种教学方法和手段,充分调动学生的学习积极性,把枯燥的理论课堂变成互动平台,让学生在和谐气氛中最大限度地理解和掌握所学的知识,从而提高化学课堂教学质量。     

构建互动平台 创建和谐课堂

提高化学课堂教学质量,既要认真充分的备课,又要灵活的运用各种教学方法和手段,充分调动学生的学习积极性,把枯燥的理论课堂变成互动平台,让学生在和谐气氛中最大限度地理解和掌握所学的知识,从而提高化学课堂教学质量.     

大学英语精读课堂师生互动探究

通过对大学英语精读教学现状的分析,提出了在目前精读教学课堂中师生互动所存在的问题,旨在为大学英语精读教学作出探讨。     

交际教学法在商务英语课堂的应用与研究

英语作为世界通用语言,在国际舞台上发挥重大作用;尤其是商务英语,在世界各国贸易往来不断加强的今天,担任着更重要的角色,因此保证商务英语的良好发展是英语教学的重要目标。要使商务英语学科得到良好发展,就要采用学生喜爱的教学方法,而交际教学法就是最受学生欢迎的教学方法之一,研究交际教学法在商务英语课堂中的应用,对提高商务英语的教学质量具有重要作用。本文分析了商务英语的概念和特点,讲解了交际教学法在商务英语课堂中的具体应用。