黄河三角洲区域技术创新协调度模型构建及应用

通过分析影响区域技术创新能力的指标,构建了黄河三角洲区域技术创新复合系统协调度模型,并利用模型分析了2005-2013年以滨州、东营为主要研究对象的黄河三角洲区域技术创新协调度指数以及各子系统的变化情况。结果表明,黄河三角洲区域技术创新能力的总协调度提高较大,但技术创新扩散能力的协调度有待加强。为此,相关部门应采取有力措施,适当加大对教育和科学技术等薄弱环节的投资规模和建设力度,进一步改善投资环境,引导企业转型升级,增加序参量的有序度,以提高创新复合系统的协调度。     

地方高校创新实践平台嵌入创新方法教育的探索

为了更有效地发挥学生创新实践平台的作用,提高学生创新思维和创新实践能力,尤其是应用技术创新实践能力的提高。本研究通过把创新方法教育嵌入到地方高校创新实践平台建设中去的探索,从创新实践平台嵌入创新方法教育的基本思想、可行性分析、构建实践到作用成效,认为这是一个提高学生应用技术创新实践能力的有效方法和途径。     

基于因子分析的西部地区技术创新能力评价及提升

采用主成分分析法和因子分析法,选取12个原始指标对我国30个省(直辖市、自治区)的技术创新能力进行了综合评价,并对各个区域技术创新能力的基本情况进行了分析和讨论。结果表明,我国技术创新能力不均衡,西部地区的技术创新能力比较弱,由此提出了提升西部地区技术创新能力的对策建议。     

教育技术创新的本质和方式

教育技术创新是信息技术与教育的互动融合,具有信息技术和教育的双重属性。探讨教育技术创新,不能仅仅总结教育技术创新活动的经验教训,还应该从技术创新哲学中寻找启示。根据技术创新哲学,教育技术创新是面向教育的,在技术、教育与社会之间展开的,由技术设想到技术物品的创新性过程。其性质是技术与教育相互的创造性塑造;其内容包括创新性实践、创新性认知和创新性评价;其价值是工具价值、教育价值和社会价值的融合。根据技术创新实践的类型,教育技术创新的方式有人文化、科学化、生态化和民主化四种。     

普通高中教师教育信息化能力的调查分析及对策

随着教育信息化的不断发展和新课程改革的推进,学科教师的教育信息化能力日趋重要。运用现代教育技术创新教学过程和教学模式,培养学生的创新和实践能力及终身学习能力已经成为当前教学改革的一种趋势。本文运用调查法对山东省滨州市普通高中学科教师的教育信息化能力的现状进行调查与分析,并提出了相应的对策,以期促进本市教师教育信息化能力的提高。     

普通高中教师教育信息化能力的调查分析及对策

随着教育信息化的不断发展和新课程改革的推进,学科教师的教育信息化能力日趋重要。运用现代教育技术创新教学过程和教学模式,培养学生的创新和实践能力及终身学习能力已经成为当前教学改革的一种趋势。本文运用调查法对山东省滨州市普通高中学科教师的教育信息化能力的现状进行调查与分析,并提出了相应的对策,以期促进本市教师教育信息化能力的提高。     

黄河三角洲区域技术创新能力评价

从技术创新投入能力、技术创新产出能力、技术创新扩散能力、创新环境支撑能力四个方面构建黄河三角洲区域技术创新能力评价的指标体系,给出了基于熵值法的评价模型.对以滨州、东营为主的黄河三角洲区域的技术创新能力情况进行了实证分析.结果表明,黄河三角洲区域技术创新能力呈现出不断增长趋势.     

高职专业教师职教能力结构模型研究

研究和建立专业教师的能力结构,能够对教师队伍建设、科研工作和专业教师的成长提供科学指导。高职专业教师的职业技术教育能力结构模型可初步定位为:将劳动、职业技术、教育等领域的基本知识作为教师职业技术能力的基础;通过实践活动整合各种知识,形成以基本教学能力、职业技术教学能力、自我发展教学能力和技术创新教学能力为核心的职业技术教育能力。     

管析土木工程应用型本科教学模式

文章从培养目标、课程设置、师资素质、教学方法、实验教学、科研实践等方面探讨土木工程专业应用型本科人才培养途径和措施,指出应用型创新人才应具有过硬的实践能力,敏锐的创业意识,突出的技术创新,较强的竞争实力,突出技术应用与技术创新能力的培养是应用型本科教育的灵魂。     

我国中小企业技术创新能力的培育途径

如何有效地强化中小企业的技术创新能力,是我国"入世"七年来困扰国内中小企业深化发展的一个重要问题,也是国内中小企业应对国际金融危机过程中必须解决的棘手问题.本文在广泛调查研究的基础上,分析了注重中小企业技术创新能力培育的迫切性,探讨了中小企业技术创新能力不足的主要原因,据此从培育技术创新理念、明确技术创新定位、加大技术创新投入和健全技术创新机制等四个方面列举大量典型事例并进行了分析,提出了中小企业技术创新能力的培育途径.     

基于层次分析法的应用型本科院校教师胜任能力评估指标体系构建

我国高等教育从精英教育向大众教育发展过程中,应用型本科教育作为新的教育现象应运而生,且学校数量规模快速大幅扩张,提高教师胜任能力是实现应用型本科教育办学定位的关键,从教师个人特质、教学能力、科研能力、实践和技术服务能力以及技术创新能力五方面构建应用型本科院校教师胜任能力评估指标体系,并通过层次分析法确定各准则层的权重,体现应用型本科教师胜任能力的发展方向和重点。     

竞技体操技术创新与创新能力分析

本文采用文献资料法和问卷调查法对竞技体操的技术创新与技术创新能力进行了研究,认为技术创新是竞技体操创新活动的核心内容：对技术创新能力的研究是竞技体操科研中的薄弱环节;创新能力由灵感、创新技法、创新实践能力、相关心理品质（想象力、记忆力、观察力等）四部分组成。     

技术创新能力与R＆D投入关系——基于安徽制造业行业数据的实证研究

在有关企业技术创新能力的应用研究中,现有的文献通常用创新投入能力或创新产出能力作为技术创新能力的衡量指标。实际上,技术创新能力应该是创新费用支出结构、创新费用来源、创新研发主体、创新产品销售和自主品牌拥有等各方面能力的综合。首先,基于安徽省创新调查汇总表（2004—2006）的制造业行业数据,运用因子分析方法构建技术创新能力评价指标体系,并得出每个样本的综合得分作为技术创新能力的衡量指标;其次,通过回归分析得出了技术创新能力和投入之间的因果关系：R＆D投入是形成创新能力的原因,创新能力是R＆D投入的结果。     

公关人才应适宜知识经济要求

知识经济的兴起,表明综合国力的竞争进入了以科技和教育为基础的新阶段,实施科教兴国战略是我国经济发展战略的必然选择。在知识经济时代,一个国家国民素质的状况,掌握知识的程度,拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新能力等,将成为一个国家、一个民族在国际竞争中的关键因素。而国民素质的提高,创造性人才的培养,知识创新和技术创新能力的开发,主要将依赖于教育。笔者认为,发挥教育在知识经济中的重要作用,把知识经济的理念渗透到各学科教学过程中,对于培养学生的创造能力,造就一批具有创新能力和开拓精神的人才,具有十…     

增强企业自主性技术创新能力的思考

在未来国际市场上,技术的竞争日益剧烈。经济的增长和技术的进步、升级主要铱靠技术创新,而技术创新能力又是技术创新的核心和关键。本文就我国企业的技术创新能力及其影响因素作出了较为客观的分析和评价,并结合我国企业现有的技术创新的客观条件就增强企业自主性技术创新能力提出几点建议。     

集群企业技术创新能力的影响因素研究

从知识溢出、组织学习及技术创新的路径依赖三个方面分析了集群企业技术创新能力的影响因素。集群企业通过组织学习获取集群内外的知识溢出,从而提升了企业技术创新能力,但同时企业技术创新能力的提升还受到技术创新的路径依赖的影响。     

基于技术创新能力的企业价值增长实证分析

本文基于企业价值理论和技术创新理论,建立了影响企业价值和技术创新能力的指标体系,并选取了我国58家上市公司的数据,运用多元回归分析、因子分析方法,对基于企业技术创新能力的企业价值增长进行实证检验,得出我国企业技术创新能力与企业价值增长正相关,但我国企业技术创新对企业价值增长贡献还不高,企业经营能力与资源有效结合可以提升企业价值等结论。     

共谱“创新”交响曲

金秋时节,省委、省政府召开了全省技术创新和教育创新工作会议。这次会议把贯彻全国教育工作会议、全国技术创新会议精神结合起来,充分体现了省委、省政府依靠教育创新和技术创新振兴湖北经济的战略思想。会议制定的重要文件,以全面推进素质教育为主题,突出了实施教育创新的重点,围绕建设教育强省这一目标,进一步描绘了我省教育跨世纪改革和发展蓝国。     

技术创新:中小企业提升市场竞争能力的关键

中小企业是我国技术创新的主体和增强自主创新能力的主导力量。本文通过分析了影响中小企业技术创新的外部环境因素和内部条件,讨论了当前环境下我国中小企业技术创新的主要障碍及优势,表明尽管我国中小企业技术创新面临着一定困难,但已具备了技术创新的良好条件和能力,并明确提出了增强我国中小企业技术创新能力的政策建议。     

中学化学教学之我见

知识经济时代已经到来。一个国民素质的高低,特别是知识创新和技术创新的能力,决定了一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中的地位。国民素质的提高,创造性人才的培养,主要依赖于教育。