现代信息技术与我国成人教育发展初探

现代信息技术的飞速发展,为成人教育和终身学习创造了更加便捷的物质条件。现代信息技术对我国成人教育在教育理念、教育内容、教育方法和教育管理等方面都产生了极其重要的影响。现代信息技术的发展,转变了我国成人教育理念,拓宽了我国高校成人教育资源,创新了我国成人教育管理模式,使成人教育与社会科学技术的进步协同发展。     

国外成人教育对我国成人高等教育的启示

研究和借鉴国外成人教育,尤其是成人高等教育,不仅能使我们认识到我国成人教育存在的差距,同时也会使我们更好地汲取国外先进的成人教育理念和成人教育管理模式,对于调整和转变成人教育的办学理念,确立以人为本、服务于社会的人才培养模式,全面提高人的综合素质,促进社会的和谐、进步和发展,都将产生积极的影响。     

当前我国高等教育观念的变革与审视

本文从八个方面对当前我国高等教育观念问题进行了分析与审视，作者认为当前我国高等教育在教育功能、教育理念、教育发展观、教学质量观、教学内容、师生关系、管理模式、教育空间等层面上正发生着重要变化，衍现了许多新的时代特点。我们只有准确的透视当代大学教育观念，才能使高等教育沿着正确方向可持续健康发展。     

校本管理与强化院系管理职能

校本管理是一种新的学校管理模式,也是一种世界性的学校管理与发展理论思潮.近年来,校本管理的理念凭借着其先进的管理思想和运行模式,在我国各级各类学校教育中得到了广泛的传播与实践.在高等学校,贯彻校本管理的理念和原则,要进一步地探讨如何实施管理重心下移,强化教学院系的管理职能,努力使学校的教育教学管理更加适应创新教育的原则和创新性人才培养的需要.     

国外成人教育对我国成人高等教育的启示

研究和借鉴国外成人教育，尤其是成人高等教育，不仅能使我们认识到我国成人教育存在的差距，同时也会使我们更好地汲取国外先进的成人教育理念和成人教育管理模式，对于调整和转变成人教育的办学理念，确立以人为本、服务于社会的人才培养模式，全面提高人的综合素质，促进社会的和谐、进步和发展，都将产生积极的影响。     

以人为本高校教育管理模式的价值及应用措施

随着我国学校教育的发展,高校教育教学改革不断地深入,传统的教育教学模式和管理模式已经无法适应当前的高校教育的发展。为了适应社会对人才培养的需求,高校需要改变人才管理模式和人才培养模式。以人为本是当前高校教育和管理中,主要采用的一种管理理念,坚持以人为本,可以充分地实现人的价值,并实现高校人才教育管理的价值。为此在高校人才教育中,坚持以人文本的教育管理模式,在其人才培养中,有重要的意义。本文针对以人为本高校教育管理模式的价值及应用措施等相关的内容进行分析研究。     

校本管理与强化院系管理职能

校本管理是一种新的学校管理模式，也是一种世界性的学校管理与发展理论思潮。近年来，校本管理的理念凭借着其先进的管理思想和运行模式，在我国各级各类学校教育中得到了广泛的传播与实践。在高等学校，贯彻校本管理的理念和原则，要进一步地探讨如何实施管理重心下移，强化教学院系的管理职能，努力使学校的教育教学管理更加适应创新教育的原则和创新性人才培养的需要。     

信息时代成人教育管理模式的创新

信息时代的到来对于当前的成人教育管理模式提出了新要求和挑战。把成人教育管理模式视为一个复杂的整体性系统,从系统参与者(包括管理人员、教师、学员等)的角度出发,对成人教育管理模式中的教育理念、培养目标、教学模式、学生管理等方面进行创新研究,提出对策使之更符合信息时代的教育需求。     

高校教育管理创新研究

高校应打破那种"传道、授业、解惑"的传统教育理念,构建一种新型的教育管理模式。即培养学生自主学习、个性发展,激发学生的创新性思维;用先进的教育理念来更新教师的教学思维和知识结构,从而推动教育管理模式的创新。文章主要以高校教育管理的理论和原则为出发点,来探究当今我国各大高校教育管理存在的主要问题,并据此提出相关的建议。     

搭建研究生自主创新能力培养的公共平台

同国际教育发达国家相比,我国研究生教育在启发创新思维、培养自主创新能力的教育程度严重不足。究其原因很复杂,突出原因一是表现在,“重理论、轻实践”的传统教学理念下形成的滞后的研究生教学体系以及僵化的人才管理模式,严重疏忽和束缚了我国研究生自主创新能力的培养:另一个更为现实的问题是缺乏一个能使绝大多数学生受益的公共开放平台。近年来,我们以“研究生创新实验中心”为依托,紧     

以人为本,实现人性化管理模式

俗话说,学校是人的机体,那么学生就是构成机体并使它显现生机的细胞.学校管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学日标的实现.学校管理的好坏取决于学校的管理方法和理念.而传统的学校管理模式即强制式管理和松散式管理模式与如今所提倡的素质教育、创新教育、"以学生的发展为本"的现代教育理念是背道而驰的.     

全民教育理念下的成人教育管理创新

随着现代信息技术和全民教育理念的快速发展进步,成人教育管理模式也在不断探索创新。以教育部为主导,我国目前正在进行全民教育的倡导。这种不断在学习中提高自己的理念也给成人教育的发展带来了机遇和挑战,成人教育必然要在创新中不断发展。在全民教育的理念下,成人教育要想得到大力的发展,必然要强化自身的使命感,不断总结管理模式中的实践经验,及时发现问题,解决问题,在提高理论水平的同时充分利用现代化技术进行成人教育管理的强化,从而使管理活动的互动参与得以实现,最终使管理模式的效果得到充分展现。     

巴黎高师的精英教育与我国的“精英教育”

巴黎高师的精英教育具有创造性的办学理念和具有特色的学生管理方式,与之对比,我国的所谓的“精英教育”（大学教育）在办学理念和学生管理模式上存在缺陷,可以从中得到一些启示。     

浅谈新时期高校教务管理的创新发展

随着近年来高等院校招生规模的不断扩大,高等教育模式逐渐由精英教育向大众化教育转变,与此同时,既有的教务管理模式正在渐渐的与新的教育模式相脱节,高校只有对既有的教务管理模式进行理念和体制上的创新才能使其符合本校的发展与教育模式,适应新的形势,促进高校教育工作的顺利进行.     

做新时期的好校长要善于创新管理

推进素质教育,提高国民素质,从而提升综合国力,这是国家制定新时期教育发展规划和实施新课程改革的最终目标。而教育质量的提高,在很大程度上取决于学校的管理。新时期的学校管理,应注意在更新管理理念、创新管理方法与管理模式三方面进行改革,才能克服传统管理模式的弊端,使学校更适应新形势的需要。     

宁波职院的产学合作

自从1999年我国提出专门安排计划,按照与现行办法有所不同的管理模式和运行机制举办高等职业教育起,我国高职教育步入了快速发展时期,无论在办学理念、办学定位,还是在人才培养模式、培养规格等方面,都有了显著的进步。     

日本中等教育与高等教育的衔接模式及启示

中等教育和高等教育是教育系统中两个相互影响、紧密联系的部分,高等教育是在中等教育基础上的继续和发展。在我国由于不同教育阶段的教育理念及目标脱节、教学和管理模式不一致,且这两个教育阶段缺乏互动致使我国的中等教育与高等教育衔接不畅。日本"高大协同"衔接模式为我国的中等教育与高等教育衔接提供了借鉴。     

职业教育管理中存在的问题及解决措施

随着教育理念的不断创新和发展,职业教育也开始被越来越多的人所重视,使之成为我国教育体系中不可缺少的一部分.因此,如何根据先进的教育管理模式对职业教育进行管理,也成为现令炙手可热的话题之一.接下来,笔者针对职业教育管理.中存在的一些问题,以及相应的管理方法、措施等进行分析.     

“成功教育”理念的实践建构

教育理念具有思想导向的特性,它对学校的办学目标和发展方向有着强化说明的作用,全体教职员工坚定地信奉这种价值观,就会凝心聚力,形成组织的共识,分享组织的共同价值观,形成一种对学校未来充满信心的文化力量和精神力量。在办学实践中,把理念变为可操作的管理模式和教学模式,理念的导向性作用便会彰显;把理念内化为一种校园文化氛围,理念的凝聚力就能凸显。     

校企合作下高职院校教务管理的实践创新

随着近年来高职院校校企合作办学改革的不断深入,原有的教务管理模式正在渐渐地与新的教育模式相脱节。高职院校只有对原有的教务管理模式进行理念和体制上的创新才能使其适应新的形势,促进教育改革的顺利进行。