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1.
《中学政治教学参考》2015,(19)
<正>图示法是教师运用图示展示教学内容,开展教学活动,达到教学目标的教学方法,常用的图示有线框图、图表、图画(含简笔画)等。其优点在于使科学知识形象化、抽象知识具体化、复杂问题简明化、零碎知识系统化,便于学生理解和接受。高中政治课往往由于理论性强、教学内容抽象难懂,容易挫伤学生的学习积极性。教学中如何破解这一难题,做到深入浅出、举重若轻呢?图示法是一种行之有效的方法。它符合学生的认知特点,可以化繁为简、化抽象为形象, 相似文献
2.
刘进利 《数理化学习(初中版)》2004,(11)
力的图示法是表示力的基本方法,又是初中物理的重要教学内容,学生在学习这部分内容时常会出现作力的图示时头绪不清、要素不全而导致错误的情况,本文用“物理口诀”总结力的图示法用于教学,便于学生领会力的图示 相似文献
3.
王松泉 《山西师大学报(社会科学版)》1989,(Z2)
板书教学法,也叫板示教学法、板书图示法、图示导读法、结构图示法,国外有“纲要信号”图示法。这是一种利用板书或屏幕显示教学内容、指导学生学习的直观教学方法。它是“板书学’的重要织成部分,是语文”板书学’的主体。笔者曾对此进行了多年研究,兹将初步研究听得简述如下,以就正于专家和同行。 相似文献
4.
戴资星 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(11)
地理概念教学方法例谈戴资星一、图示法图示法是一种以图形、图像或图表为主要方式，揭示地理概念本质属性的一种方法。它能使抽象的地理概念趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习热情，保证教学内容由具体到抽象，由表象到概念的完成。图示法的核心是“图示”，这... 相似文献
5.
宋世红 《中小学信息技术教育》2008,(4):39-40
本课教学内容来自海淀区信息技术实验教材五年级下册第三课,要求以学生喜欢的童话故事为内容制作幻灯片,让故事动起来。教材采用窗口操作图示,配合操作流程的说明,图示步骤清晰,文字浅显易懂,有利于学生自主学习。 相似文献
6.
汤莉萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(11):52-52
比喻图示教学法是通过生动的比喻(生动贴切的例子)和科学的图示相结合,直观、生动、准确的再现抽象理论知识的一种教学方法.构建该教学法的指导思想是表现形式和教学内容要统一,并且紧扣教学知识点;构建的原则是力求直观、生动和准确,并具有可示性.这样,学生才能够在比喻图示的感知中,完成对抽象、深奥的理论知识的领悟. 相似文献
7.
板书图示在教学过程中也可以发挥师生双边活动中的主导和调控作用。运用板书图示进行教学,既可以提示概念的涵义和概念之间的联系、区别,又可以将教材内容化繁为简,便于讲清基本原理,同时还可以使教学内容更加具体、生动,加强学生的理解和记忆。 相似文献
8.
《小风车》选自浙江省教材,其教学内容主要由两部分构成:一是图示小风车的制作方法:二是通过图示引导学生研究风车转动与哪些因素有关。最近,听两位教师同上这一课,他们教法各异,效果也大不一样。 教法一: 相似文献
9.
在教学中运用图示可以将教学内容绘制成便于记忆的画面,按照一定顺序呈现教学信息,体现思维发展、信息加工的过程.在小学英语阅读教学中使用图示进行教学,有助于学生对文章整体的把握.具体方法有:以关键词或符号提示;以简笔画绘图;以单词首字母、缩写词和原始图片结合绘制图等. 相似文献
10.
曹世凤 《中山大学学报论丛》2007,27(12):26-29
图示教学法使教学内容直观化和形象化,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力。本文结合高职教学的特点,为帮助学生理解和掌握抽象的公式计算,在成本会计原材料"投料率"一节的课堂教学中,采用了图示法的教学,取得了良好的效果。 相似文献
11.
康变英 《山西教育(综合版)》2000,(17)
这种图示将文字教材贮存的大量知识信息经过精心提炼 ,以单词、短语、数码、符号、颜色等信号表现形式 ,依照知识的纵向关系和横向关系 ,通过科学的编排组合 ,形成大小不同的系列直观视觉图象 ,体现了少而精的原则 ,体现了直观形象的特点。视觉信号表现知识内容 ,图象体现整体结构和信息流通传导过程。生动有趣的图示 ,激发了学生热情 ,有利于营造良好的教学情景气氛。总之 ,历史教科书内容的丰富性 ,决定了历史教学中课堂图示手法的多样性。我们必须依据教学目的、教学内容和学生实际能力 ,注意灵活择用多种图示手法 ,使图示和占主导地位的… 相似文献
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李春霖 《信息技术教育(陕西)》2009,(3):41-42
一、教材分析
本节课是人教版九年义务教育三年制初级中学八年级（下）第一单元第三节第一课时的教学内容。教材以“活动”的方式引导学生由浅入深,以“渐变”的图示引领学生循序渐进。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
对于小学生而言,教师在教学过程中采用图示教学方法,小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力,并对教学内容产生浓厚的学习兴趣。因而,小学英语教师在阅读教学过程中应合理的引用图示教学方法,吸引学生的注意力,从而学生自主学习英语阅读知识,这样教师就能有效的提升学生的阅读理解能力和学习效率。 相似文献
16.
《机械制图》是一门技术基础课。我在多年的本课程教学实践中,体会到要提高课程教学质量,必须重视下列问题的研究与实践:重新构建课程框架,精心组织教学内容组织教学内容,要紧紧围绕教学目标进行。通过本课程的教学使学生具有:图解空间几何问题的能力、图示空间形体的能力、阅读和手工绘制机械工程图样的能力、一定的空间想象和构思能力、熟练使用计算机软件绘图的能力。结合学生个性发展要求,在教学过程中应以形成空间想象与构思能力为指导思想,图示空间形体和阅读机械工程图样为主要线索,熟练使用计算机软件绘制机械工程图样为最终目的。… 相似文献
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教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第89—90页例1。
案例A：
1．出示两幅天平图,要求根据图示求出1个苹果和1个梨各重多少。 相似文献
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用图示法讲解教学难点的体会王守信在讲授《经济：政治）时，经济常识基础理论部分只占一章篇幅，教学内容不多，但包容量大。一些内容课本上讲的非常简单，但后面教学中要用到这些知识，从而给教学带来很大困难。我在教学中用图示法讲解课文中的一些重点和难点，收到了较... 相似文献
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马克思主义唯物辩证法认为,自然界的一切都处在不断运动、不断变化和不断更新的状态之中,其中总是有某种东西在产生着和发展着。板书的产生、发展及人们对它的教学地位、作用也在不断地变化。最初人们认为板书是可有可无的一种辅助教学手段;近期人们普遍认为它是一种重要的辅助教学手段,鄙课堂教学缺它不可;现在许多研究者认为:“板书是一种教学手段,也是一种教学工具”;①“板书是种应当经常进行的、重要的训练方式和教学法”;②“板书教学法,也叫板示教学法,板书图示法、图示导读法、结构图示法,国外有纲要信号图示法,这是一种利用板书或屏幕显示教学内容、指导学生学习的直观教学方法。”③ 相似文献