浅谈职业教育教学改革

<正>近年来,职业教育教学变革一直是学校的一项主要工作。许多专家和教授不断探索新的教学模式,取得了巨大的成就。任务驱动教学法、工作与学习相结合的教学模式、基于工作过程的教学模式都是适合职业教育的良好教学方法,但最终得到了实施。教室里有多少人?为什么一个好的理论教学模式难以在实际课堂上实施?一.学校教学管理层领导对教育教学理念转变不彻底近年来,职业教育教学改革与研究取得了显着成绩,学校经     

从就业生“辞职理由”看职教欠缺

一个好学生的评价标准是什么,而建立评价标准的立足点又在哪里?就业生怎样才能取得良好的就业效果以及在工作岗位上如何得以进步和发展?许多中等职业学校在较高就业率的掩盖之下,往往没有更多更全面的深入认识和思考这些问题,因而使得学生在由学校走向工作岗位的变化中出现了教育培养与工作实践效果的反差现象。在云南走访的时候听说了这样两个关于职业学校毕业生就业的事件:一件是,一位在学校作为班长的学生同时还有另6位毕业生一起就业于一家企业。工作时,领导要求这些就业生工作之余将车间打扫干净。第一次领导要求,这些就业生不是很情愿的做了。在第二次领导还要求这样做的时候,这位在学校是班长的同学带领其他6位就业生一起离开了这家企业,回到学校要求重新安排工作。其理由是"我们是学数控专业的,哪能去做这样不该我们做的事情"。另一件是,一位毕业生就业于一家公司,因工作需要借用了师     

让写话的种子在活动中生根发芽

叶圣陶先生说过：“写文章写得像个样儿，不该在拿起笔来的时候才问该怎么样，应该在拿起笔来之前多做准备工作。实际生活充实，写文章就会像活水那样自然地流了。”     

职教十年 弱势事业的强势未来

职业教育法推进十年,职业教育是进步了还是在原地踏步?是喜是忧?业内人士分析说:“喜忧各具,总体趋势是我国职教正走出弱势低谷,迈向强势未来!”职业教育的发展一直都深受高层的关注,正如《职业教育法》颁布实施十周年座谈会上全国人大、全国政协、教育部等7部委部分领导纷纷发言,指明了职业教育今后的发展方向,而且在职业教育的推动与发展上,一些企业和学校已经走在了前面,让我们看到了职业教育的强势发展之光!职教十年 弱势事业的强势未来@本刊编辑部     

加大投入 科学管理 依法治教——促进职业教育向高水平高层次发展

1996年青岛市教委在国家教委、山东省教委的领导下,认真贯彻落实《职业教育法》和全国、全省职业教育工作会议精神,研究制定《青岛市职业学校管理条例》的具体实施意见,把职业教育放到全市经济和社会发展的大背景中去进行整体运筹和设计,进一步提高了全市职教整体办学水平。目前,全市有职业高中(中专)83所,省级重点职业高中(中专)12所,国家级重点职业高中(中专)8所。在校生规模超千人的学校21所,其中青岛市区8所。1996年全市各类中等职业学校招生数占高中阶段在校生数的比例是61.98％。     

国家级重点中等职业学校名单

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为全面贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,进一步推进中等职业学校布局结构调整,加强骨干示范性中等职业学校建设,我部在2003年各地中等职业学校合格评估工作的基础上,开展了国家级重点中等职业学校调整认定工作。各地对此项工作高度重视,坚持以评促建、以评促改、以评促发展的方针,认真组织了本地区国家级重点中等职业学校的评审、推荐工作。经专家评审后,提出了新调整认定的首批国家级重点中等职业学校建议名单。经研究,现决定…     

给学生自由表达的权利

"这种变味的教育,学了能有什么用呢?就是考上大学能如何?找到工作又如何……""我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!"江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时,高二学生江成博在国旗下发表讲话,将之前老师"把关"过的演讲稿,悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。该校领导称,学校认为这名同学的     

教育部开展国家级重点中职学校调整认定工作

为全面贯彻落实全国职业教育工作会议和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,从加强骨干示范性中等职业学校建设入手,充分发挥优质教育资源的骨干示范作用,全面落实全国职业教育工作会议提出的各项改革和发展的目标任务,使中等职业教育的整体水平进一步提高,教育部职业教育与成人教育司决定在2003年中等职业学校合格评估工作的基础上,开展国家级重点中等职业学校调整认定工作,目前已下发了《关于开展国家级重点中等职业学校调整认定工作的通知》(教职成司函[2003]33号)(以下简称《通知》)。     

总理寄语职校生：“学会生存”

金融危机席卷而来,就业难题再次凸显,温家宝总理去江苏考察工作,职业学校里鼓励学生懂知识、会技能,更要学会生存。如何提高学生就业竞争力?职业教育该何去何     

校长要深入到教师教学活动中去

一所学校要想卓有成效地完成教学任务,关键在于学校领导要从思想上重视学校的中心工作——教学。要把教学工作搞好,必须依靠教师优良职业道德和优良智能结构的充分发挥。要发挥教师这些优良因素,学校领导必须深入到教师的教学活动中去,了解教师的教学情况。一个好的校长既是教育行家,又是教学能手,除自己兼教一门课外,还要坚持每天听一、两位教师讲课。革命家徐特立任长沙师范校长时,坚持天天听教师讲课,他把听课了解教师教学情况,作为校长最重要的工作。因为教师的职业道德和智能结构不同,教学效果必然有差别。如果不深入了解加以鉴别,好的经验得不到交流推广,失败的教训不能及时总结,无好坏之分,奖惩不明,教师的积极因素能充分发挥吗?教学质量好得起来吗?因此,学校领导必须深入到教师教学活动中去!     

无效规章制度的成因

学校领导们大都遇到过这种情况:各种门类的规章制度应有尽有,而且也都在按部就班地去做.但就是不见学校工作有什么起色,有时反而还出现了与制定规章制度的初衷相左的现象,令学校领导们大伤脑筋,百思不得其解.到底是什么原因导致了如此结果呢?     

加强中职校长队伍建设的若干思考

提高职业教育质量,为经济社会发展培养一大批技能型人才和高素质劳动者是国家赋予职业教育的历史使命。这需要一流的职业学校,需要富有思想和现代意识的一流校长去领导学校办出人民满意的职业教育。校长队伍的整体素质影响着职业教育发展的水平。对此需要从选拔、培训、激励、考评等几个方面进行系统研究,以加强中职校长的队伍建设。     

国家教委召开职业教育教学改革座谈会

为了贯彻党的十五大精神,提高职业教育的质量和办学效益,推动职业教育教学改革工作,国家教委职教司和职教中心所于1997年11月6日至8日在北京联合召开了职业教育教学改革座谈会。全国部分省市的教育行政领导,国家有关部委、行业、企业的领导,部分职业学校及研究机构的代表,特邀专家等共80人参加了会议。     

学校管理请做好简单的事

现在,许多学校领导喜欢到外面去取经,学了"洋思经验",又学"后六",再学"南通".用他山之石,来攻自己之玉,路数是不错,可先进学校的师生移植得过来吗?地域文化移植得过来吗?     

如何做好职业教育班主任工作

职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手,也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作质量,直接决定了职业教育的质量和效果。     

论校长的信息素质对现代教育技术工作的影响

在国内搞教育技术工作的圈子里,经常有人这样说:学校教育技术的发展如何主要看学校的领导,领导重视,则学校的教育技术工作搞的就热火朝天;领导不重视,则学校的教育技术工作开展就比较困难。校长是一校之魂,是学校的法定代表人,他的关心和支持是学校一切工作开展的关键。那么为什么有的学校领导重视教育技术工作的发展和建设,而有的学校领导就不够重视呢?因为现代教育技术是新鲜事物。对于新鲜事物,有人敏感,容易引起兴趣;有人则不敏感,不易发生兴趣。而决定有兴趣或无兴趣的因素是什么呢?是素质。信息时代对领导者的素质又提出了新的要求,即…     

无效规章制度的成因

学校领导们大都遇到过这种情况:各种门类的规章制度应有尽有,而且也都在按部就班地去做,但就是不见学校工作有什么起色,有时反而还出现了与制定规章制度的初衷相左的现象,令学校领导们大伤脑筋,百思不得其解。到底是什么原因导致了如此结果呢?     

强化措施 狠抓落实 推进全区职业教育跨越式发展——在全区职业教育现场观摩会上的讲话（摘要）

正伟代主席在全区职业教育现场会前提出明确要求,要把职业教育作为宁夏今年三项重点工作之一,去研究、去部署、去推动。我们按照这个要求,组织自治区有关部门,用10天时间,到5市6县和三分之二的职业学校进行了实地调研。在这个过程中，正伟代主席又先后两次对自治区属职业学校进行了调研，并召开了座谈会，对加快全区职业教育发展再次提出了明确的目标和思路。革胜副书记多次专门听取汇报，提出了具体要求。     

教研沙龙--一种新的理论学习管理方式

苏霍姆林斯基曾把校长对学校的管理精辟地理解为:"领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导."作为校长,对教师的培养和提高,首先要引导教师关心教育理论的学习和讨论.教师思想活跃了,才会站在育人的高度去思考如何改进具体的教育教学工作,学校的教育教学工作才能真正地搞活.那么,如何开展教育理论的学习?     

变语文教学为幸福教育

语文教学的改革,目前已成为人们关注的焦点,并为教育园地装点出一道清新秀丽的风景。但令人遗憾的是,在职业教育领域里几乎是一大空白,尽管有的教师、学校、团体曾开展过一些教学法研究活动,试图在这块本不该寂寞的潭水里激起波澜,但时至今日,职业教育的语文改革仍没能形成气候