班主任的虚实之道

《孙子兵法》曰：“善战者，致人而不致于人。”又曰：“避实而就虚。”这两个重要的论断，不仅仅对指导战争有效，在学生工作中，我们也可以从中得到很多的启示，试举几例。     

怎样当好“三差班”的班主任

暑假后一开学,由于学校教学工作的需要,领导让我担任了六年级班主任工作。说真的,开始时我非常不愿意接管这个班,因为它是学校最差的班级,也就是学生和老师眼中的"三差"班,学习成绩差、纪律差、卫生差。为了能尽快改变班级的现状,让学生有一个良好的学习环境,我主动找到已退体的前班主任了解本班学生的实际情况,让同事为我出谋划策,并详细地制定了班主任工作计划。     

当好班主任“七法”

1.爱心——班主任工作的前提。作为班主任,首先要爱学生,这样才能全身心融入到班级工作中,才能发现学生的亮点,包容学生的瑕疵,才能引导学生不断完善自己的人格,才能使学生健康的成长。其次要学会尊重每一个学生,只要用心和他们交流,就能得到他们的信任,就能拉近与学生的距离;他们就能和你心灵相     

怎样才能当好班主任

班主任要以身作则,善于发现学生的闪光点,晓之以理,动之以情,用自己的人格和学识来征服学生,把班级建设成为和谐友善、积极向上的集体。     

如何当好班主任

构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载体,班级作为学校教育教学的基本单位,承载着学校方方面面的任务,班主任是班级教育教学工作的组织者、协调者。     

班主任工作需“六力”

正多年的班主任生涯告诉我,要想胜任班主任工作,更好地开展工作、管理好班级、服务于学生,需要做到以下"六力",方可保证班级工作的有序进行。体力。楼上楼下、室内室外、进进出出,每天从早自习课到下午放学,总有一个身影不知疲倦、不     

班主任的“主任本色”与“管理之道”

对待班主任,我总有一种很复杂的心情：对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,     

浅谈怎样当好班主任

班主任既是班集体的直接组织者和领导者，又是最接近学生生活的教育者和引路人；既是对学生进行思维品德教育的中坚和骨干，又是联系家庭、学校、社会的纽带和桥梁。班级管理工作千头万绪，复杂而又特殊。如何做好班级工作，把学生培养威“四有新人”，这是摆在班主任面前的重要课题。现就这一问题。谈谈自己的肤浅体会。     

当好农村小学班主任

中师毕业后，我就一直在我的家乡——太平川小学担任班主任。班主任工作的成败将影响剑班级的各项工作的开展，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。在几年的班主任工作中，我虚心学习，不断总结，逐渐找到了一些工作的窍门，这里拿出来跟大家共勉。     

班主任工作的“方圆”之道

做人处世要有＂方圆＂,把人生处世的＂方圆＂之道延伸到班主任工作当中,一方面要求班主任有较高的自身素质和刚性的班级制度管理,另一方面,要求班主任有一套管理学生、做思想工作的技巧,如此＂方＂与＂圆＂的有机结合,才能有效地对学生进行教育和管理。     

怎样才能当好新生的班主任

学生从一个环境步入了另一个新的环境,各种意识还没萌动,人生的定格还未完成。作为新生班的班主任,班级管理事无大小,件件都是师生共处共融的契入点。如何做好新生班的     

重视“无为而治” 做好班主任工作

班主任事务繁杂,应该在重重压力之下努力改变自己,学会“无为而治”。班主任要想做到无为而治,促进有为,就要构建良好的师生关系,明确责任,考虑平均偏差,还要适当放松心情。要想做到以生治生,引导学生自治自管,就要下放班主任的管理权力,隐蔽班主任的教育意图,发挥班主任的榜样作用,同时还要转变思想观念。     

班主任的“护短”之道

作为一名班主任，应不应该护短，能不能护短，这个问题很少有人加以讨论，因为“护短”本身就是不对的。但是，有错必揪也不见得可能，毕竟班主任也是人，精力有限，即使是有为教育献身的精神和决心，但整天被学生搞得焦头烂额也不见得是一件好事情。有时候适当“护短”也许会起到事半功倍的效果。     

“六心”当好“后妈”

一段"后妈"的经历至今让我记忆犹新。六年级的一位班主任学期中途动手术,学校领导通过讨论,一致推荐我临时担任这个班的班主任,我在激动之余更是忐忑不安。激动的是领导的信任,让我一名经验不很丰富的年轻教师接此重任。忐忑是因为中途接任毕业班的班主任,感觉肩上的担子很重:     

音体美老师如何当好班主任之浅见

以往被称为“小三门”的音体美老师一般是不安排当班主任的。原因是课少，每周只有一二节，与学生接触的时间不多，不便了解和掌握学生的情况，不利于展开有的放矢的思想工作。这确是事实。但音体美老师究竟能不能当好班主任呢?俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解人。”这说明要     

“问题”之解？

“问题”学生是班主任工作中最棘手的问题之一。把他们这个群体处理好了,班主任工作就顺利,反之,则会一团麻,下面就本人在班级工作中的几个片断写出来与同仁们共同探讨。