《普希金诗选》

亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799-1837)是俄罗斯十九世纪最伟大的诗人之一。在他短短的37年的生涯中,他向世人奉献了800多首优美动人的抒情诗。光辉灿烂的十九世纪俄罗斯文学正是从普希金开始的。因此,后人尊称他为“俄罗斯诗歌的太阳”。普希金的诗大都洋溢着一种乐观、畅达、开朗的情绪,即使是那些忧郁感伤之作,也是在忧郁感伤中透出一股明朗乐观的情调。如短诗《假如生活欺骗了你》:     

难读:《普希金诗选》

小时候，我从爸爸的嘴里知道了普希金。后来从老师那里我知道了普希金是位外国诗人，更多地了解普希金还是读了《普希金诗选》以后的事。我从六年级开始读《普希金诗选》一直读到了初二。说来真惭愧，当初翻开这本书的时候，我就傻了，或许是国度的原因，或许是我理解能力的原因，几乎每首诗我都有不理解的地方。所幸随着年龄的增长和知识阅历的丰富，我总算可以较轻松地理解和揣摩一些短小、易懂的诗了。比如我最喜欢的《假如生活欺骗了你》：“假如生活欺骗了你／不要忧郁，也不要愤慨／不顺心时暂且克制自己／相信吧，快乐之日就会到来。…     

生命的咏歌——读《泰戈尔诗选》有感

如果我有幸能踏上印度那块肥沃而又生机勃勃的土地,我一定会在两棵树下驻足。一棵是菩提树,因为释迦牟尼曾在这棵树下悟出了人生的真谛;另一棵便是七叶树,因为你曾在它的荫蔽下坐了许久,我敬爱的诗人。你的诗从未有过刻意的气势磅礴,你的咏歌永远是那么清澈凄美,犹如潺潺的溪水不断在我心中流淌,而你的每一首诗便如同这溪水的一条条分支虽然曾中途分开,但最终却汇聚到了同一个目的地,这个目的地的名字叫作生命。当我把《献歌》的最后一页翻过,我从未如此清楚地感受到生命的枯荣,现实     

生命的献歌——《泰戈尔诗选》赏读

大师小传罗宾德拉纳特·泰戈尔(RabindranathTagore,1861-1941)印度孟加拉语诗人、作家、艺术家、社会活动家。生于加尔各答市一个具有深厚文化教养的家庭,自幼厌恶正规学校的教育,靠家庭教育和刻苦自学度过少年时代,1878年赴英国学法律,后转入伦敦大学攻读英国文学,研究西方音乐。泰戈尔童年时代即崭露诗才,14岁开始发表诗作,19岁便成为职业作家。1881至1885年,他出版了抒情诗集《暮歌》《晨歌》,还有戏剧和小说等作品。这些早期作品的特点是梦幻多于现实,富于浪漫主义色彩。19世纪90年代是泰戈尔创作的旺盛期,诗集《心中的向往》是他的第…     

《普希金诗选》──作家、作品简说

“俄罗斯文学业之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”……这些桂冠都属于一个伟大的人物──亚利山大·谢尔盖耶维奇·普希金。 　　普希金 (1799～ 1837)是 19世纪俄国最伟大的诗人。他出身于贵族家庭，却拥护、支持革命的十二月党人，他的许多谴责暴政、向往自由的诗篇在十二月党人中传诵并成为精神食粮。可以说，他的一生是为自由而战的一生。 　　在 38年的短暂生命旅途中，普希金共创作 880多首抒情诗， 12部长诗和一些诗体童话，还有被誉为“俄罗斯百科全书”的大型诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》。普希金的创作，内容上立足于现实，真实…     

高中语文阋读课的教学要求和设计原则——以《普希金诗选》为例

无论是语言的掌握,还是文化的接受,都必须通过阅读去完成。因此,阅读必然成为语文教学的基本手段,阅读教学也就成为语文教学的重要组成部分。新课标明确强调了阅读教学的作用：在必修课程教学中,“阅读教学是学生、教师、教材编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”;     

倾听生命拔节的声音——读《平凡的世界》有感

<正>当盛夏的光芒挥洒在大地上时,平凡的世界里生命竞长。假期里每一个平凡的日子,都被路遥笔下的《平凡的世界》所晕染,我选择在燥热的世界里,沉浸于那个不为人知的不平凡的世界。《平凡的世界》是路遥写的,主要内容写的是20世纪70年代双水村的一些人和一些事,其中有些事让我深受触动。这本书中,有许多鲜明的人物形象,     

倾听：为生命的姿态而歌——读汤卫红老师《倾听数学》有感

近读特级教师汤卫红的《倾听数学》,对他所开展的“倾听教育”下数学课堂实践的研究意义、价值乃至操作路径有了比较清晰的认识。     

英雄的交响曲——《名人传》赏读

在人类历史风云激荡、苦难深重的20世纪初期,法国著名作家罗曼·罗兰为艺术家贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰分别作传(合称《名人传》)。在这三部传记中,作者没有对艺术家的生平做详细的叙述,也没有追溯他们的创作历程,而是着力刻画他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。罗曼·罗兰称三位艺术家为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高品格和担负全人类苦难的伟大情怀,为我们谱写了一曲英雄的交响曲。     

不屈的灵魂——读《陆游诗选》

《陆游诗选》不算厚,但每回捧读,总感到沉甸甸的。这不仅仅因为那一首首字字珠玑的诗词遒劲深沉,风格鲜明,让人爱不释手,更因为那些激越、高亢的爱国诗篇,常撩得我心神振奋,情绪激昂,每次诵读,都激动不已。     

《魏巍诗选》读后记

魏巍同志把新出版的《魏巍诗选》(以下简称《诗选》)送给我。欣然翻阅,爱不释手。在抗日战争时期,我就很喜欢读他的诗,有些段落,例如《黎明风景》开头的小引,我喜其意境清新,始终都会背诵:     

死亡与永生——读《狄金森诗选》

(一)艾米莉·狄金森(Emily Dickinson,1830-1886),这位女诗人生前默默无闻,终老独身,人称“艾默斯特修女”。当惠特曼(Walt Whitman,1819—1892)摇旗呐喊,歌唱自我,歌唱民主和新的美国时,狄金森也开始了低低的歌吟。在深刻的内省中挖掘出事物的真善美,毫无矫饰的情感流露,奇特的意象,不凡的想象,使她和惠特曼一起成为那时期美国现代主义     

生命的价值——读《热爱生命》

小说《热爱生命》写了两个淘金者输掉钱后陷入困境,而主人公的朋友比尔贪慕金钱,背信弃义抛弃了他。比尔在金钱与朋友之间自私地选择了金钱。主人公则以坚强的意志克服一切困难,在绝境中将生命延续,在风雨中艰难前行:累     

相信倾听的力量——读《最美的姿态是倾听》

<正>在“学习共同体领航研究室”的引领下,有幸阅读了郑艳红老师的专著《最美的姿态是倾听：语文课堂转型》（以下简称《最美的姿态是倾听》）,受益匪浅。作为高中语文教师兼班主任,郑老师围绕着语文课堂的“新建构”,分别从语文课堂转型与倾听关系、语文课堂转型与高品质学习设计、语文课堂转型的课例分析以及最美的姿态是倾听·自我蜕变四个章节出发,牢牢抓住“倾听”这个关键词,讲述了自己历时六年,用笃定的行动实现了从传统的“优质语文课堂”到新的“学习共同体课堂”的转型,强调通过“倾听”构建师生双方平等互助的协同关系,使教学从“知识传递”向“知识建构”转变,用博大的教育情怀引领学生走向人生的新高度。     

读《来诗选注》献疑

<正>钱钏书先生《宋诗选注》的注解向来为人称道,笔者时常翻阅,获益良多,亦发现还有些地方可再作补正,现略陈管见,请大家指正。一王禹偁《寒食》:“山里风光亦可怜”。注云:可爱,不是可鄙。……王禹偁有首诗……“忆昔西都看牡丹,稍无颜色便心阑;而今寂寞山城里,鼓子花开亦喜欢。”……“亦可怜”就是“亦喜欢”。(第10页) 按:“可怜”训“可爱”诗文常见。但“可怜”不是“喜欢”。     

别让悲观的情绪笼罩着生命——读普希金《假如生活欺骗了你》

我非常喜欢俄罗斯浪漫主义文学代表,同时也是批判现实主义文学的奠基人——普希金写的《假如生活欺骗了你》这首小诗. 人常说,相遇是一种缘分.我初次读到这首诗,的确可以说是一次偶遇.那是我读高三时的1988年6月1日,这天是儿童节,我记得尤其清晰.对于嘴角已有胡须的我来说,儿童节似乎与我已经不相干,有的只是高三备考前夕的紧张. 书桌上堆满了课本和各种复习资料,我从未来得及做的大叠试卷中随便抽了一份语文练习试卷.在做阅读理解题时,我读到这首诗,顿时,我就喜欢上这首诗.     

别让悲观的情绪笼罩着生命——读普希金《假如生活欺骗了你》

假如生活欺骗了你[俄]普希金假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来:现在却常是忧郁。一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。我非常喜欢俄罗斯浪漫主义文学代表,同时也是批判现实主义文学的奠基人——普希金写的《假如生活欺骗了你》这首小诗。人常说,相遇是一种缘分。我初次读到这首诗,的确可以说是一次偶遇。那是我读高三时的1988年6月1日,这天是儿童节,我记得尤其清晰。对于嘴角已有胡须的     

读《宋诗选注》献疑

钱钏书先生《宋诗选注》的注解向来为人称道，笔时常翻阅，获益良多，亦发现还有些地方可再作补正，现略陈管见，请大家指正．     

倾听的意蕴——读《静悄悄的革命》

丰厚的阅读经历是道德成长的重要支撑。“品德与品书”栏目意图通过经典导读、学术书评、新书推介、读后感等形式，提示一条更宽广、更有趣味和挑战性的“回家”之路，同时也希望这个栏目能成为“我和你”心灵互动、经验分享、共同前行的生命舞台。