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蔡聪 《中国科教创新导刊》2013,(33):138-138
在语文教学中,阅读文本对全面提高学生的语文素养起着十分重要的作用,但现在许多老师,在上语文课时就是不让学生多看文本。若要想让学生成为真正的课堂主人、学习的主人,在语文课堂教学中,老师就应该给学生充足的时间,让他们多看文本。老师也要科学.合理地指导学生看文本,这样的老师才是真正的“导师”。 相似文献
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习题练习是学生巩固数学知识的主要途径之一,教师必须重视课本习题的有效利用。而在习题练习过程中学生不可能总保持正确,也会出现错误,因此教师要重视数学纠错教学。实践证明,基于学生视角的"数学纠错"教学可以让学生学会学习,提高"教"和"学"的效率和效果。本文结合具体案例,就如何实施数学纠错教学进行了具体分析,以期使学生巩固所学知识,真正实现有效学习。 相似文献
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小学数学的练习是数学教学的一个重要环节.小学数学练习的设计和运用直接关系到教学的效果,在教学中要精心设计好数学练习,保证数学练习的有效性,并通过有效练习去提高教学效果,保证练习的高效性.
一、练习设计要有趣味性
据调查,有30%以上的学生对学习数学有畏难情绪,有40%以上的学生不喜欢做数学作业和练习,很少有学生能主动去完成作业和练习.要提高学生练习的兴趣,首先对数学练习的设计要有趣味性,让学生看到习题后,就想做下去,就想把题目搞懂. 相似文献
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在小学数学教学中,习题练习是一个重要的环节,对于学生巩固所学知识,增进学习技能具有十分关键的促进作用.教学中,许多教师普遍认为,数学练习是学生的事情,只需要让学生做好就可以了.其实不然,练习设计需要教师的积极参与和指导,是教师与学生双边合作的数学活动.
很多教师为了提升学生的数学能力,让学生做大量的习题,但结果收效甚微.究其原因,主要有两方面因素:其一,习题设计缺乏针对性和创新性,学生感到枯燥乏味;其二,习题练习大多没有贯穿在全课堂中.在进行数学练习设计时,教师一定要遵照精讲精练的原则,根据教学流程,从学生的实际情况出发,最大限度减轻学生的负担,让习题起到有效的作用.要想在数学教学课堂中设计真正有效的练习,教师应当注意以下几点. 相似文献
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提高课堂教学效果的有效途径是优化课堂教学结构,在课堂教学中实施精讲精练,压缩教师在课堂上的"讲"的时间,增加学生在课堂上思考、讨论、练习、反思的时间,把课堂真正还给学生,让学生成为学习的主人。文章就数学教学中实施"精讲精练清为本"的一些做法作了阐述。 相似文献
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高职钢琴教学中教师辅导学生练琴是个重要环节,要达到学生良好的练琴效果,教师辅导时应注意,让学生掌握真正意义上的“放松”;注意弹奏“弱”和“很弱”时力度的控制;注意大指的运用;注意弹奏较难曲子时的练习方法;注意加强左手的训练。 相似文献
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练习是数学教学的重要一环。学生通过精练、多练、巧练,就能够巩固知识、训练技能、提高能力;而教师通过让学生做练习,又能顺利地组织起课堂教学,或检查出学生知识、能力等多方面的情况及自身教学的效果,从而不断地改进教学,提高教学质量。为此,教师要重视练习的作用,注意发挥习题的功能,还必须加强练习的设 相似文献
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在阅读教学中学生的情感体验是复杂的、多层次和多角度的.但其体验的过程和方式是有规律可循的。能否让学生真正地体验情感,要看教师能否提高自身的教育智慧,在课堂上真正实现师生角色的转换;要看教师有没有胆量和气魄真的放手让学生揣摩人物心理、体验他们的情感:要看教师能否激发学生的学习兴趣,让学生在愉快中学习,还要看老师能否把文中的生活场景生动地再现出来.让学生在特定的场景中体验情感。达到这些条件,就能把学生的情感体验真正落到实处。 相似文献
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阅读课文的教学,要强调学生自学,放手让学生阅读,提倡少讲多练.学生通过练习获得的知识,往往印象更深刻.因此,好的练习设计,能真正体现出教师主导、学生主体的精神.…… 相似文献
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教师要有意识地使用移情的方式洞察孩子的世界,不能用成人的思维去看学生,这样才能与学生站在同一起跑线上,对学生的学习才能感同身受。教学"秒的认识",一般要让学生练习这样的题目: 相似文献
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基础教学的培养目标要着眼于社会发展的需要,重视对学生诸方面能力的培养。在乡村小学,要培养好学生的各种能力,更多地依赖于课堂教学。如何提高课堂教学效果,向“45分钟”要质量,优化语文课堂教学就显得非常必要。一、充分体现学生的主体地位,发挥教师的主导作用听说读写等语文能力就像学游泳一样,单靠老师分析规律,讲解要领,有一定的效果,但真正要形成技能,还得靠学生自身的反复练习。因为课堂教学必须以学生为主体,让学生积极参与。在课堂教学中,教师的主导作用是不可低估的。教师要启发学生,引导学生,设疑点拨。如果忽视教师的主导作用,… 相似文献
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汪水仙 《学生之友(初中版)》2012,(6):62-62
英语学习的最终目的是真正的能够“听说读写”四会。让学生学到的知识更好的应用离不开英语课堂上有效的巩固练习。通过课堂巩固练习既可以了解学生对新知识的理解和掌握,又可以使学生消化吸收本节所学,得到多方面的语言技能的发展。因此,英语课堂练习的语言和题目设计要合理,精心。要针对教材内容和学生基础。练习形式不能局限,需要多样化的实用设计。教师要找出传统语言教学的问题,把课堂练习落到实处。 相似文献
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成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。 相似文献
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郑彩凤 《福建基础教育研究》2011,(2):62-63
课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求学生要有参与意识。培养学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂学习的主人,是现代数学教学的趋势。在传统的教学中总是先学原理,再举例总结运算步骤,或是程序化的"讲清——总结——练习"。长此以往学生容易产生一种很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。学生没有真正参与教学过程,而是被动地学习。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>教学看质量,课堂看效果。一所能够被大家认可的学校,主要是通过教学质量的高低来评判的,学校的质量高低又是通过学校全体师生在课堂上的共同努力来实现的;而课堂是看效果,课堂效果的好坏,并不完全取决于教师滔滔不绝的讲授,也不完全归功于学生"照猫画虎"的不断练习;笔者认为,在当今新课改、新理念、新思维的影响下,在以学生为主体的"探究式"模式下,一堂优质课,必须要让课堂"动起来"。 相似文献