天气预报常用语

晴天:天空无云,或总云量不足天空面积的1/10。少云:总云量占天空面积的1/10至3/10。多云:总云量占天空面积的4/10至7/10。阴天:总云量占天空面积的8/10以上。降水预报包括降水等级和降水性质预报。1.24小时降水预报的等级划分:小雨:1-9.9毫米;中雨:10-24.9毫米;大雨:25-49.9毫米;暴雨:50毫米以上;大暴雨:100毫米以上;特大暴雨:200毫米以上。小):1-2.4毫米;中):2.5-4.9毫米;大):5毫米以上;暴):10毫米以上。2.降水性质解释:零星小雨()):降水())的时间很短,雨())量不超过0.1毫米。阵雨:开始和终止都很突然,大小不定,但降水时间不超过5小时。雨…     

对算法多样化与优化的思考

【案例】多位数乘一位数的口算乘法口算2×10的乘积。师:谁来说说你是怎么想的?生1:2×10表示10个2相加,2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,所以2×10=20。生2:也可以把2×10看成2个10相加,10+10=20,所以2×10=20。生3:2×10表示10个2相加,我知道2×9=18,再用     

是顺势而为,还是按部就班?——“分数乘整数”同课异构教学片断及反思

课堂回放一(教师A): 师:国庆节就要到了,同学们为了布置教室,买来了漂亮的绸带.(出示例1中的长方形直条图,如下图)3/10米 师:做一朵绸花用3/10米绸带,小芳做了3朵这样的绸花,你能在图中涂色表示小芳所用的米数吗?(学生在练习纸上涂色) 师:做3朵绸花一共用了多少米绸带?你能列式表示吗? 生:9/10.(教师的第二个问题还没问完,学生异口同声地回答) 师:你们会列出算式吗?(教师依然按照教学预案进行) 生1:3/10×3. 生2:3/10+3/10+3/10. 师:你能算出3/10×3的结果是多少吗?     

“设比值”解题易犯的错误

引例已知:x:y:z=1:3:10,求(3x-y z)/(x y 5z)的值。解:已知x:y:z=1:3:10, 即x/1=y/3=z/10, 设x/1=y/3=z/10=k(k≠0),则 x=k,y=3k,z=10k ∴(3x-y z)/(x y 5z)=(3k-3k 10k)/(k 3k 50k)=4/27 本题还有其他解法(从略),这里采用的“设比值”,是解决此例问题的一个常规方法。运用恰     

虚构的真实更美丽

同学少年:10:25:37你的文章总是很清新、很阳光,创作的过程是不是也感觉很快乐?陈雁南:10:29:03我从来都是快乐地写,把写作当成自己的精神寄托。任天马行空的想象随着笔,在稿纸上恣意流淌。确实很享受这个过程,这是情感的宣泄,也是灵魂的告白。同学少年:10:33:16你喜欢写童话?我觉得这个需要有非常丰富的想象力。陈雁南:10:41:22     

考验

作文题目:教师从口袋里拿出了一张10元钞票,说:“就拿这10元钞票为中心话题,任何文体、任何题目均可,不少于800字,时间:50分钟。提示:可写‘面对10元钞票’、‘10元钞票的作用’、‘10元纸币旅行记’、‘10元假钞’……大胆想象,要多运用逆向思维、发散思维来构成这篇作文。”     

喜欢写作,就是最大的财富

同学少年:10:05:13第一次发表作品是在什么时候?张嘉琛:10:06:30十岁那年,我在父母和老师的鼓励下参加了一个作文竞赛,作品获了奖,并被收入文集出版。同学少年:10:08:23从此开始更加投入地写作?     

算法多样化 教师究竟尴尬些什么——《有几瓶牛奶》教学片断及反思

案例 :有几瓶牛奶(《北师大新世纪版 ,实验教材第一册)出示情景图 ,抽象出算式9 +5后)师 :谁能想办法找到这个算式的答案?生思考后 ,全班交流)生1 :我是顺着数的10 ,11 ,……14 ;生2 :我是把5分成1和4 ,1和9凑成l0 ,10加4等于14 ;生3 :我也是把一个数凑成10 ,不过 ,我是把9分成4和5、5和5凑成10 ,10加上4等于14 ;师 :同学们回答的都很好、谁还有和其他同学不同的想法?生4 :我是一个一个加的 ,9 +1=10 ,10 +1=11 ,11 +1=12 ,……13 +1=14 ;生5 :我还有一个想法 ,把9看成10 ,10加5等于15 ,由于9看作10多加1 ,所以结果要减去1 ,即9 +5=10 +5 -1…     

淘网宝

2009年2月11日丢丢10:29:37本日午间电影院放映影片——《功夫熊猫》。木木10:29:41(《红蕾·故事宝库》小编)切～丢丢,这部电影我们都看过了。丢丢10:30:02这可是高清版!细节和画面都无可挑剔!迪迪10:32:21     

中班计算教案一则

一、教学内容:7～10的序数二、教学要求:①在复习1—6序数的基础上学人7—10的序数; ②会按物体的排列次序,找到7—10序数的位置; ③培养学习计算的兴趣。三、教学准备:①贴绒教具:10层     

可笑星

科学的推论老师:"数学是一门科学,科学是不容置疑的。例如:一个人盖一间房子要10天时间,10个人一起干,一天就能完成。"学生:"照这样推算,一条轮船横渡太平洋要10天,如果10条船     

作文三十六计之“巧用时间表”

每次放暑假的时候,很多同学都会做同样的一件事——制订作息时间表。早上8:00起床上午9:00—10:00做暑假作业上午10:00—10:30休息上午10:30—11:30看书为什么要列时间表呢?当然是为了更好地规划时间,提高做事的效率。时间表的内容清晰.让人一目了然,的确是一个非常好的"暑假生活小帮手"。除了能让我们生活得更好,时     

彩色粉笔的妙用

求右图阴影部分的面积,一位老师是这样拓宽学生解题思路的: 师:(用红粉笔突出扇形ABD)现在谁会求阴影部分面积? 生:10×10-(10×10-3.14×10×10×1/4)×2。师:你是怎样想的呢? 生:阴影部分的面积等于正方形面积减去两个空白部分的面积。一个空白部分的面积等于正方形面积减去扇形ABD的面积,所以阴影部分的面积等于……师:(再用红粉笔添上辅助线BD)现在阴影部分的面积又怎样求呢? 生:(3.14×10×10×1/4-10×10×1/2)×2。师:你又是怎么考虑的呢? 生:添上辅助线BD后,就把阴影部分平均分成了两份。一份的面积等于扇形ABD的面积减去三角形ABD的面积。因此阴影部分的面积……     

让文字烙上思想的印记

同学少年:10:18:23读你的文章,就像寒冷的冬天喝一杯热热的奶茶,感觉暖暖的,并有一种小小的感动。汪凡惬:10:19:45谢谢"。感人心者,莫先乎情。"我一直认为,情感是文字最好的归宿。同学少年:10:20:26你认为什么样的文章才称得上是好文章?你最喜欢谁的作品?     

“10的认识”教学设计

教学内容:人教版小学数学1年级上册64、65页。教学目标:1.能正确地数出数量是10的物体个数,知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10的组     

留守的娃(校园剧)

时间:夏天的一个中午。地点:在某寄宿制学校的宿舍里。人物:王晓燕,某寄宿学校的四年级学生,10岁;张老师,中队辅导员,20余岁;陈大力,同班男同学,10岁,少先队中队长;刘小美,同班女同学, 10岁,少先队小队长;胡小瑜,同班女同学,10岁,少先队员。     

2004～2005年武宁县居民死因回顾调查结果分析

目的:分析武宁县城乡居民的主要死亡原因,为政府部门制定卫生规划和疾病预防控制提供科学的依据.方法:用描述流行病学方法对武宁县2004~2005年居民死因回顾调查资料进行分析.结果:2004~2005年均死亡率554.83/10万,男性年均死亡率633.89/10万,女性年均死亡率467.83/10万.居民主要死因死亡率前五位依次为:循环系统疾病(165.02/10万)、肿瘤(126.20/10万)、呼吸系统疾病(92.91/10万)、损伤中毒外部原因(84.33/10万)和传染病寄生虫病(20.36/10万).结论:应加强慢性病防治工作,突出损伤和中毒外部原因的深入研究并采取有效干预措施,重点发展农村医疗水平.     

“商不变的性质”教学设计

使用教材:全日制六年制小学数学课本第七册第一单元第32—33页。教学要求:使学生理解和掌握商不变的性质,并能运用商不变的性质进行一些口算。教学过程: 一、复习铺垫 1.口算 (1)2×10 3×100 30÷10 2.教学指出:一个数乘以10、100、1000以后,这个数就比原来扩大了(板书:扩大);一个数除以10、100、1000以后,这个数就比原来缩小了(板书:缩小)。所以,6乘以10,100、1000,就表示把6扩大10倍、100倍、1000倍;6000除以10、100、1000,表示把6000缩小了10倍、100倍、1000倍。     

“排序”数学活动设计(大班)

活动要求: 1.学习按物体的一个或两个特征正确排出10个物体的正序列和逆序列。2.提高幼儿思维的准确性、敏捷性和灵活性,以及独立操作的能力。活动准备: 1.每人10个圆片(一面红色、一面绿色,大小依次不等)。2.每桌一套操作材料:①大小不一的五角星10颗;②长短不一的麦秆10根;③扁平的冰棍棒用乳胶粘成厚薄不一的10叠;④粗细不同的纸筒10个:⑤瓶子10个(内装多少不等的彩色水)。3.磁性教具:水果、盘子4.玻璃试管10根(5根装红色水,5根装绿色水,水平面一样高)。5.幼儿每人一张排序练习题的作业纸。6.纸制的博士帽2顶。活动过程:     

精彩的设计 快乐地学习——《认识11～20》教学

教学内容苏教版一年级数学上册第78～79页。教学过程一、快乐情境──让课堂充满激情师:孩子们,动物运动会开幕了!(《运动员进行曲》响起)师:运动员进场了!让我们一起数一数有多少名运动员。(生齐数:1,2,3,……10)生:一共有10个运动员。师:我们已经认识10和10以内的数,这节课我们继续来认数。