农村初中数学教学实践初探

目前我国农村初中学生普遍存在数学基础差、知识面不广、反应能力较低的弱点,因此许多数学教师有这样的同感:一个数学问题讲了很多遍,学生还是不懂或一知半解。如何落实素质教育目标,提     

农村初中数学教学实践初探

课堂教学水平的高低将直接影响基础教育课程改革的成败,因此,必须对课堂教学的各个方面提出科学、合理的要求,并对其作出评价,从而有效地提高课堂教学质量。本文分析了农村课堂教学的现状,并提出了改善策略。     

在初中数学教学中实施素质教育

如何根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，促进学生素质的全面提高和健康的发展，是广大数学教师都要积极思考和实践的重要问题。本文拟就如何在初中数学教学中实施素质教育谈几点粗浅的看法。     

新课改下初中数学教学实践初探与思考

传统的数学教学方法是以教师为中心,学生处于被动的学习地位,然而此种教学方法不利于增强学生的学习兴趣,也不利于提高学生的学习效率.如果长期发展下去这就会导致学生丧失了创造力.近几年来,随着新课程的不断改革,初中数学教师要改变自身的教学方法,在教学过程中坚持以学生为中心,调动学生学习的积极性.一、树立新课改下新的教学理念数学是一门逻辑性较强、抽象性较强的学科.在以前的教学过程中,教师往往采用"填鸭式"的教学理念与教学方法来     

谈农村初中数学课外活动实践课的实验研究课题

将数学实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,农村数学教学因为各项条件的限制,硬件设施没有城市的丰富,但是农村数学教学可以利用自身的特点来发展课外活动实践课。农村数学课外活动实践课运用数学知识解决实际问题为载体,能引发学生的数学思考,以引导学生探索为主线,直接改善了学生的学习方式。笔者是一名农村初中数学教师,依据自己在农村教学的实际,以及自己对初中数学课外实践活动课教学的理论理解,谈谈对实践课的认识与思考。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

素质教育在数学教学的过程中,起着不可忽视的作用。教师应努力培养学生的各种数学能力,使学生成为一名高素质的人才。把素质教育贯穿于数学教学之中,使数学教学能力得以改善,提高学生的整体素质是当前数学教学改革的中心课题,也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。     

浅谈初中数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。     

农村初中数学教学现状及对策

初中数学新课程注重的是学生的发展,提倡提高学生的自己探索和动手实践能力,提高学习数学的积极性,加深对知识的认识。作为农村初中数学教师,应积极结合教学环境,进行课堂教学方法的改革,提高课堂教学质量,培养学生学习兴趣,使学生从学会到会学、乐学、学好的转变。     

探究式教学在农村初中数学教学中的实践思考

探究式教学作为一种富有创意与实效的课堂教学形式,已成为课程改革和课堂教学的亮点,它的成功运用充分调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,培养了学生的自主创新能力,     

农村初中数学教学探讨

在全面实施素质教育的今天,广大教师必须转变教育观念,将单一的文化素质培养扩大为身体素质、心理素质、道德素质等.在我们农村地区,尽管政府在义务教育学校各个方面加大了投入,但是教学设施和师资力量仍然不能满足目前教学工作的需要.因此,造成大部分初中学生基础差、知识面狭窄、反应能力不强,甚至一些不是很难的数学问题,老师讲了多遍,学生还是弄不明白.要改变这一教学现状,笔者认为广大农村教师必须结合自己的教学实际,认真研究,找出切实可行的办法来解决.为此,笔者谈几点肤浅的看法,供同行参考.     

农村初中数学教学探析

农村初中学校的办学条件与城市学校存在明显的差距,但是农村初中的教学理念与教学方式方法同样深受应试教育的影响,在新课改已经贯彻落实了一段时间的现在,其数学教学的发展现状依旧不容乐观。农村初中数学学科的教学问题,不仅表现在教师"教"的方面,也表现在学生"学"的方面。教师应主要针对农村初中数学学科教与学的过程中存在的问题进行分析,改进当前的农村初中数学教学现状。     

农村初中数学的分层目标教学

随着九年义务教育的普及，农村孩子基本能接受完初中教育。农村初中学生来自于偏僻分散的农村小学，由于经济、文化、环境及观念的不同，学生间的差异很大。除少数学生外，大部分学生的数学基础较差，如果教师的教学不从这一实际出发，用同一个目标和要求，或只面对少数较优秀的学生而忽视了大部分学生，将会使中、     

浅谈初中数学的教学实践

数学作为教学主要课程,在教育中是重中之重的事。而教学实践不只是为了让学生学到基础数学知识,它最终的目标是为了让学生学会一种应用技巧,而在学习数学的过程中,教师就要与学生共同探索与学习。     

农村初中学生数学学习存在的问题与教学对策

我在近20年的农村初中数学教学实践中发现,很多农村初中学生在数学学习方面存在这样或那样的问题,概括而言,主要表现为:一是数学学习兴趣和学习信心问题,二是数学基础和数学学习品质问题。根据农村初中学生数学学习的特点和教师的教学实践,本人以为,农村初中数学教学应从课堂教学入手,着力培养学生兴趣,增强学生数学学习的信心,促进学生主动学习、自觉学习,才能真正提高学生的数学学习能力,推进学生数学素     

农村初中数学教学初探

新课程改革提出一系列全新的教学理念和教学要求.我们如何根据农村初中学生的现状贯彻课改精神,按照动手实践,自主探索,合作交流为主要形式     

初中数学教学论文：初中数学复习实践谈

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务,不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,提高分析、解决问题的能力,而且有利于学生的实际运用。同时是对学习基础较差学生达到查缺补漏,掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。     

新课标下农村初中数学课堂教学有效性初探

《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展．”课堂教学是实施素质教育的主阵地,任何优化课堂教学,让课堂45分钟有限的教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人．笔者是一位农村初中数学教师,对课堂教学的有效性进行了初步探究．笔者认为应认真做好以下几方面的工作．     

谈素质教育在初中数学教学中的落实

在数学教学中落实素质教育，须改变应试教育那种偏重知识传播，轻视智力开发与能力培养的倾向。应面向全体学生实施分层教学指导的学习方法，力求使学生智、能、情协调，以知识为载体，发展能力，提高学生素质。     

初中数学教学中学生能力培养初探

随着科技的发展,人才的需求不断的提高,所需的人才不仅仅是知识具有全面性,而且更需要具有一定的素质,为了培养更多的高素质人才,作为教师,在课堂教学中既要教给学生全面系统的文化知识,更主要