保障小学生心理安全

心理安全是指不需要有任何的戒备心,不用担心别人会随时指责和批评自己,内心有一种安全感.安全需要是人的一种基本需要.对小学生而言,生理安全保障着他们的身体健康,但心理安全需要若得不到满足,也将会导致其性格缺陷,危害心理健康,进而影响全面发展.     

生理在儿童发展中的角色

<正>生理发展是儿童心理发展的基本前提和物质保障,很多时候儿童的心理问题往往是由生理问题导致,同时也可能通过生理异常反映出来。身心问题往往纠缠在一起,甚至会相互转化。一个儿童的健康成长,实际上是生理、认知、社会情绪的交织发展过程,不同年龄阶段中儿童反映出的心理问题,有它独特的生理原因。一、大脑的发育特点制约儿童的心理发展和行为表现大脑的发育,是影响心理发展最重要的生理因     

幼儿小班常规培养之我见

有人认为,在幼儿园里建立太多常规制度会限制孩子做想做的事情,使他们产生心理压力。尤其对于刚入园的小班幼儿来说,更是雪上加霜。这样说不无道理,如果教师在教育过程中不了解年龄段儿童的发展特点,不能科学地建立适合幼儿心理、生理发展的常规制度,那么必然会给幼儿心理带来压力。     

走出心理敏感的阴影

青少年处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。但青少年在成长过程中,常常会存在这样或那样的不足,这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现,成为他们的“痛点”。他们害怕或怀疑别人谈起自己的“痛点”,缺乏自信;害怕得不到别人的理解和重视、被同伴疏远、得不到所期待的东西;对别人的话特别敏感,对任何事物都有下意识的敏感反应,而且体验深刻,容易被别人伤害,这就是心理敏感。引起心理敏感的“痛点”就是心理敏感区。     

儿童游戏的发生及其本质特点新探——儿童游戏的生理—心理观

儿童游戏的生理-心理观能直接说明儿童游戏的发生及其本质特点。儿童游戏是由儿童生命历程的本性决定的，是儿童生活的必需。儿童游戏的发生是儿童生理和心理发展的必然，是儿童认识、发展、锻炼自身的天然需要，同时也是儿童为满足不断的身心“刺激-反应”活动的需要而产生的自发行为。儿童游戏的本质特点在于游戏是儿童在不可控制和不确定的世界中寻求自我控制感和一定程度的确定性的必然途径。     

怎样进行科学的声音训练

一、小学低年级。采用轻声教学是掌握头声最有效的手段 选定头声作为单声训练的突破口．是由儿童的声区和由声区派生出的换声点所决定的．因为它与儿童的生理与心理相谐和，能使其潜在的音乐天赋如春潮般涌动而出。头声训练需要的气息量少，声带振动范围小．儿童稚嫩的发声器官能够胜任，这样，他们的心理坦然、平静，情绪欢愉、振奋。     

浅析儿童“人来疯”的成因与对策

在幼儿园里我们经常会碰到这样或那样的问题儿童,这些儿童在身心发展上与普通儿童相比存在着较大的差异,他们在心理和生理上有特殊的需求。我们一般对生理上有问题的儿     

告诉孩子死亡是什么？

告诉孩子死亡是什么？为什么有的孩子会为一件小事就轻生，或因荒唐而自杀？因为他们不明白死亡意味着什么。儿童由于生活经验少，心理还不成熟，并不真正知道＂死＂是怎么回事，他们往往以为别人会死，自己是不会死的。儿童也常有＂拟人化＂倾向，把各种东西都看成仿佛是...     

让心理健康教育走入小学数学

儿童进入小学阶段,身心发展的条件有了新的变化,一方面是自身生理发展的变化,如儿童身体外形的不断变化。此时儿童的各种生理机能和神经系统也得到了比较完善的发展,这都为他们心理发展奠定了基础。另一方面,儿童升入小学,开始接受正规的课堂教育,他们的生活环境也发生了重大的变化。与学前期以游戏活动为主的生活不同,在小学阶段,教师将对他们提出更为规范性的要求,同时,他们需要面临一定的学业压力,处理与其他同伴的关系,获得肯定感与归属感,这都对小学阶段的儿童提出了全新的要求,处理不当,很可能引起他们内心的冲突,形成一定的心理问题。     

如何使学生走出“心理敏感”的阴影

青少年处在生理、心理的急剧变化时期,身心逐渐成熟,自尊心也正在增强,他们与社会接触增多,社会化程度增强,希望得到别人的尊重和认可。但“金无足赤,人无完人”,青少年在成长过程中,常常会存在这样或那样的不足,这些不足会影响他们自我价值和自我期待的实现,成为他们的“痛点”,他们害怕或怀疑别人谈起他们的“痛点”。缺乏自信;害怕得不到别人的理解和重视,被同伴疏远,得不到所期待的东西;对别人的话特别敏感,对任何事物都有下意识的敏感反应,而且体验深刻,容易被别人伤害,这就是心理敏感。一、引发心理敏感的原因1.生活原因青少年个体本…     

孩子任性是一种心理需求

生活中人们经常可以看到，有些孩子为了达到目的特别任性，有时甚至会哭闹不止，把父母搞得精疲力尽。有人把这种任性归咎于家长对独生子女太娇惯，其实不尽然。美国儿童心理学家威廉·科克的研究表明，孩子任性也是一种心理需求的表现。他指出，幼儿随生理发育，开始逐渐接触更多的事物，但对这些事物的正确与否，他们却不能像成人那样做出正确的判断。孩子只会凭着自己的情绪与兴趣来参与，尽管有些参与行为会对他们不利。家长们大多是以成人的思维更多地考虑结果，而往往忽略了孩子的情绪和兴趣。实际上，这些兴趣与要求也正是孩子心理需…     

谈儿童过度焦虑的矫治

<正>小学和初中阶段的儿童处于心理和生理的快速生长和发育时期,他们要不断地打破自身的心理平衡状态,寻求新的平衡和发展。社会的变革、家庭的变故、个人的问题,都可能引发他们在成长过程中的心理危机,尤其是引发常见的过度焦虑症状。儿童过度焦虑,是儿童较常见的一种心理问题,它并非实际的威胁所引起,而是一种无根据的惊慌和紧张,生理上伴有警觉增高的心理症状。一、儿童过度焦虑的表现过度焦虑的儿童会有以下表     

现代教育技术在学习困难儿童教育中的作用

学习困难儿童，又称“学业不良儿童”，俗称“差生”、“后进生”，是指智力正常，但学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的儿童。这类儿童在普通中小学中约占8％－12％，是介于正常儿童与特殊儿童之间的特殊群体。这类儿童虽然有生理或心理发展障碍，但属于正常范围，他们表现出的学习困难只是方面性或阶段性，经过特殊的教育方式、方法或手段，可以减轻甚至完全消除他们的学习困难，从而促进他们心理与学业的良好发展。     

弱智儿童的音乐素质教育

弱智儿童由于行为障碍和生理、心理缺陷，智力发展迟缓，学习态度消极被动，对他们进行音乐素质教育比正常儿童困难大得多。但是，通过教师积极改进教法，采取适合弱智儿童的心理、生理特征的教学手段，激发学习情绪，也可收到较好的效果。结合对弱智儿童进行音乐素质教育的实践，谈谈自己的作法和体会。     

特殊的孩子需要特别的关照

学校里总有这样一类学生，他们学习成绩差，不合群，上课无法专心听讲。作为教师，怎样才能走进他们的心灵，激发他们的上进心呢？ “特殊心理儿童”一般是指心理上和一般儿童不同，具有一定的特殊性。从心理学角度分析，由于某些社会因素、家庭因素、生理因素或教育方法不当等，这类孩子在许多方面表现出与其他儿童不大一样，诸如自我意识强、不合群、不爱学习、不能遵守正常的学校、社会秩序等等。“特殊心理儿童”几乎从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚。因此，教师应当给他们以心灵的呵护。有了这种爱，教师的教育、品德、知…     

小议孩子说脏话的深层原因

孩子学会说话,使父母和亲人感到喜悦、欣慰。但令人恼火的是,孩子有时竟会冲你说出几句脏话。这是为什么呢? 任何言语都含有一定的意义,它也同时蕴含着情绪色彩。儿童语言中夹杂的脏话,往往是儿童不满、愤怒或怨恨等消极情绪的自然流露。当儿童心理上的需要得不到满足时,便自然会以消极的语言方式表露出内心的情绪。这是儿童说脏话的一个心理原因。还有一个隐含于儿童语言发展内在规律中的原因:一方面,由于儿童的经验缺乏,他们的思维还以形象思维为主,抽象思维正在萌芽,他们早期词汇的习得和应用,大多来自简单地模仿别人,他们对这些     

小学生上体育课的典型行为与教法调控

小学阶段是儿童生理、心理迅速变化发展的关键时期，他们的生理，心理特征，决定其在体育课堂的行为表现，研究他们的行为内容，施以教法调控，对上好体育课有着重要的现实意义。     

发展语言综合识字的设想（下）

发展语言综合识字的设想（下）北京王贺玲４．综合识字的心理基础综合识字所采用的各种识字方法能否适应儿童的生理心理需要，有必要进行探讨。综合识字适应场依存性和场独立性两种不同心理特征的儿童，这是心理基础之一。在选择某种识字方法时应考虑到学生的个别差异以及...     

消除心理障碍 搭建提问平台

课堂教学中,教师针对学生在学习活动中表现出的不同心理反应采取不同的教学方法,引导学生提出问题,有利于培养学生的问题意识,从而使他们具有一定的创新能力。1．保守心理。这一类学生性格内向,对教师提出的问题,只作心理思考,不愿举手回答,同样,有问题也不爱提。他们对学习缺乏激情,竞争心理不强,甚至有等待别人提出、别人解决的依赖思想。久而久之,只当观众的学法就会影响他们的学习。因此,增强他们的参与意识、提问意识至关重要。     

针对农村留守儿童身心健康进行的体育锻炼

留守儿童问题一直是社会关注的热点。留守儿童正处于一个成长的关键时期,在身体上和心理上都需要家长的关心和爱护,而在得不到心理和生理上的需求时,就会阻碍身心健康成长。体育锻炼,不仅有益于留守儿童的身体健康,而且对他们心理健康的影响也非常明显,能一定程度上缓解他们因家庭不平衡等因素导致的心理健康问题。因此,教师应重视体育锻炼在留守儿童身心健康教育中发挥的作用,通过体育锻炼,培养留守儿童的团结协作精神和坚强的意志品质,使他们逐步将这些精神和品质逐步迁移到日常的学习、生活和工作中去,真正走出自己心中的"围城"。