基于工作过程导向Android课程开发的研究与实践

文章针对我国高等职业技术院校学生现状和Android课程特点,提出基于工作过程导向Android课程开发,从市场调研开始,到典型任务确定、学习领域和学习情境设置、工作任务分解,最后是考核与评价。作者的教学实践表明,这种基于工作过程导向Android课程开发模式,具有无可比拟的优点,可调动学生的主动性和创造性,培养学生团队协作精神,利于学生的能力培养。     

新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设

新文科背景下基于能力导向对工商管理课程群建设进行探究。在工商管理专业人才培养现状基础上,论述了新文科背景下开展基于能力导向的工商管理课程群建设的重要意义,分析了“能力需求调研—教学内容体系确定—立体化教学模式构建—教学实施和评价”的建设思路,最后提出新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设的实施途径：建立稳定深入的校企合作基地;校企协同,发挥企业在课程群建设中的积极作用;创新教学方法;提高对实验室资源的投入;加强师资队伍建设,提高双师型教师所占比例。     

以就业为导向的会计学课程教学改革研究

与我国现行会计师资格考核相比,会计师胜任能力框架更重视对职业能力和职业价值观的评价。本文探讨大量使用启发式教学、批判式思维教学方法、课堂讨论和案例分析、强化实践教学和创新教育等问题,提出按照胜任能力要求确定课程教学目标,改革考核方法和考核内容,综合考核学生的知识掌握程度、职业能力水平和职业价值观,以考试改革推动教学改革的深入开展,以期探索一条以就业为导向的会计学课程教学改革之路。     

基于工作过程导向的会计专业课程改革研究

针对独立学院会计专业现存课程体系存在的问题,以工作过程为导向,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等几个方面,提出了相应的课程改革策略,以促进独立学院课程建设的良性发展。     

实践导向职业教育课程研究

传统职业教育课程注重的是知识传授,而现代职业现实需求的是具有综合职业能力的人才,教学方式与培养目标要求不一致,改革势在必行。建立全新职业教育课程体系,完善科学教学系统,优化评价方式,已经成为职业教育课程改革的重要内容。     

《市场调研与预测》课程实践教学改革初探

通过校企合作方式,对“市场调研与预测”课程实践教学进行了系列深入的改革,实践效果较好,公司与学校实现了“双赢”,加强了学生的就业竞争能力,培养了学生吃苦耐劳和团结协作的精神。     

基于成果导向的自动控制原理课程教学改革

针对自动控制原理课程中,存在的学生学习目的不明确、动手能力培养不足、内容抽象、知识点较难理解等问题,提出了以成果导向教育理念为指导的课程设计方法。基于反向设计原则和思路,对人才培养目标、授课内容、授课方法、学生学习效果评价指标等要素进行设计。     

基于能力的薪酬方案及其设计

本文从基于能力和技能的薪酬方案与传统的职位薪酬方案的比较分析出发,重点论述了能力薪酬的优点与局限性。提出了能力薪酬方案的设计流程,即从企业使命和价值观中提炼核心能力,通过对核心能力分析和评估,最终形成基于能力的薪酬方案。     

数据库原理课程的行为导向教学方案研究

针对目前数据库原理课程教学中存在的学生兴趣不足及培养结果与社会需要能力不吻合等问题,该文介绍了行为导向的教学方法,并探索性的设计了一套基于该教学法的教学方案.该方案是以职业任务和职业活动过程为导向,结合运用双主体互动式教学法、案侈教学法、引导式教学法等多种教学法的一套贯穿各教学环节的教学方案.并将它运用在数据库原理课程的教学实践中.     

基于IT能力的学习导向战略对绩效的作用机理研究

动态能力理论认为环境复杂性导致更多的企业采取学习导向战略改进现有能力获得绩效的持续提升。然而,大多数研究忽视了学习导向战略与绩效间关系的中间路径与作用机制研究。因此,本研究首先对学习导向战略、IT能力和组织绩效间的关系进行探索性研究,接着以IT能力为中介变量,构建并验证了三者之间的关系。运用SPSS软件检验的模型验证显示,IT能力在学习导向战略和组织绩效间扮演了部分中介功能,学习导向战略对IT能力和组织绩效有显著正向影响,IT能力各个构面对组织绩效有不同程度的正效应。最后,建议企业可以通过在组织内部实施学习导向战略构建信息技术能力从而促进知识的传播、吸收与内化,差异化产品以快速响应顾客的需求,最终改进与提升组织绩效。     

基于成果导向的“材料研究方法”课程教学设计

“材料研究方法”是材料类重要的专业核心课程,其课程质量对专业人才培养质量起着重要作用。本文基于以学生为中心的成果导向教育理念,提出适用于应用型本科院校的“材料研究方法”课程教学目标、教学内容和教学手段的设计思路,主要特点是轻仪器结构原理重分析原理和方法、科研案例教学、虚实结合的虚拟仿真教学和课程思政价值引领作用。通过本文讨论,以期对促进成果导向的“材料研究方法”课程设计和课程质量提高有一定的参考和借鉴作用。     

高职基于工作过程导向的“采购管理实务”课程改革

现代职业教育要打破传统的教育模式和理念,要向基于工作过程的以项目为导向的教育模式转变。本文讲述基于工作过程导向进行的＂采购管理实务＂课程改革探索与实践,主要从课程体系、教学组织设计、教学方法和考核方法四个方面进行了改革,最后总结了对该课程改革的感受及建议。     

基于项目导向的“模具制造技术”课程综合改革研究

本文通过分析研究以往“模具制造技术”教育模式存在的问题,结合笔者近年来本课程教学改革的经验,提出了一套操作性强的,充分体现出以“学生实践为主、教师教学为辅”为特点的项目导向式教学模式,以期提高学生的学习能动性,为学生未来顺利就业增加砝码。     

基于项目导向的“模具制造技术”课程综合改革研究

本文通过分析研究以往"模具制造技术"教育模式存在的问题,结合笔者近年来本课程教学改革的经验,提出了一套操作性强的,充分体现出以"学生实践为主、教师教学为辅"为特点的项目导向式教学模式,以期提高学生的学习能动性,为学生未来顺利就业增加砝码。     

从目标导向到能力导向:我国技术创新政策的演进方向

文章将技术创新政策划分为目标导向和能力导向两大类，分析了两类政策的特点。在此基础上，根据技术创新和国际竞争的要求，提出我国技术创新政策应从以目标导向为主向以能力导向为主演进，并给出了政策调整的主要途径。     

基于工作过程以职业发展为导向的课程改革

以工作过程为基点的课程改革在我国高等职业教育中应用非常广泛,随着社会市场化的推进以及教育人才的不断增长,如何在工作过程中实现学生对于市场岗位的理解升华,正是高职教育中应该具体解决的关键问题.以职业发展为导向的课程改革正是秉承这一观念.文章从课程改革的背景和思路出发,详细阐述了课程改革实践体系建构中的五个重要环节.     

以翻译职业能力为导向的商贸翻译课程模式改革研究

以发展翻译职业能力为导向的商贸翻译课程模式改革包含了分析情景与需要、确定目标、选择课程内容及材料、确定课程实施内容与方法及评价、反馈和改进五个方面。这五个方面相互作用,将能保证商贸翻译课程的设计和实施落到实处。     

基于德国职业教育行动导向的高职课程教学组织的研究与实践

职业教育的基本出发点应该是以学生为中心,围绕其未来所从事的职业进行职业教育的教学活动,而课堂讲授是教学的基本模式,是提高教学质量的中心环节,建构和谐的、有利于提高教学效果的课堂秩序,会直接影响教学效果。     

以能力为本位、就业为导向的中职计算机专业课程设置探讨

通过对中职计算机专业当前现状的分析,提出了相应的课程改革的相关的原则与相关的依据,要以就业为导向的课程设置,明确了重视学生技能的培养。     

以创业能力培养为导向的电子商务课程开发探索

改变目前高职电子商务课程开发重视职业技能训练、轻视学生综合职业素养培养的现状,根据全面提高学生综合职业素养的实际需求,以创业能力培养为突破口,遵循任务驱动教学模式,进行高职非电子商务专业电子商务实务课程开发。教学过程中边学习知识、边操作实践,在学中做、做中学,真正实现教学做合一。将网店开设、经营贯穿于课程始终,探索具有本课程特色的工学结合模式。