走进数学课堂

新课改的不断深入，农村数学课堂教学也随之发生了相应的变化，学生能否积极主动地参与课堂教学是决定学生学习成绩能否提高的重要因素，也是评价教师教学成败的重要依据。因此，没有学生积极、有效地参与的数学课堂必定不是一节成功的课，笔者就如何提高数学参与式教学质量谈几点个人的体会，以作引玉之砖。     

新课标走进数学课堂

在数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要的基础知识与基本技能。例如，教学年、月、日时，先让几个学生说出自己的年龄，然后由学生动笔算一算，他们的年龄相当于多少月，多少日，多少时，多少分，多少秒。这样学生有兴趣。根据它们之间的进率进行计算，在计算过程中可以鼓励学生使用计算器。     

信息技术走进数学课堂

<正>在小学数学课堂教学过程中,我发现不少学生对于课本上出现的抽象的概念、定义等不能真正地理解,造成难以在实际生活中应用。如,在教学北师大版数学时,学生需要将平面图在脑海中还原为几何体,对于没有接受过训练的小学生来说,这一直是学习的难点,也成为教师教学的难点。但是随着科学技术的进步,课堂教学也变得多姿多彩,教学手段与方法也与时俱进。现在我们在进行数学教学时就可以充分利用多媒体设备,将小学生的学习     

大单元主题教学走进初中美术课堂的探究

运用大单元主题式教学方法的美术课堂,有助于教师利用自身教学优势解决新课改中出现的若干问题,在不断的“试错”和经验的提炼之下,找到适合学生的新型教学方法,让大单元主题式教学真正融入日常教学当中。     

让语言艺术走进数学课堂

教学是一门艺术,教学语言的艺术性很大程度上决定着教学效果的好坏。特别是对历来被人们认为枯燥无味的数学学科来说,教学语言的艺术性显得尤为重要。     

让信息技术走进数学课堂

一、信息技术应用于数学教学的意义及重要性 1．信息技术应用于数学教学过程中。符合教育改革的要求。随着教育改革的不断的开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，     

让生活走进数学课堂

<正>《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学要紧密联系学生的生活情况,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"这就要求我     

让快乐走进美术课堂

一、拥有快乐的学习环境 对于小学生来说,营造一个良好的学习氛围,有利于提高他们学习美术的兴趣。有经验的美术老师通常都非常重视环境的布置,在美术教室里摆满了学生创作的艺术品:动物朋友、面具、陶罐、绘画作品等。学生一走进教室,就被浓厚的艺术气氛所感染,时时进发想象和灵感。在每班教室里设计一个作品展,所有学生都有机会在那里展示自己的作品。有一种学习环境需要教师根据课业内容进行设计,比如,为了让学生领略民间工艺的精湛技艺,教师可以把民间艺人请进课堂示范表演;为了让学生     

让游戏走进数学课堂

数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动．古往今来,数学教育的理论和实践,都证明游戏对于数学教育具有极大的价值．新《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动中,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验．,教师在数学教学中,应把数学知识合理地融入各种游戏中,让游戏走进数学课堂．     

让农具走进美术课堂

回到老家,看到那些已沾满灰尘的铁耙、镰刀、锄头、拔秧凳……我突然意识到那些传统农具正齐刷刷地走向过去,逐渐地从农村的生活中消失。传统农具的消失在某种程度上说明社会在不断进步,我应该感到欣喜,但心里总有几分不舍,作为一名美术教学工作者,我觉得有责任把这些留在孩子们的记忆中。一年来,本人主要选取了运河农具等方面的素     

让生活走进数学课堂

义务教育阶段的数学课程中有这样一段阐述：＂义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.＂根据这一基本理念,我们在保证完     

让素质教育走进数学课堂

一、堪忧的现状 1.据某专项调查!有70％的在职人员认为,离校后的工作、劳动和生活中,数学用处不大;有80％的人认为,学数学是为了考试升学;有50％的人认为,如果考不上中专或大学,毕业后数学没有多大用处。 2.电视台播放某大奖赛实况,总要去掉一个最高分和一     

让生活走进数学课堂

《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的学习,学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。”可见,新课标非常注重密切联系学生的生活实际,强调学生的知识、经验和社会发展三方面内容的结合。那么,在教学时,如何把数学与学生生活紧密地结合起来呢？     

让创新走进数学课堂

一、教学目标既要重视知识技能 ,培养学生的能力 ,更要关注学生的情感、态度、价值观的发展小学数学教学首先要使学生牢固掌握基础知识 ,具有相应的基本技能。同时要把知识、技能的教学与学生的生活实际、生活经验结合起来 ,使学生认识到数学来源于实际生活 ,体会到数学与自然、社会、人类的关系 ,使学生学会用数学的思维方式、方法去观察、分析周围的现实生活 ,意识到生活中处处有数学 ,认识到自己所学的是有价值的数学 ,增强学习的兴趣和信心。通过观察、实验、操作、猜测、验证、推理等方式方法 ,培养学生自主学习的能力 ,形成勇于探索、…     

让快乐走进数学课堂

新课程要求教师转变教育观念,就是要求教师改变教学方法,让快乐教学走进课堂,让学生在学习中获得快乐。     

让创新走进数学课堂

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力.全民族创新能力的培养,关键还在于学校课堂的教育教学.所以在我们的数学课堂上要学会变传统教育为创新教育,使学生在获得知识的同时发展创造能力.那么在中学数学教学中如何实施创新教育呢?     

让猜想走进数学课堂

猜想是学生有效学习的良好准备,它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。在数学学习中,猜想作为一种手段,目的是为了验证猜想是否正确,从而使学生积极参与学习的过程,主动地获取知识。因此,我们在教学中应适时大胆地鼓励学生进行猜想,引导学生在猜想中探索、发展创新思维。那么,如何让学生学会猜想,掌握正确猜想的方法呢?我校在教学中进行了以下探索和总结。     

让情感走进数学课堂

情感教育在课堂教学中对提高学生学习数学的积极性有着重大的历史意义.需要我们教师通过自己对教学内容的加工处理,让教学内容中所蕴涵的悟性情感因素尽可能地得以展示,给学生以情感上的感染,使学生接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的影响,达到以情生情,以情促情,知情共育的效果.