怎样为学生写评语

评语是班主任存教学中育人手段之一，是联系师生感情的纽带和桥梁。一则好的评语可以改变一个人。评语也是面镜子，不但反映着学生的真实面貌．更能反映出教师的认识水平、管理能力和文化底蕴，是教师展示自己的重要窗口。因此．给学生评语万万不可草率，要真正做到恰如其分地评价学生．对学生成长和家长知情负责结合教育新理念的实践，我认为给学生写好评语必须做到：     

评语：德育的重要环节

评语：德育的重要环节陈琪明每当学期结束时，班主任总是给学生写一个简短的评语，对学生在校期间的德、智、体等方面的表现作出评价；或给予肯定或提出中肯善意的批评，或提出殷切诚恳的希望，这就是通常所说的评语。评语的类型班主任给学生作的评语，可长可短，千变万化...     

对学生作文评价的几点体会

学生根据教材中的作文要求完成一篇作文后．教师往往把这次作文的“要求”当作一个统一的标准，对全班学生的几十篇作文“一刀切”，达到要求的就给个高分．给个“漂亮”评语，达不到要求的就给个低分．给个“不漂亮”或“不够漂亮”的评语。我曾就作文教学，尤其是作文评语．对学生进行了多次问卷调查，主要情况是：     

请学生给我写评语

学期末，按照惯例，总要给学生写评语。写着写着，突然之间，我萌发了一个念头：为什么不让学生给我写评语呢？这样我不就可以知道自己在孩子们的心目中到底是个什么样子了。晨会上，我用亲切、自然的语气对学生说：“老师特别想和大家成为真正的朋友。朋友之间应该真诚相待，朋友有优点应该铭记在心，朋友的不足应及时指出。所以今天我请大家以朋友的身份给我写评语。”为了活跃气氛，我特别强调：“请大家替我保密，把你们的评语亲自交给我。”第二天，孩子们陆陆续续把写好的评语交给了我，一看个个都写得还挺认真呢。我一口气读完，不禁…     

用谈心的方式给学生写评语

教师给学生写评语，这是司空见惯的事情。当我也做了老师的时候，才真正知道评语的含义。因为我做了十几年的学生所得到的评语基本上是雷同的，甚至全班同学的评语都大同小异：遵守学校纪律，努力学习，成绩较好……区别只在“遵守纪律”或“能够遵守纪律”；“成绩一般”或“成绩优秀”。千人一面，千篇一律，评语空洞无物，教师劳而无功，学生无动于衷，家长不得要领。花了很多时间去完成这样的任务，经常为给一个学生下“很好”还是“好”还是“较好”在伤脑筋，枯燥无味，做起来烦心。我发现这样的评语越来越不受学生、家长的欢迎。参加…     

从一个校长的秘密说起

不久前在某县上“校长提高班”的课，讲到“评价学习困难学生”的问题时，我曾提出讨论题：“您怎样写或是怎样指导老师给学生写评语？”有人说：“这不是太麻烦了嘛，老师哪有那么多的时间注意每一个学生？给你讲一个秘密吧，我们写学生的评语是这样的，把学生分成优良中差四类，每类挑出一个学生写出评语，其他同类的照抄就是了，反正都差不多的。这样省事呀……”下面哄堂，但在笑声中我分明听出了许多认可。于是有些尴尬，为自己，也为我们的教育……“罗森塔尔效应”是教育史上颇令人惊奇的心理现象之一———著名的心理学家罗森塔尔随…     

浅谈教师评语

一、教师评语的种类教师对学生的评语大致有以下三类：一是操行评语。这是对学生的一个较长时期(一般为一学期)德、智、体、美、劳等方面的综合评估，也是学校教育与家庭教育的一次正面接触交流和有效协调衔接。二是作文评语。即对学生作文从审题立意、措词用句、构段谋篇等方面进行的结论性批语。三是答疑评语。即教师在课堂教学过程中对学生质疑、答疑情况从正误偏差等方面给一种评论。二、教师评语的不足和改进1.操行评语笼统含糊，显得程式化。2.作文评语随心所欲，缺乏点拨，过于简单化。3.课堂评语似有似无、似是而非，难以调动学生学…     

职高生操行评语填写要点

职高生操行评语填写要点符云霞每逢期末，班主任都必须与学生操行评语打交道。教师通过评语，给学生一个客观的评价；学生通过评语，对自己进行一次总结，家长通过评语，了解子女在校的情况。通过操行评语这一渠道，三者达成共识。因此，操行评语在班主任工作中，占很重要...     

送给学生一份珍贵的礼物—写操行评语的几点体会

每位班主任老师都要给学生写评语，评语写多了，往往看得很“淡”，其实学生乃至家长都把老师的评语看得很重很重。一则恰到好处的操行评语，就是送给学生的一份珍贵礼物。怎样写好评语呢？我的体会是要特别注意以下几点。一、着眼成绩，表现主流写评语要以总结学生成绩为主，要表现学生的主流。对于个别学生出现的一些偶然性错误，要具体问题具体分析，不要随便写入评语，对表现较差的学生，也要善于找出其表现的“闪光点”。同特点，反映出每一个学生的个性品质，其作用是任何公式化的评语都无法企及的。有一个学生学习不太好，但他爱好绘…     

怎样写操行评语——《新课程评价操作与案例》学习参考

教育评价是教育的一个环节，是整个教育活动系统的一个有机组成部分。而班主任对学生的操作评语又是教育评价的重要内容之一，对学生的成长起着导向作用。据《中国教育报》载：两名高中学生合伙做了违法的事，被公安机关审查。消息传到学校，一片哗然。其中一位学生的班主任给他的评语是，“你做的这件事很令人失望，但你还年轻，还有机会改正错误，证明自己，相信你能振作起来。”这个学生为老师的评语所感动，选择了继续学习。     

让评语架起师生心灵的桥梁

给学生写评语是班主任工作的一个重要内容。操行评语是对学生的思想品德及各方面表现做出评定的书面评语。它既能引导学生朝着正确的方向前进，又能使之“对症下药”克服自己的缺点，同时还是家长了解子女、配合老师教育子女的重要途径。长期以来，不少班主任在给学生下操行评语时，有千人一面、千篇一律之感，套话太多，语言色彩单调，不能充分体现学生的个性特征，因而缺乏针对性和教育性，难以取得预期的教育效果。     

我写操行评语的体会

给学生写操行评语的根本目的不是对学生进行评价,而是要通过评语使学生产生内驱力,促进学生健康成长。因此,给任何一个学生写的评语,都必须是客观的、公正的。正是基于这样的指导思想,我们学校提出了教师给学生写评语的基本要求。我在实践中体会到,这些基本要求包括了评语的称呼、内容、用词等方面。其要点是要渗透师爱,注满师情;要体现信任,体现尊重;要指出方向,给予动力。这里的核心是对学生真挚的爱。具体操作起来,主要是三个方面：第一是称呼。评语的称呼要亲切。过去写评语,完全是鉴定式,所以一开头便是“该生”怎样怎样…     

张建房 周长征：写一个具体可感的评语

看了两位老师的评语，颇有感触。 我先从第二位老师的评语谈起，他的评语是“语言隽永清新，行文结构合理，思想集中而深刻，非常有特色!”这样的评语我相信每一位老师、每一个学生都不陌生。很多老师用这类评语评了一辈子学生作文，而很多学生的作文也永远都是接受这类的评价。面对这样的评语，不要说一个三年级的孩子会“有点迷惑”，就是一个高中的学生，乃至我这个拥有二十年教龄的教师，也会迷惑多多。我不知道这样的评语到底能给学生什么指导，学生又能从中获得多少教益!     

“另类”操行评语

当了多年班主任，每个学期末都要给学生写操行评语，但我写给学生的操行评语很少有像“遵守纪律，热爱劳动，团结同学，注意锻炼身体……”之类的语句。因为我早就发现，这样的操行评语难以提起学生兴趣，说实在的，其效果比不写强不了多少。我认为，操行评语虽然是给学生和其家长看的，但主要是给学生本人看的，只有触动到学生心灵的操行评语，才会真正发挥操行评语的积极作用。     

班主任如何写评语

每到一个学期结束的时候，书写评语是班主任都须做的一项常规工作：评语．实质上就是一个与学生交流、对话和教育的过程：实践证明．评语有着特殊的影响力．无时不在牵动和萦绕着学生的未来走向。     

换一种说法,好吗?

给学生写评语时，我们为什么不能直接面对学生，换一种说法，用孩子的语言，朋友的口吻，和蔼可亲地和学生、家长交流呢 ? 　　一、改换称呼，突出个性。在称呼中，我把冷漠、生硬的“该生”改为“你”，让学生和家长有一种亲切感，无形当中就拉近了师生之间的距离。一则好的评语，要突出学生的个性，切忌千人一面。同样是调皮的学生，可他们却各有所长。吴凡的评语是：“你是一个非常聪明的学生，你能写一手漂亮的钢笔字，你也爱亲自动手做一些只有中学生才敢尝试的实验……”陈默的评语是：“你是我们班有名的‘小画家’，你的人物系列漫…     

操行评语写法之我见

操行评语写法之我见●四川何正安《教师法》规定：受教育者应“在学业成绩和品行上获得公正评价”。操行评语就是老师对学生学业和品行的综合评价。给学生下操行评语是我们班主任老师感到棘手而又不得不办的事。目前，操行评语的最大弊端是千人一面，模式化，无助于调动学...     

写作文评语不要轻易说“不”

《小学语文新课程标准》提出：“工具性和人文性的统一是语文学科的重要特征。”在作文教学领域，如何具体贯彻人文精神，给广大教师提出了一个不轻松的课题。而在作文教学的各个环节中，不能忽略评语这个重要的环节，在给学生写评语时，我们应该遵循以“人”为本的规律。     

浅谈激励性评语的撰写艺术

评语是班主任通过给学生德、智、体、美、劳等各方面的表现以基本的评价，对学生进行思想品德教育的一种方法。短短几句评语，对一个学生身心是否能健康成长起着至关重要的作用。因此，班主任对评语的撰写也应讲求艺术。     

每个孩子都是一首诗

期末评语的撰写，是德育工作的重要环节。是班主任与学生倾心交流的绝好机会。用第二人称写评语．的确曾经给学生带去一份亲切和清爽．但时间一长，特别是连续多年带同一个班，“尽管真情依旧，难觅佳句新词”，于是评语年年写，越写越艰辛。