直流电中ε(2-)等于(ε-)2吗? --对一电磁学问题的分析讨论

一问题的提出 在许多相关复习教学参考资料中,经常出现这样一类电磁学问题或与此相似的问题.     

(ε)—Sasaki流形中的不变子流形

本文主要对(ε)—Sasaki 流形中的不变子流形、反不变子流形以及半不变子流形进行讨论,将文[2][3][4]中的一些结果推广到(ε)—Sasaki 流形中。     

用图象法分析测量ε和r的误差(高二)

例1用如图1所示电路测电源电动势和内阻的实验中,测量值ε、γ和真实值ε0、γ0的大小关系是ε______ε0、γ0______γ0(填“大于”、“等于”、“小于”) 解测量ε、γ的原理是U =ε-Ir.此实验的误差来源是因为伏特表的分流分用.伏特表测得的电压值是真实值,因而测量值和真实值的表达式应分别为: U=ε-IAr, U=ε(IA+IV)ra.     

一种最简单“(2n-1)阶幻方”(nεZ)的填数方法

笔者一直从事小学数学算术基础理论、小学数学教材教法以及小学数学活动课的教学和研究工作,经常深入到小学听课或带学生到小学开展实习指导工作。我们在小学数学教材上或寒暑假作业经常看到最简单的幻方问题,有许多教师和学生也在研究关于幻方的填数问题,但是他们都感到无从下手或者伤透脑筋。     

二维空间中方程utt+(-△)nu+qu=εf(u,ε) 解的低正则性估计

本讨论了二维空间中一类高阶偏微分方程解的低正则性估计和解的唯一性。     

R_+~(n+1)上的Carleson测度与ε~(α,p)函数

本文利用空间分解技巧,得到了利用ε~(a,p)函数的poisson积分刻划Carleson测度的一个结果。去掉了中M(f)≠∞的限制,并扩大了相应的函数空间。     

ε=?

省新编教材高中物理课本第一册第209页介绍了“平行板电容器的电容公式：     

用“ε-N(δ)”定义证明问题的几个方法

给出了用“ε－Ｎ（δ）”定义证明问题较为实用的方法．     

丢番图方程|(εn--εn)/(ε--ε)|=1的解数

设a,b,c,k是适合a+b=ck,gcd(a,b)=1,∈｛1,2,4｝,k&;gt;1,而且k在c=1或2时为奇数的正整数；又设ε＝（√a+√-b）／√c,-/ε=√a-√-b)/√c。证明了：当（a,b,c,k）≠（1，7，4，2）或（3，5，4，2）时，至多有1个大于1的正奇数n适合|ε^n--/ε^n)/(ε--/ε）|＝1，而且如此的n必为满足n＜1＋（2logπ)/logκ+2563.43(1+21.96π/logκ）的奇素数。     

ε=(△φ)/(△t)与ε=Blvsinθ等价的条件

许多文章认为法拉第的电磁感应定律有两种表达式,即一般表达式 和特殊表达式     

如何理解和运用ε=(△Φ)/(△t)与ε=Blv

法拉第电磁感应定理是高中电磁学部分的重要内容,和前后知识有着紧密的联系,在中学物理中占有重要地位。ε=(△Φ)/(△t)用于线框中磁通量发生变化时产生的电动势.即感生电动势,其特殊形式ε=Blv,一般用于导体棒切割磁感线产生电动势,即动生电动势,一般情况下ε=(△Φ)/(△t)用于求平均值,ε=Blv用于求瞬时值,但并不绝对.在中学物理中经常对这两个知识点进行     

贵阳话中的开口呼(ε)韵与古等呼的对应规律

古代韵母的等和呼总是通过古代声母和韵母的配合来表现的。这种表现不仅反映在现代汉语普通话的语音实际上,尤其在方言的声母和韵母的配合上得到充分的反映。这种反映,在现代汉语的普通话和方言之间是存在着明显差异的。就以开口韵〔ε〕和声     

用ε=ns(△B)/(△t)计算有关问题的注意事项

法拉第电磁感应定律是电磁学体系的重要定律之一,又是学习交变电流的基础知识,是重点教学内容,在教学中笔者发现:不少学生对ε=n(△Φ)/(△t)的改写形式ε=ns(△B)/(△t)中的ε和s的物理含义未作准确的理解,在用该公式分析、解决相     

ε=(dφ)/(dt)的教学浅析

众所周知,麦克斯韦方程组是全部电磁学理论的高度概括,是电磁学理论长期发展的光辉结晶。而麦克斯韦方程组的建立是从电磁感应定律入手的,可见电磁感应定律对建立电动力学基本方程的作用。为此,将ε=dφ/dt作深入的讨论有助于认识电磁现象。     

ε一次微分的若干性质及二阶(G)可微的一个等价形式

本文在线性拓扑空间中建立了泛函的(LP)条件(Lipschitz条件),在此基础上讨论了广义方向导数及它的次微分。给出了凸泛函的二阶(G)可微的一个等价形式。同时,还研究了ε一次微分的有关问题。     

浅谈维吾尔语“bilεn”与汉语“和”(hé)的异同

在双语学习过程中,教师一般都是简单地将"bilεn"和"和"互译讲授给学生,但只是这样简单的直译,学习过程中会出现很多问题,本文简单地谈了谈两者用法的异同,使学习者在学习的过程中能够把握相同点,区分不同点,更好地学习。     

从“mεn bu jεrgε kεlg ili 3 jil boldi”说起

本文用实例说明维吾尔语中系动词在静词谓语句中的重要作用 ,并强调指出系动词的省略与不用系动词是有本质区别的两回事。     

ε=Δφ/Δt与ε=Blvsinθ

法拉第电磁感应定律告诉我们:只要穿过电路所围面积的磁通量发生变化,电路中就有感应电动势,其大小与穿过该电路的磁通量的变化率成正比,用数学形式可表示为: ε=(△φ)/(△l) (1) 假如电路中的感应电动势是由于导体作切割磁力线运动而引起穿过电路磁通量发生变化而产生的,则可推导出另一种形式: (     

小议ε=△φ/△t和ε=BLv

问题1:磁感应强度为B的匀强磁场中有一单匝线圈ABCD,以P为轴从线圈平面与磁力线平行位置开始,沿逆时针方向以ω弧度/秒的角速度匀速转动(图1)。设线圈所围成的面积为S,求t时刻的感生电动势。