巩固发展“普九”成果全面推进素质教育

１９９９年崇左县“普九”工作通过了自治区级验收 ,这标志着崇左教育进入了新的发展阶段。我们把“普九”达标当作教育发展的新起点 ,认真研究部署崇左教育发展计划 ,在巩固发展“普九”成果的基础上 ,在全县推进素质教育 ,深化教育体制改革 ,使崇左基础教育更适应新形势发展的需要。一、转变教育观念推进素质教育江泽民总书记强调指出 ,要实现中华民族的伟大复兴 ,就要大力培养民族的创新精神和创新能力 ,就要全面推进素质教育。现在的中小学生将是２０１０年至２０５０年我国社会主义现代化建设的主力军 ,他们的素质如何 ,直接关系到我国…     

巩固"普九"成果推进素质教育

我县地处粤东山区,是有110多万人口的贫困县.1996年下半年,我县分别接受省和国家教委的“两基“检查验收,并被评为全国“两基“工作先进县.“普九“达标后,我们结合山区实际,切实加强领导,巩固“普九“成果,推进素质教育,取得良好成效.目前,全县中小学各率达标,教师素质有较大提高,办学条件进一步改善,实施素质教育的良好社会环境和氛围日渐形成.……     

巩固“普九”成果全面推进素质教育

1993年 ,桂林市七星区通过了自治区“两基”达标验收 ,成为广西最早实现“两基”达标的县 (区 )之一。 1996年 ,七星区被评为全国“两基”达标先进县(区 )。在成绩面前 ,七星区继续坚持把巩固和发展“两基”成果作为教育工作的“重中之重”来抓 ,积极构建素质教育运行机制 ,为全面推进素质教育开展扎实有效的工作。我们的主要做法是 :　　一、组织学习 ,转变观念 ,统一认识。　　教育观念是教育方针、法规、制度及教育理论的综合体现。在当今科技、经济飞速发展的时代 ,教育观念的转变显得尤为紧迫。在转变教育观念方面 ,我们主要抓了教育观…     

关于我省巩固"普九"成果问题的调查思考

《义务教育法》颁布实施以来 ,辽宁省普及九年义务教育实现了历史性跨越 ,取得了令人欣喜的成就。 1998年 10月正式通过国家验收 ,成为全国第七个普及九年义务教育的省份。但是 ,必须清醒地看到 ,辽宁省的“普九”还是低标准的 ,如何巩固“普九”成果 ,特别是如何巩固农村的“普九”成果 ,是必须冷静思考和亟待解决的问题。     

神农架林区教育局长黄兴隆：巩固“普九”成果 推进素质教育

普及九年义务教育是“十五”期间神农架林区教育工作的“重中之莺”。2002年，我区教育工作将以巩固“普九”成果为重点，以推进素质教育为突破口．进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，狠抓基础教育，努力提高“普九”水平。第一，进一步提高入学率、巩固率，提高普及程度。加大教育执法力度，坚持依法治教，     

依法治教 巩固“普九”成果

青铜峡市蒋顶中学是青铜峡市一所较偏远的农村初级中学。这些年来，蒋顶中学在提高教育教学质量、普及九年义务教育工作中迈出了很大的一步．取得了可喜的成绩。其主要做法是：首先，学校班子狠抓教职工的思想建设，培养爱岗敬业无私奉献的精神。在师生中形成校盛我荣，校衰我辱的思想和“团结求实、     

关于巩固发展“普九”成果 推进实施素质教育的意见

关于巩固发展“普九”成果推进实施素质教育的意见□辽宁省教育委员会《中华人民共和国义务教育法》颁布１１年来，各级政府认真落实教育优先发展的战略方针，普及九年义务教育工作取得了显著成绩，已在８９个县（市、区）通过“双基”验收，人口覆盖率达８５．６４％，小...     

巩固“普九”成果提高林区教育水平

神农架林区是国家新一轮扶贫开发重点县市区之一。1999年，林区的“普九”工作通过了省政府验收，但的的确确是低水平的。之后的这些年，林区教育局始终坚持把巩固“普九”成果作为重中之重来抓，努力提高教育水平。     

突出“重中之重”地位 巩固提高“普九”成果

几年来,我们在巩固提高“普九”成果方面进行了一些探索,并取得了初步成效。我们的主要做法如下: 一、以政府执法为主体,多管齐下提高普及程度 适龄儿童少年必须受完九年义务教育,这是《义务教育法》的本质要求,是巩固“普九”工作的核心内容。我们以政府执法为主体,综合运用法律、行政、经济、教育等手段,多法并举抓入学,确保普及程度提高。 1、用法律保证普及程度。各县(市)区、乡镇都成立了由党、政领导挂帅,教育、公安、司法等有关部门负责同志为成员的义务教育执法小组,开展法律宣传,处理违法案件,强制学生入学,收到较好的效果。1996年,南漳县东巩镇法庭公开审理家长违犯     

调整学校网点布局 巩固发展“普九”成果

德兴，是浙皖赣三省交界的山区县级市，人口 29万，占地 2100平方公里。全市现有中小学 143所，其中小学 121所，教学点 60个，在校生 49050人。 1995年通过省政府“两基”达标验收。几年来，由于教学网点过于分散，教育投入有限，教育资源不能集中使用，办学条件得不到改善，教学设施不能更新，一直在很大的程度上制约了“普九”事业的发展和教学质量的提高，在实施素质教育的进程中遇到了许多困难和矛盾。因此，我们在学习贯彻第三次全国教育工作会议精神中，选择了实施素质教育的切入口——调整农村学校网点布局。 　　调整农村学校网点…     

把推进全面素质教育同巩固提高“普九”成果紧密结合起来

把推进全面素质教育同巩固提高“普九”成果紧密结合起来本刊评论员站在１９９９年的门槛上,回望９０年代,我省基础教育工作有两大突出成绩令人回味：一是素质教育遍地开花。全省强化了舆论宣传,推出了一批典型,端出了实验盘子,摸索了实施路子。二是“普九”工作取得...     

巩固提高“普九”成果 推进基础教育发展

1995年底农垦北安分局达到普及九年义务教育的国家验收标准。评估验收组的总结报告评价北安分局达到了“四个之最”,即最好的建筑是学校,投入最多的是教育,最自豪的职业是教师,社会各界最关心的是孩子。这是北安分局基础教育进档次、上水平的重要标志。在“普九”工作通过国家验收后,分局党委没有把发展教育的脚步停留在“普九”的达标上,而是审时度势,决定把“普九”巩固提高工作作为振兴北安垦区教育事业“重中之重”的发展目标,推动基础教育再上新台阶。一、分局加大统筹力度,确保“普九”巩固提高的战略地位。为做好“普九”成…     

控制学生流失 巩固“普九”成果

我国的“普九”计划已实施多年，《义务教育法》又从立法角度来确定孩子受教育的义务和权利，并明确监护人的职责，但目前学生流失的情况依然严重，给“普九”带来很大的冲击。这些尚未完成九年义务教育的学生过早地流入社会，必将会给社会带来极大的影响，如果不采取切实可行的措施加以防控，那么这些素质无法适应社会发展要求的劳动力，将来极有可能成为社会的负担。     

关于巩固“普九”成果的思考

2000年是世纪之交,也是我国基本实现普及九年义务教育的一年。如何看待“普九”,社会各方面、各部门在认识上并不一致。如对“普九”的进度,有的人认为中国现阶段的经济发展还达不到支撑“普九”的要求,本世纪基本实现“普九”的任务很难实现;也有的人认为抓了“普九”的进度,那么“普九”的质量就难以保证;也有的人认为,一个地     

实施素质教育提高学生素养

语文学科教学必须将培养学生全面、综合的语文素质和能力放在第一位。语文素质和语文修养是一个人最基本的素养,语文教师在培养高素质的语文人才方面负有重大的责任。语文学科教学过程应是教师、学生与文本之间平等对话的过程。语文教学只有实现平等的、有个性的、自主性的对话,才能产生共鸣。     

控制学生辍学 巩固“普九”成果

一普及九年义务教育,是提高全民族素质的奠基工程,是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。１０多年来,由于各级党委和政府认真执行了《义务教育法》,我国的基础教育事业和普及九年义务教育的工作取得了巨大的成就。但必须清醒地看到,在我国广大的农村,普及九年义务教...