数学学困生转化案例与反思

班中小洋同学五年级时从乡下转来，数学常考二三十分，严重影响班级及格率和平均分，很令我头疼。因此，除了再三向校领导汇报并建议：今后招转学生，希望一定要转成绩好的，至少是班级平均分的水平。     

浅析技工学校数学学困生形成与转化

学困生是素质教育发展中不可忽略的部分,对技工学校来说,由于就读学生的特殊性,导致学困生数量更多,本文主要通过对学困生的形成等原因进行分析,通过实例引导学困生进行转化,尤其是数学学困生的转化.     

如何转化初中数学学困生

数学学困生的转化,是初中教学的一个难题,作者在这几年来的教学中体会到,学生学习困难的成因是多方面的。本文针对消除数学学困生的学习心理障碍．从做好数学学困生的辅导、教给数学学困生学法指导、创造良好学习环境等方面阐述初中数学学困生的转化工作。     

如何做好数学学困生的转化

（1）分析数学学困生的成因,为转化工作提供第一手资料;（2）通过捕捉数学学困生的闪光点,帮助他们树立自信心;（5）不断改进教教学方法,激发数学学困生的学习兴趣;（4）给予数学学困生更多的关爱,为他们营造一个良好的成长氛围;（5）利用社会、家庭、和学校的力量,促进学困生的转化     

数学学困生转化之我见

教师要帮助学困生把兴趣从一切不利于学习和成长的方面转移到学习上．是帮助学困生回归的重要手段。     

谈谈初中数学学困生的转化

在教学中,教师经常会碰到这样一些学生:上课注意力不集中,接受力差,反应迟钝,考试常常挂红灯,不能适应正常的教学进程。而对这样的学生,教师如何帮助他们脱贫致富呢?本文通过常规课堂教学中初中数学学困生的观察与交流,结合人们对初中数学学困生的研究,就研究对象陈海天与其他同学学习差异的对比、个人的特点以及成为学习困难生的成因分析,探究其心理世界,并对研究对象陈海天的矫治转化做了一些理论和实践的探索。     

简谈初中数学学困生的转化

学困生问题困扰着广大数学的教师,也直接影响着整体教学质量的提高。教育应面向全体学生,应使所有学生都得到应有的发展。本文针对数学教学中的学困生问题谈谈如何转化学困生。     

初中数学学困生转化的方法

数学是学习和研究现代科学技术的基础,也是社会生产和日常生活的基础。在实际的教学中,如何转化数学学困生,是初中数学教学比较棘手的问题,笔者就个人的实际教学经验,谈谈初中数学学困生的转化。     

浅谈初一数学学困生的转化

初一数学学困生的形成大都是随着教材难度的增加,学生对教材内容的不理解以及学习态度不端正引起的。在教学过程中,注重做好教材衔接,注重学生学习兴趣的激发,创新教学方法,更新教学观念。     

初中数学学困生转化初探

一、培养学生学习兴趣 1．尝试成功,激发学生学习兴趣 成功是一种荣誉,更是一股激励学生上进的强在精神动力。在数学教学中,教师应尽可能地为学困生创造更多的机会,让他们更多地尝到成功的甜头。如课堂提问,要根据不同层次的学生有针对性地设计,使优生高有所攀,学困生有望进步。学困生往往害怕老师提问,我根据这一特点,在教学中注重提问的技巧和内容,设计问题由浅人深、由易到难,且让学困生回答问题不感到吃力,答对了及时给予表扬和鼓励,答错了,也尽力引导,启发学生自己纠正过来,逐步尝到成功的喜悦,从而培养了他们的自信心和自尊心。     

浅谈如何转化初中数学学困生

新课程改革为学校的教育教学注入了新鲜的活力与灵气,推动了教育教学质量的提高,但数学学困生仍是困扰我们数学教师的一个难题。转化初中数学学困生应尊重接纳,增强学困生的自信心;尝试成功,让学困生享受收获的喜悦;改进教法,培养学困生的学习兴趣;降低要求,减轻学困生的学习负担;结对帮扶,切实解决学困生遇到的困难;情感渗透,为学困生打造良好的成长环境。     

数学学困生转化模式研究

如何转化学困生,是每个教师经常探索的问题,也是一个探索不尽的问题.数学老师,既是知识的传播者,也是学困生转化的促进者.一个班级的数学学困生只有真正得到了转化,这个班     

转化数学学困生的策略与体会

要转化初中数学学困生,首先要激发其学习数学的兴趣,调动其学习主观能动性;老师要改进教学教法,提高数学教学的技巧性、艺术性,用一颗宽容真诚的心,给学困生自信心、自尊心,使其体会到学习的快乐和成就感。     

初中数学学困生转化策略探究

帮助学习困难的学生提高学习成绩并促进其全面发展,是教育界普遍关注的问题之一。在初中阶段,数学"学困生"的存在具有普遍性,为了提高初中数学学困生的数学成绩,本文在综合分析数学学困生的特征和成因的基础上,提出了相应的初中数学学困生转化策略。     

初中数学学困生转化的探索

本文对初中数学学困生的特征和数学学困生的成因进行了阐述,并提出了新课标下转化数学学困生的几点建议,希望在新课程改革的指引下,有更多的学因生被转化。     

初中数学学困生转化策略研究

本文探讨了的高效课堂背景下,初中数学学困生的学习指导方法,以达到与学困生共同完成课堂任务,实现真正意义上的高效课堂。     

浅谈初中数学学困生转化策略

中学生来自家庭和学校等各个方面的压力越来越大,造成学习兴趣不浓,学习动力不足的现象,导致越来越多的学困生出现在了初中数学的课堂上。那么针对这些学困生,我们又该如何去做呢?本文将提出一些学困生的转化策略。     

幼师数学学困生转化策略初探

数学学田生是指智力与感官正常,但数学学习效果低下．达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。近些年,幼师生源质量有下降的趋势,不少数学成绩好的学生都愿意读高中。而选择幼师的学生大部分数学成绩不理想,有相当数量的是“学困生”。如何提高“学困生”的学习成绩,从而提高他们的整体素质,是急需解决的重要课题。     

初中数学学困生的转化策略

学困生作为一个特殊的群体,如何转化学困一直是萦绕在每一个教师心头的声音,不同的人从数学上得到不同的发展。数学这一学科与生活的联系比较密切,对学生个人的发展也有着较大的作用,但是随着学习的深入,数学的高度抽象性也使得很多学生逐渐失去学习数学的积极性,从而导致数学学习效率较低,学困生人数增多。对此,老师也是力不从心,针对学困生的转化问题,本文进行了简易的分析。