让创新的智慧闪光

自2002年12月22日至2003年3月1日,大连市旅顺口区光荣小学举办了以“让创新的智慧闪光”为主题的“科技之冬”系列活动。这次活动包括以下内容:1.“科技之冬”培训活动总动员;2.举办科技发明技法知识讲座;3.举办如何在研究性学习中提出问题、发现问题知识讲座;4.进行智力七巧板知识讲座与竞赛;5.举办首届“0M”冬令营活动,并与老科学家见面。为了让家长与孩子一起走进科学世界,活动     

让创新的智慧闪光

“让智慧放飞你的梦想。”“争做小小科学家,开创未来新辉煌。”“每个孩子都是一颗星星,颗颗星星都会闪闪发光。”这是8月份在兰州举行的第18届全国青少年科技创新大赛的口号。旨在培养青少年创新精神和实践能力的全国青少年科技创新大赛已有20多年历史,它分数学、环境科学、工程学、动物学、植物学、地球与空间学等13个学科进行竞赛。它启迪广大青少年科学心智,激发创新意识,提高科技素质,培养青少年热爱祖国、热爱自然、热爱科学的美好情感,多年来培养了一大批热爱科学、勇于创新的科技英才。如今,大赛已经成为一年一度青少年科技活动的…     

让创新的智慧闪光

~~让创新的智慧闪光@晓玉     

让智慧闪光

有个男生左手是六指,他经常受到同学的嘲笑,因此变得越来越孤僻.升入初三后,班里来了一位姓周的新班主任.一天放学后,周老师把这个男生留下来,两人面对面坐在桌前.周老师拿了一根粉笔在桌上画了一条直线,然后对男生说:“你能用什么方法让它变短?“男生用手指在直线上抹了一下.……     

让智慧闪光

有个男生左手是六指，他经常受到同学的嘲笑，因此变得越来越孤僻。升入初三后，班里来了一位姓周的新班主任。一天放学后，周老师把这个男生留下来，两人面对面坐在桌前。周老师拿了一根粉笔在桌上画了一条直线，然后对男生说：“你能用什么方法让它变短?”男生用手指在直线上     

让智慧在对话中闪光

在语文课堂教学中,教师、学生、文本之间的有效对话,能给课堂注入勃勃生机,课本上的文字也因此被赋予生命的灵性.学生的眼睛触摸着文字,心灵可以尽情倾诉,在思维翩飞的过程中碰撞出智慧的火花.既丰富着文本,点燃了学生,也照亮了教师自己.     

让智慧在实践中闪光

综合实践活动是一门实践的课程,它给学生提供了一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去体验,在做中学。它是通过综合性的实践学习,改变单一的接受性学习方式,有利于学生对自然的了解,对社会的参与,密切学生和课堂以外生活的联系,发展学生对知识的综合运用能力和创新能力,养成学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质,它的开展必然会点燃学生智慧的火花。为此,高平市北诗镇在全镇各中小学积极开展综合实践活动。下面是北诗镇开展综合实践活动的一些做法与体会:一、制定课程实施方案,确定实验教师,建立健全制度,为活动开展做好准备工作…     

让教育行走在智慧的路上

每个教师都希望自己的学生出类拔萃．那不仅仅是教师的良心．而是因为教育的真正使命是让人增长智慧。教师与学生的交往过程．实际就是一种生命、智慧碰撞的历程。十多年来，我日夜兼程行走在智慧的路上．生活在一个个鲜活的生命氛围之中．享受着生命的激情．播撒着生命的希望……     

让智慧在英语课堂教学中闪光

落实新课改的过程中,打造高效课堂是我们一直的追求.笔者在这方面体会较深刻的一点是,课堂教学要成为师生智慧充分展示的场所,换言之,要让课堂教学自始至终闪烁着智慧的光芒,充满智慧的挑战.要做到这一点,有个很重要的方面就是教师对教学过程的调控,现就英语课堂教学浅谈几点这方面的认识和体会.     

让细节在智慧课堂中闪光

怎样才能有效地帮助这部分学生提高写作能力呢？我尝试着以“细节描写”为突破口,带领学生赏读细节描写,练习细节描写、评价细节描写,使学生逐步摸索到了细节描写的技巧,掌握了把重点段写具体、写生动的方法。而我也从教学实践中渐渐感受到：细节描写,是学生写好作文的基本功,只有练就了扎实的基本功,学生才能真正做到会写作文,写好作文。     

让智慧在数学课堂中闪光

正随着教育改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,需要富有活力、动态生成的课堂.因此,让智慧回归课堂,让智慧唤醒课堂,让智慧引领学生的成长,是时代的需要,是学生成长的需要,是课堂教学焕发生机和活力的需要,是新时期教育教学改革的需要.以下从几个方面浅谈一下智慧生成的途径.一、在学生的疑问中生成生疑是智慧的开端,世界上许多重大发明与新技术的发现     

让智慧在数学课堂中闪光

随着教育改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,需要富有活力、动态生成的课堂．因此,让智慧回归课堂,让智慧唤醒课堂,让智慧引领学生的成长,是时代的需要,是学生成长的需要,是课堂教学焕发生机和活力的需要,是新时期教育教学改革的需要．以下从几个方面浅谈一下智慧生成的途径．     

让教育行走在智慧的路上

每个教师都希望自己的学生出类拔萃,那不仅仅是教师的良心,而是因为教育的真正使命是让人增长智慧。教师与学生的交往过程,实际就是一种生     

让智慧的火花在提问中闪光

问题意识是学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动置疑,积极探究的心理状态。这种状态可以促使学生积极思维,在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中获得人的全面发展。然而在目前的教学中,大多数教师把"问题权力"紧紧攥在手中,以此达到让学生围着自己的思维转,即使有的教师在公     

团队智慧在班组创新中闪光

前不久，重煤集团南桐矿业公司东林矿澡塘班郭斌等9名锅炉工，经过两个多月的不断摸索和反复试验，成功地将燃煤锅炉由燃烧原煤供热改为利用井下抽放出来的瓦斯燃烧供热，该项创新成果年创效益100多万元。     

让语文教学行走在智慧的路上

众所周知,语文课程是充满智慧的课程,语文教学的过程就是老师带领学生超越知识,共同走向智慧的过程。要让我们的语文教学行走在智慧的路上,我想从以下四方面入手。一、关于文本——个性解读实施有效的问题教学,最关键的莫过于对文本的解读了。语文教师要能沉到教材中,钻到语言文字中,深到思想内容中,去把握教材的独特个性,用内己个性化的理解与感悟,设计教学思路,做到流程清晰,重点突出。     

让智慧在“合作”中闪光

新课程标准对数学教学提出了新要求,这要求我们教师不断更新教学观念。总结新的数学教学方法,努力提高学生的合作能力和创新能力,不断开发学生的潜力．     

让智慧在初中物理课堂中闪光

正教育不仅仅是一门学问,更是一门艺术,从学问研究提升至艺术享受,那就需要教育工作者付出更多的智慧.初中物理课堂亦是如此,如何让教师的智慧在课堂中闪光,让最佳的教学行为促发学生智力的提升,情感的健全和完善是教育的关键.物理课堂中,可以做到以下四个智慧闪光点:一闪提问.问题是激发学生思维的火花,科学巧妙的问题不仅能有效的服务于教学内容,而且还能很好的服务于学生思维兴趣的培养,服务于学生思维能力的提升.比如《机械效率》     

让智慧在语文课堂探究教学中闪光

探究性学习以学生为主体,以现行教材为载体,以学生的生活实际为参照,通过学生自主探究,发现问题,处理问题,提高语文素养,这种学习方式具有很强的实践性。语文教师应充分利用课堂这一教学活动的主阵地,为学生的探究性学习做好服务工作,为学生提供可操作的探究目标,激发并维持学生探究