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本文以在历年高考中脱颖而出的文言文体作文或取材文言文的作文为基点.结合作者的文言文教学经验,谈谈文言文教学对写作的作用及对文言文教学的看法。 相似文献
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本文以在历年高考中脱颖而出的文言文体作文或取材文言文的作文为基点,结合作者的文言文教学经验,谈谈文言文教学对写作的作用及对文言文教学的看法. 相似文献
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文言文教学不能局限于文言基础知识的讲解和思想意义的教育,不能因为教学大纲不要求学生用文言写作,就忽略了文言文教学对提高学生作文能力的重要作用。选入课本的文言文,不论是记叙还是说理,都十分重视写作 相似文献
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文言文教学要尽可能摆脱应试的束缚,减少功利化意图,以更高远的视角更有效的方式使学生获得更丰富更切近文章内容和主旨的感知,获得更具体更真实直观的体验,教学生品文悟写,导学生随堂习文,引学生感悟思辨,助学生持久品评。在经典文言文中发掘丰富的写作教学资源,并进行扎实到位的写作指导和训练,让文言文教学成为作文训练的温床,让作文训练成为文言文课堂教与学的助推器。 相似文献
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作文教学在整个语文教学中占很重要的位置,然而纵观初中作文教学的现状,可以明显地看到,与文言文、现代文教学的状况相比,初中作文教学往往不得要领,教师不知道该如何有效地教,学生不知道该如何有效地学。这种情况容易让学生对写作产生畏难情绪,从而影响到学生写作的兴趣和积极性。 相似文献
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正学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的"硬骨头"。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。 相似文献
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学生有三怕:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人(鲁迅)。可见,作文是中学语文教学一块难啃的“硬骨头”。中学生作文水平参差不齐,探究其主要原因发现,只要学生平时注意观察,善于思考,写作时就能成竹在胸。反之,则畏之如虎。笔者根据自己的教学经验认为以下几种对学生进行常规写作指导的方法比较有效。 相似文献
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在高中阶段,尤其是高三,学生做了大量课外人物传记的文言文练习,但我们向来关注的重点是文言文的知识点,比如实词、虚词、句式、翻译等,至多再去积累一些古代文学文化常识。这么做仅仅只是关注了文言文知识点的积累,而完全漠视了传记对学生写作的积极影响。如果能合理地利用这些文言文,一定能对学生的写作产生积极的意义。所以,语文教师在教学中要以课外传记文言文为突破点,促进学生写作素养的提高。一、积累作文素材,丰富写作资源库 相似文献
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梁启超是中国现代语文教育的先行者,为语文教育从传统向现代的转化做出了卓越贡献。他的《作文教学法》对写作教学进行了系统的论述,尽管讲的是传统文言文的读写教学,但其间透出的观念却具有现代性“根据科学方法研究文章构造之原则”。梁启超以文言文作为范文,对传统作文教学经验进行挖掘,并吸收和借鉴了国外先进的教育理念,形成了自己独特的写作教学观。其中蕴含的合理性与前瞻性是显而易见的,对我们的作文教学改革依然具有启示意义。一、规矩:作文教学规律的创建“所谓写作,是把个人脑海中的想法,以合理的逻辑、正确的文法和标点符号,用… 相似文献
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对于一线教师,作文教学与文言文教学历来就是两块“硬骨头”。作文教学的现状是,对于我们教师所布置的写作训练,大部分学生感到生活平淡,素材难寻,构思时苦于无米下锅,动笔时就常常胡编滥造。写作文成了师生双方的“苦差事”。而文言文教学同样不乐观,由于文字、语言的障碍和时 相似文献
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很长时间以来,中学作文教学的地位一直飘忽不定。如从被遗忘的角落到格外受到关注,乃至有老师喊出"得作文者,得天下"的口号;如从不看重指导的"无为"到注重写作前、写作中、写作后每一个环节指导的"有为";再如从只重写作结果到新课标明确提出写作教学必须突出过程和方法……作文教学日益呈现出异彩纷呈的景象。不过,学生"一怕写作文,二怕周树人,三怕文言文"的 相似文献
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陈尊峰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2006,25(5):124-125
近年来各地出现的高考满分作文中,不乏以文言文写成的佳作。虽然人们多对文言文写作持有异议,但有一种现象却不容置疑,即有相当一部分中学生非常重视文言文的读写,且已具有一定的水平。然而,也有一部分师生认为,白话文才是教学的重点,从而忽视文言文的教学;当然,也有一些人虽想 相似文献
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本篇习作的特点是小作者在作文中用了半文半白的语言,来描述自己的一个同窗好友。近年来在高考、中考的作文写作中。尝试着用半文半白的语言.甚至用文言文写作的同学越来越多。2009年高考满分作文中,还出现了被网络上称为“最牛高考满分作文”的古体诗——《站在黄花岗陵园的门口》. 相似文献
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现代语借助声像光电等在现代社会中被广泛运用,但在写作时与文言文相比,却一个是阳春白雪,一个是下里巴人。然而在写作教学中,我们往往认为文言文写作对学生而言是遥不可及的。在第七届两岸四地暨新加坡写作研讨会上,容理诚老师展示的《文言文写作——……传》的示范课,是我第一次听到的为高中学生开设的文言文写作教学课。 相似文献
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近年来,随着高考新材料作文的盛行,高中语文教师都非常重视作文素材的积累,都想方设法帮助学生建立自己的作文素材库。但反观考场作文的写作情况,材料单薄、缺乏新意或材料不扣观点等问题却频频出现。所以,指导学生积累、运用素材应是当下作文教学的一个重点,而高中阶段的文言文当中就有取之不尽的写作素材。 相似文献
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文言文阅读和作文写作是高中语文教学两个非常重要的板块,也是不少学生的痛点和难点。引导学生掌握对比论证是教学《过秦论》和《五代史伶官传序》的重难点。同时,对比论证也是学生作文写作中的痛点。通过教学对比论证的方法,可指导学生将课内的阅读输入和课外的写作输出连接起来,以培养学生的理性思辨能力。 相似文献