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所谓课后记,就是教师对自己一节课或几节课教学情况的反思、研究和小结.每一节课,总有得失、感想、体会,把这些用随笔的形式记下来,并分析成败的原因,研究改进的措施,以指导自己日后的教学工作. 相似文献
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我们上课,一般都要进行精心的准备和课堂设计,而一堂课下来,对课堂上多种多样的做法都会产生这样那样的感受和体会。成功的,令人为之欣慰,鼓舞;失败的,会使人为之苦恼,懊丧。教后记、教后感指的就是教学活动的小结,或教完一节课、一篇课文、一个单元后的体会、感受。 相似文献
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要上好一节课，关键在于做好充分的课前准备和设计，但同时也不能忽视课后的及时回顾与反思。将经验和教训记录在案，即写课后记，这对提高教师自身的业务水平和教育科研能力，提高课堂教学效率，确保教学质量有着非常重要的意义。那么，课后记应该写什么更恰当呢？笔者有以下几点浅见供教育界同仁参考。一、写成功之举作为教师，每上一节课总会有满意的地方，或教法得当，或双边活动开展得成功，或对某一个问题阐述精辟、生动、形象，或临时应变措施得当，或由偶发事件突然而至的灵感等等。例如：笔者在教学《假分数化成带分数》时，当讲到… 相似文献
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复习分数、比和比例后,我喜欢按知识纵的系统安排练习,可效果一直不佳。后来,我根据知识间横的联系与迁移规律,以按比例分配问题为中心,组织一题多解的综合练习课,学生兴致很高,效果明显好转。首先,让学生讲同一个比的多种含义。教师出示“粮食作物与经济作物面积比是5:3”,问:这个比的意思是什么?(粮食作物面积占5份,经济作物面积占3份。)还可用分数去理解吗?(还可说粮食作物面积是经济作面积的5/3,即1(2/3)倍;或经济作物面积是粮食作物面 相似文献
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我常常在讲完课以后,觉得还可以讲得更好。其实这可以通过写课后记,把这节课的优劣得失记下来,使自己在以后的教学中能不断地发扬优点,改正缺点,从而不断提高自己的教学质量和教学能力。在教学实践中,我的课后记主要包括以下几个方面：１记下备课中的疏漏,完善教案 备课毕竟是一个纸上谈兵的过程,这个过程中我们可能会出现一些失误或缺漏,如学生对相隔时间较长的知识的掌握和记忆情况,及相关学科的知识的学习情况等。教师如果了解得不太全面,肯定会影响教学过程的顺利进行。通过在教学过程中的实践和教学过程完成后的反馈,找出… 相似文献
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要上好一节课，关键在于做好充分的课前准备和设计，但同时也不能忽视课后的及时回顾与反思。将经验和教训记录在案，即写课后记，这对提高教师自身的业务水平和教育科研能力，提高课堂教学效率，确保教学质量有着非常重要的意义。那么，课后记应该写什么更恰当呢？笔者有以下几点浅见供教育界同仁参考。 相似文献
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课后小记是教案的重要组成部分。对教师而言,上课是将教学设想和所掌握的理论、方法付诸实践,对学生进行知识传授和能力培养的主要渠道。而课后小记,则是教师对这一实践进行自我检验和自我评定,并将实践中的体验上升为理念,由必然王国进入自然王国的一条重要途径... 相似文献
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“课后小记”是教案的重要组成部分。对教师而言，上课是教师将教学设想和所掌握的理论、方法付诸实践，对学生进行知识传授和能力培养的主要渠道，课后小记则是教师对这一实践的自我检验和自我评定，并将实践中的体验上升为理念，是教师由“必然王国”进入“自然王国”的一条重要途径。教师通过课后小记，将实践中的一些成功经验进行认真总结，对失误和不足进行深切的反思，以便在复习或下一轮教学循环中将经验进一步深化，将失误和不足予以增补或纠正，使课后小记起到拾遗补阙、长善救失的作用。长期坚持写课后小记，一是能积攒丰富的教学… 相似文献
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作为语文教师，我常有这样的体会，有时觉得课上得很是得心应手，一节课下来，身心俱泰；有时就觉得心里不是个滋味，甚至有沮丧之感。为了搞好教学，对其加以总结记录就很有必要了。 相似文献
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叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思,却有可能成为名师。"《学记》中也有:"学后知不足,教后然知困也。"可见,写教学后记不失为一种促进教师改进教学策略,不断提高自己教学水平 相似文献
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教学的全过程包括教学前、教学中和教学后三个阶段。一般情况下，多数教师能注意课前备课、课中授课，却忽略了教学后的反思、总结。所谓“课后记事”就是我们每位教师教案插页即课时授课计划的最后一项内容，是用随笔的形式记下教学过程中的成败得失并分析原因，研究改进措施。上完一节课后，及时对教学中的重点、难点、方法手段、板书设计等环节“回头看”，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑，这也是积累教学经验、提高教学能力、认识教学规律的必由之路。 相似文献
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案例在一次全省小学科学课观摩研讨会上,听《纸》一节课时,老师首先向每个学习小组发放一张长方形的白纸(类似打印纸),然后让学生通过感官和借助放大镜去观察,并把观察结果记录在表格里。观察完之后,老师提问:谁来说说这张白 相似文献
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不管一个教师的教学经验多么丰富，备课多么深思熟虑、精雕细琢，都难免在课堂教学中出现事与愿违，甚至失误和疏漏的情况。如能在上完一节课后对教学设计和实施情况进行总结，将成功的经验、失败的教训、教后的感受、学生的反映等及时整理在教案的课后记中，并认真加以研究，作为日后改进教学的借鉴，就能使自己在教学工作中游刃有余。所以，记好课后记是教学中的再备课，是不可或缺的教学环节。写好课后记可以从以下几个方面入手： 相似文献
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我总喜欢在每一堂课之后写课后记，时间一长，不但提高了我的教学水平和能力，还提高了课堂教学质量，从中受益匪浅。下面谈谈自己写课后的几点体会： 相似文献
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不管一个教师的教学经验多么丰富，备课多么深熟虑、精雕细琢，都难免在课堂教学中出现事与愿，甚至失误和疏漏的情况．如能在上完一节课后对学设计和实施情况进行总结，将成功的经验、失败教训、教后的感受、学生的反映等及时整理在教案课后记中，并认真加以研究，作为日后改进教学中再备课，是不可或缺的教学环节．课后记的内容很，我主要从以下几方面着手． 相似文献
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在一次全省小学科学课观摩研讨会上,听《纸》一节课时,老师首先向每个学习小组发放一张长方形的白纸（类似打印纸）,然后让学生通过感官和借助放大镜去观察,并把观察结果记录在表格里。观察完之后,老师提问：谁来说说这张白纸有哪些特点？至少说出10个特点。 相似文献
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本文介绍课后记的基本内容、形式、注意事项和作用,写教后记的过程实质上就是反思的过程。它的特别在于＂教后＂,即教学之后的反思,不属于预见的、超前的范畴,是课后教学反思的重要外显形式。因此,教学后记不仅可以积累和丰富教学经验,还可以指导、改进教学方法,从而提高教师的教学质量和业务水平。 相似文献
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课后反思,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。笔者认为:教师写课后反思的过程其实也等同于教师课后自我评价的反思过程。怎样对教学进行自我评价,写好课后反思?课后反思记什么内容?本人结合近几年的教育教学实践,谈几点粗浅的体会,以求教于各位同仁。1.记教学过程中的“亮点”教学过程中的“亮点”,就是自己在教学中的成功做法。每一个教学活动都会有成功之处,比如找准活动内容选择的切入点;巧妙新颖的引入;教学难点的突破;直观教具的合理运用;… 相似文献
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