谈如何培养学生的数学能力

数学能力是受数学学科的内容、方法和特点所制约的,数学能力包括逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力和解决问题能力等四个基本能力。这些基本能力是先后逐步形成和发展的,它们具有不同的水平,并且相互紧密联系,相互交错,互相渗透,组成一个整体。　　一、逻辑思维能力逻辑思维能力是指正确地运用逻辑思维的形式、规律和方法进行思考的能力。它不仅要求在思考过程中必须遵循一般的逻辑思维规律,而且要求在思考过程中能正确、灵活地运用各种逻辑形式和基本的逻辑方法,所以培养逻辑思维能力不能单纯地理解为培养形式逻辑思维能力,甚至局限于…     

职高学生数学思维能力的培养应注重循序渐进

数学是思维的体操，职中的学生对数学不感兴趣。怕学数学，还是因为基础差，不爱思考问题。缺少逻辑思维能力。但要积极地思考问题，科学地学习，应加强思维能力的培养。现就笔者在教学中的一管之见，浅谈如下：     

培养学生数学能力的探究

提高学生数学能力，历来是数学教学改革的核心。在上海二期课程改革中，这个问题更是引起了足够的重视。相对于传统的“培养学生计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力”的数学教学理念，当前所强调的创新精神和应用意识则反映了数学观念与教育观念的有机结合与不断深化，是后者对前者的肯定与递进。     

如何培养学生的数学能力

<正>数学能力是指数学活动中的一些个性特征能力,主要包括运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力等。一、培养学生数学能力的意义数学能力是保证学生学习数学,应用数学知识,探讨、研究、解决数学问题等活动顺利进行所必需的较稳定的个性心理特征。它对于完善学生的数学知识体系,开发学生的智力,树立辩证唯物主义观点,提高学生素质,培养学生健康的个性心理有着深远而重要的意义。因此,培养数学能力,既是素质     

培养学生的数学学习兴趣谈

数学是培养学生的逻辑思维能力、演算及空间想象能力的学科．是学习其他相关学科的基础．所以学数学可以使人更聪明。更有智慧。我们教育工作者怎样在教学中培养学生的数学学习兴趣，怎样在数学教学中提高学生的素质．发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力．这是数学学科交给我们的任务。我在几年的教学工作中．围绕着这个任务进行了多方面的实践和探索．不断总结经验。有以下几点认识。     

如何培养学生的运算能力

数学学习的主要任务是培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力。其中对于运算能力的培养,很多老师在平时教学中不太重视。对于学生而言,虽然把一些题目原理弄得很清楚,但如果运算出了问题,就会直接影响学生学习数学的兴趣,因而运算能力直接影响学生学习数学的动机。     

数学教学如何培养学生数学能力

数学教学应着重培养学生的数学能力,即逻辑思维能力、数学运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力,这是学生数学能力的综合体现。这四种能力具有同等重要的意义,不存在谁高谁低的问题,这些能力因素都是有内在联系的。     

数学基本能力的培养

在数学教学过程中,传授给学生一个基本的方法、一种常规的思路,并能引导学生牢固掌握运用于实践,这是教学的根本,同时也要开扩学生的思维,注重数学基本能力的培养,即:数学基本知识的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,从而提高学生素质。     

浅谈学生数学能力的培养

本文论述了怎样在教学中培养学生的运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力等各种数学能力,阐明在培养学生数学能力时所必须注意的一些的方面。     

初探学生数学解题能力的培养

问题是探索的源头,数学知识的获得离不开解题.中学数学教学的重要任务.就是使学生具有正确、迅速的运算能力,一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而培养学生分析问题和解决问题的能力.     

正确处理数学教学关系与学生能力培养

高考是一项偏重于考察能力的选拔性考试,而对数学的考察更是侧重于能力方面的检测。数学能力包括计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力及分析和解决问题的能力。因此在数学课堂上培养学生的数学能力就显得尤为重要,在教学中处理好以下几种关系,对提高学生的数学能力有较大帮助。     

培养运算能力 优化数学教学

从近几年的高考数学中发现,试题中十分重视对学生的运算能力的考查.主要表现在考查学生的逻辑思维能力与空间想象能力.这充分体现了高考对运算能力考查在不断地更新、提高.同时,又体现了考查的力度与深度.但从学生的答题中看出,我们对运算过程归纳不够、提炼不够,对算法的科学性、简洁性重视不够.所以,培养学生的运算能力,应该引起教师的重视.     

如何培养职高学生的数学兴趣

职高学生对数学普遍存在着消极思想,这种现象直接影响着学生的未来,阻碍着整体教学质量的提高．究其原因,主要是学生缺乏对数学这门学科的兴趣．那么怎样让学生对数学产生浓厚的兴趣呢？     

职高学生数学自学能力的培养

说到自学,文科课程的自学要容易一些,即使素质差一点的学生。只要肯学习、肯记忆、勤于思考总能有所得、有所悟,而数学是一门理论性,系统性都较强的学科,让学生自学有一定的难度,鉴于此,我在教学中从以下几个方面进行培养：     

如何培养学生的数学能力

本文着重阐述了改变教学方法是培养学生数学能力的重要途径.论述分三个方面:一、论述重视知识过程的教学,启发、引导学生学习,培养学生的数学思维能力.二、论述运用教具,实施直观教学法,培养学生的空间想象能力.三、论述优化认知结构,采取讲练结合的教学方法,培养学生的运算能力.在论述过程中,充分运用现代教育学理论,并结合自身的教学教改实际,发表自己的看法。     

语文教学与职高学生的综合职业能力培养

21世纪将是人才竞争的时代．世界各国的教育家越来越重视人才这一最宝贵的资源。提出了“以人为本，以学生为主体”的教育。中等职业学校的目标是培养有一定操作技能的应用型人才。而随着社会经济的发展．除了技能之外，文化基础、职业基础也逐渐显示出了重要性。未来的就业者，光有自己的职业知识是远远不够的。还必须具备从事职业工作的一定的综合能力。而语文学科是职高课程的文化基础课程，具有广泛的社会实用性，作为职业高中的语文老师，应跳出传统语文教学的框架，把语文教学重点与学生从事专业工作所具备的素质相结合。与社会经济建设相联系。使语文教学适应于学生将来之需要。努力培养学生的语文综合应用能力。那么，如何通过职高语文课堂教学培养学生的综合职业能力呢？通过课堂。我们可以做这样一些尝试：     

高考数学复习应重视运算能力的培养

纵观近几年来的高考数学考题都体现了能力立意，在考查学生数学基础知识、数学思想和方法的基础上，以逻辑思维能力为核心，同时考查学生的学习能力、运算能力、空间想象能力、应用能力、探究能力、分析和解决问题的能力和创新能力，同时加强对思维品质的考查。其实，每年的考试大纲中都强调了对运算能力的考查（将它列在能力考查的前面）,     

变“无为”为“有为”——谈职高学生自我教育能力的培养

有这样一个故事：古代某武士一心想成为世上第一射手，他遍访名师，刻苦训练，终于达到了百发百中的境地，武士自喜。一日，在深山偶遇一高僧，高僧明其箭术，遥指空中的两只飞鹰，武士心领神会，一箭射落了其中的一只，而高僧却说：“取鹰何用弓箭，高手当‘不射而射’。”言罢，高僧抬手一指，遥虚点向空中的一只飞鹰，只见那鹰如受重创，径直落至高僧的脚下。武士大为震惊，叹道：“这才是射艺的最高境界啊!”     

浅谈数学解题能力的培养

数学解题能力的培养离不开解题．通过解题能促使学生牢固掌握数学基本概念、基本方法、基本技能．让学生经常性的经历思维创造活动,促进学生数学能力的发展．着力培养学生解题能力,主要指培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,其最终目的是培养学生分析问题和解决问题能力．数学解题过程一般包括解题的审题、解题的步骤、解题的表达和解题后的反思等环节,数学解题能力的培养可根据这些环节进行,笔者就以上方面谈谈在教学工作中的一些做法,与大家共勉．     

职高学生数学逆向思维能力的培养

逆向思维是逆着常规思路寻求问题解法的一种思维方法,是创造性思维的重要组成部分。本文从以下五个方面详细介绍了在数学教学中对学生进行逆向思维能力培养的一些做法:一、定义、概念中互逆关系理解和运用的训练;二、公式、法则的逆用训练;三、互逆运算的转化训练;四、执果索因的分析法训练;五、从反面思考的训练。