师范生师德意识现状调查与研究

师德是教师最重要的素养,师范生必须具备良好的师德意识. 文章对师范生师德意识现状进行了调查研究,从师德认知、师德情感、师德行为倾向进行了综合量化分析,调查发现师范生在师德认知、师德情感、师德行为倾向表现出差异性,并提出了重塑教师信念,加强师德理想教育;把握课堂主渠道,提高师德认知;重视教育实践,历练师德品质;引导自我教育,提高自我师德意识的措施和建议.     

师范生信息技术价值取向的调查研究

了解师范生的信息技术价值取向特点,采用自编信息技术价值取向问卷对599名师范生进行问卷调查。结果表明：信息技术价值取向问卷信效度良好,信息技术价值取向中只有价值接受是女生显著高于男生,信息技术价值取向的各维度均不存在年级和成绩差异,其价值信奉在学习成绩和性别之间交互作用明显,不同专业师范生在信息技术价值取向的各维度差异显著,师范生的信息能力水平与信息技术价值取向之间呈显著正相关。结论：师范生的信息技术价值接受水平较高;师范生的信息技术价值取向受多种因素的影响。     

师范生价值取向与择教意愿的调查研究

一、问题的提出价值观是个体对各种人生目的和社会行为采择、评价、取舍的思想观点。海德格尔指出 :“世界对存在者本身的这种特殊的关涉情况 ,是由人的生存的一种自由选定的态度来承担和进行的。”价值观是主体生存的灵魂。不同的价值取向构筑不同的生活形态。价值取向是主体在自身的社会生活中学习获得且经过自己内心营造的精神家园 ,是主体最富有诗意、最富有人文韵味、最富有推动力量的精神支柱。积极进取的价值取向是引导人生达到光明与真善美境界的明灯 ,是指引影响其生活的精神状态与德性行为。教育工作者都十分看重价值取向教育 ,并…     

高校师德现状调查与思考

高校教师是教书育人的主要执行者,对全面实施素质教育、培养合格人才起着主导作用,要培养跨世纪的适应社会主义建设的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才,必须加强高校师德建设。     

师范生师德教育艺术

世纪之交,我国高等学校的人才培养工作正处于一个历史性的关键时期。在加速高等教育管理体制改革步伐、教学改革向纵深发展进入实质性阶段的今天,每一位从事高等教育的工作者都应从时代和社会发展的高度出发,把握时机、加强学习、提高认识、转变观念,积极并具有创造性...     

师范生师德教育初探

师范生的师德教育是师范教育的重要内容之一,通过对师范生的职业意识教育、师德规范教育和营造良好的校园育人环境,促进师范生形成良好的师德。     

关于师德状况的调查与思考

在市场经济条件下,在改革开放过程中,在思想道德方面,教师面临着许多新情况和新问题,十分需要学习与研讨、比较与鉴别、适应与提高.这不仅是培养、教育学生的需要,也是教师自身发展、提高的需要.为了解高校教师队伍职业道德的现状,以便有针对性地开展师德建设,从而进一步提高教师队伍素质,我们于今年1-3月以不计名问卷调查和个别访谈的形式,重点对我院中、青年教师职业道德的现状进行了调查.     

师范生师德教育的失意与回归

师德是教师素质之根本,其决定着教师专业发展的长度和深度。加强教师师德师风建设已经成为时代发展的必然趋势,而作为教师队伍的主力后备军,师德教育理应放在师范生教育的首要地位。师范生师德教育目前尚存在地位边缘化、内容知识化、过程片段化等问题,反思师德教育的基础,研究发现教育基础条件不充足,教育环境和氛围、教育的教师资源、教育内容等都没有达到相应条件,而这正是导致师德教育困境的主要原因。因此研究建议师德教育应从培养专门的师德教育教师、强化教师师德教育意识与能力、结合学科课程挖掘具体可操作伦理规范要求、注重师德核心素质培养、加强教育实践中的师德教育等几个方面着力改进。     

浅谈师范生的师德教育

师范院校的师范生作为未来教师队伍的主力军,其职业道德水平将直接影响我国教育的发展,并与我国的前途和命运息息相关,因此必须对师范生进行系统的师德教育。本文就当前师范生的师德教育现状进行了浅析,同时探寻加强师德教育的可行性途径。     

论师范生的师德教育

师范生是指我国各级各类的普通师范院校(包括普通的高等和中等师范院校)的在校学生和各级各类的成人师范院校(亦称各级各类教师进修院校)的就读学员。师范生是未来的教师或在成人师范院校进行提高的现职教师,其素质状况如何直接关系到我国教育的质量。在师范生的素质中,思想道德素质具有导向作用,决定其在未来教育、教学活动中的方向、态度和行为表现。因此,加强师范生的职业道德教育和为人师表的养成教育,培养其为教育事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师的极为重要方面。一师范教育…     

浅谈师范生的师德建设

江泽民总书记在党的“十五大”报告中指出:“青少年是祖国的未来、民族的希望,要十分重视青少年思想道德建设。”当前我们面临着日益激烈的国际竞争和新技术革命的挑战,面临着颠覆与反颠覆,渗透与反渗透,和平演变与反和平演变的斗争,这种竞争、挑战和斗争,说到底是科技的竞争,而科技竞争说到底又是人才的竞争,而人才竞争说到底是教育的竞争,是争夺接班人的斗争,师范教育是整个教育事业的基础,师范生是未来教育事业的主力军,其师德如何,将直接影响到下一代甚至几代人的健康成长,关系到社会主义现代化建设的成败,师范院校应高度重视师范生的师德建设。     

积极心理学视域下师范生师德意识调查研究

为了调查师范生师德意识现状,自编师范生师德意识问卷,选取辽宁省1081名高校师范生为调查对象,采用SPSS22.0对调查数据进行统计分析。结果发现,师范生师德意识整体水平是积极的,师德意识四个维度在性别、年级、专业以及参加教育实习等变量上存在不同程度的差异,且在师德认知、情感、意志和行为上仍存在一些问题。最后以积极心理学的视角,为师范生师德意识的促进与培养提供相关的策略和方法。     

当代师范生信仰状况的调查与思考

文章在充分调研的基础上,客观地分析总结了当代师范生的信仰状况,提出了当代师范生的主流和存在的一些新情况,并提出了新形势下加强和改进师范生信仰教育的对策.     

对师范生信息素养的调查与思考

教育信息化是21世纪教育发展的制高点，随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展，师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析。并提出了相关思考。     

新时代师范生师德教育问题与对策

师德是教师的核心职业素养,师范生作为人民教师的后继者,师德素养是其不可或缺的部分.新时代条件下,我国的师德教育虽然取得了一定成效,但仍面临教育实践不足、教育途径单一、教育氛围不浓、教育效果欠佳等问题.因此,师范生师德教育亟需通过拓展师德实践渠道,巩固师德认知;创新师德教育途径,激发师德情感;营造师德教育氛围,培养师德意...     

对师范生信息素养的调查与思考

教育信息化是21世纪教育发展的制高点,随着教育信息化进程的探入和中小学信息技术教育的飞速发展,师范院校在迎来机遇的同时也面临着挑战。针对师范生信息素养水平以及如何不断完善培养途径和方法做了实际调查和分析,并提出了相关思考。     

师范生师德培养与思想政治理论课

在思想政治理论课多元化的教育功能之中,道德教育是较为突出的功能之一。思想政治理论课在属性、目标和过程等方面与师范生师德培养存在密切的关联性,对师范生师德培养起着积极而有效的推动和促进作用。文章阐释了师范生师德培养的意义,并着重论述了思想政治理论课在师范生师德培养中的作用。