论当代高校教师在教育变革中应具备的意志品质

高校的教师应站在时代高度,以当代性为基点,不断更新观念,加强自身知识储备、人文精神、师德师风等方面的修养,进一步形成优秀的意志品质,并以全新的精神风貌来开展教学和科研活动。本文仅从高校教师在新的历史时期应具备的基本素质的角度来谈教师观念的转变,并为加强高校的"硬件"建设服务。     

专业教育模式当代变革的基本特征

文章对我国高校1980年以来专业教育模式变革的基本特征进行分析,把握其新的演进走向,对我国高校中正广泛、深入开展的人才培养模式改革有着重要的启示。专业教育模式在培养重心上出现了从模式化到个性化的位移,在专业知识上出现了从知识分割到知识会聚的重组,在教育时空上出现了从封闭到开放的拓展。这些与经济社会结构和学校自身传统相结合的、相同或相异的成分,带有结构化、体系化的特征,形成了多样化的新型专业教育模式。     

论当代中国的科学教育变革

全球范围的科学技术革命正在对我国的科学教育提出严峻的挑战,面对这种挑战,我国中小学的科学教育也必须经历一场深刻的变革。只有这样,才能培养出一大批具有现代科学素质的适用人才。本文从我国中小学科学教育变革的几个侧面,谈谈个人的粗浅之见。一、传统的科学教育价值观的变革中国的传统教育存在着伦理化、政治化的倾向,科学技术教育向来受到鄙薄。这不仅表现为传统教育中缺少独立的科学教育价值观,整个社会的价值导向偏向伦理政治和文学艺术,而且表现为在仅有的科学教育中,也常常显示出伦理政治的实用倾向。即使在明清之际西学东渐以后,虽然统治者     

信息新技术当代教育变革的关系

有史以来,教育方式和内容的变化无不与信息处理技术息息相关,每一次信息技术的大突破,都对教育产生了巨大的影响。近年来,计算机及其网络技术的发展、信息高速公路的出现,引发了人类历史上又一次信息革命。传统的教育模式也因此受到冲击,教育领域里正在发生巨大的变...     

从教育技术的发展看教学方法的变革

<正> 教育技术学是一门新兴的交叉学科,是现代教育科学发展的重要成果。五十年代以来,随着教育技术实践和研究的发展,它已逐步从教学媒体和传播手段上升到教育、教学活动的设计、组织和实施评价的方法论层次上来。教育技术的不断发展极大地促进了传统教学过程和教学方法的变革。由于教学方法和教学组织形式是密不可分的,任何一种教学方法只有具体落实到教学组织形式之中,才会形成一定的教学活动模式。因此,研究教学方法就离不开对教学组织形式的探讨。     

我国法学教育模式变革与教学方法选择

法学教育模式与法学教学方法有着密切的联系，我国的法学教育模式应当适应法学发展的时代要求，从知识型培养模式向职业型培养模式转变，由此相适应，法学教学方法也应有所创新。我国法学教学方法长期来沿用讲授教学法，而在国外，主要是以案例教学法为主开展法学教学。两种教学法虽存在对接的缺失基础，但它们之间的相互融合和吸收将会日益明显凸现出来。     

论当代教师教育变革的范式转向

规律总具有"事后性",教师教育变革最需要的不是规律,而是范式这一改革"地图"。从当代教师教育变革内蕴的实践态势出发,探察并主动推进当代教师教育范式的转型,是教师教育研究积极服务于教师教育改革实践的重要方式。当代教师教育的发展正处在从单一向复合、从简单向复杂、从设计向生成、从知识向叙事、从理性向生态等范式转变的临界点上。教师教育改革应积极顺应并力促这些转型的发生,以求全面释放教师教育的潜力和功能。     

当代中国教育变革的主体及其相互关系

研究教育变革,必须关注教育变革的主体问题。教育变革主体的构成具有复合性,可分为利益主体、决策主体和行为主体三大部分。每一部分内部的构成还有类型与层次的区别。三大部分主体之间存在着不可分割的关系,且在教育变革的不同阶段发生着转换。变教育变革单一主体观、模糊主体观为复合主体观,认清其复杂和动态变化的相互关系,强调不同主体的积极合力的形成,提高不同主体的责任意识与能力,是当前我国教育变革深化和取得最终成效的重要保证。     

合江教育：在变革中前行

2010年,在全市率先启动课堂教学改革,并相机在全县推广;2014年,在理顺教育管理体制后,又推出全新的学校目标管理考核办法……地处川渝黔结合部的合江县也许不是教育大县,但却是泸州市教育改革的先行者之一.求变,已成为合江教育人的共识;变革,成为了合江教育提档升级的必然举措.     

信息新技术与当代教育变革的关系

有史以来,教育方式和内容的变化无不与信息处理技术息息相关,每一次信息技术的大突破,都对教育产生了巨大的影响。近年来,计算机及其网络技术的发展、信息高速公路的出现,引发了人类历史上又一次信息革命。传统的教育模式也因此受到冲击,教育领域里正在发生巨大的变化。     

知识经济对当代教育观念变革的影响

二十世纪下半叶,以信息技术为先导的技术革命使知识与经济发生了更加紧密的联系,随即召唤了知识经济时代的到来。美国教育经济学家舒尔茨曾对美国28年间经济发展的资料进行了分析,发现这一时期美国国民收入的增加,有33%是由于劳动者教育水平的提高而增加的。在大量感性材料的基础上,六十年代舒尔茨的名作《教育和经济增长》、丹尼森的《美国经济增长和我们面临的选择》以及英国学者约翰.希思的《教育经济学》相继问世,他们都对现代教育巨大的经济功能作了科学的说明。舒尔茨的人力资本理论认为:对教育的投资不是一种纯消费的投资,而是人力投…     

当代学校变革中运行机制的探寻

学校变革的重心下移,使学校自主运行机制得以呈现,认识机制的层次、类型及价值,可使我们增强学校变革的自觉意识,对机制的研究,是使变革走向稳定、走向成型的关键。“新基础教育”成型性阶段对学校机制展开了多方面的探索,正在形成“校长负责与民主参与的治校机制”、“分工负责与协作推进的实施机制”、“评价反馈与激励完善的发展机制”和“常规保证与研究创新的动力机制”。对学校运行机制研究的反思表明,机制不是对理论逻辑的简单复制,而是在一些改革措施的尝试、试探、调整、乃至重建的过程中逐渐成型的实践逻辑。目前基地学校正在尝试进行中的创新性改革策略,同时也正在显露出新的机制雏形。     

基于现代教育技术平台下教育理念与教学方法的变革

社会的发展进步离不开教育的现代化,教育的现代化离不开教学手段的现代化。现代教育技术的应用方式主要体现在课堂多媒体的组合教学,广播、电视远距离教学,多媒体计算机个别化交互学习及网络远程教育教学等方面,对传统教学已形成新的挑战。随着信息技术与课程的整合,对教师的教     

课程化：当代语文教育变革研究

自从上世纪80年代文学教育重新恢复它在语文课程中的地位和职能开始,文学教育的重要性和必要性就成为了语文教育理论研究者和实践工作者关注的一个重大问题,成为文学教育研究领域的一个核心问题。直到今天,这个问题依然受到人们的关注和重视。但是,随着时间的推移,     

课程化:当代语文教育变革研究

自从上世纪80年代文学教育重新恢复它在语文课程中的地位和职能开始,文学教育的重要性和必要性就成为了语文教育理论研究者和实践工作者关注的一个重大问题,成为文学教育研究领域的一个核心问题。直到今天,这个问题依然受到人们的关注和重视。但是,随着时间的推移,随     

从传媒变革看当代声乐教育的发展

当代声乐教育的发展已经成为全球化语境中比较有优势的主流文化,其教育核心是声乐媒介教育,教育目标就是要以积极的实验心态,将现代传媒和声乐进行和谐统一,能培养出具有高素质、高技能的声乐传媒人才。本文分析了眼下传媒变革的发展趋势,提出必须认清当代声乐的媒介特质,确立新的声乐概念,寻求创造性发展途径。     

中学音乐教学方法的变革

面对我国目前中学音乐教育并不乐观的现状,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,已成为我国进行音乐教学改革的现实课题。而近些年来,国外的一些音乐教学方法陆续被介绍到国内来,这些外国音乐教学法各有所长,但这些音乐教学法毕竟是各国音乐教育家根据各自国内实际情况创造出来的,我们的音乐教育改革不能照搬照抄,只能在其启发下依据我国中学音乐教学的实际情况因地制宜,努力探讨中国式的教学方法。本文就自己在音乐教学中感受较深的几…     

当代中国社会的教育基础之变革初探

本文初步提出了社会的教育基础命题，并从教育资源、教育知识、教育选择、教育组织和教育观念5个方面进行了粗浅的分析和探索。     

研究性学习与当代教育系统观念的变革

研究性学习是综合实践课程的重要内容之一，它并非地表现为学习方法，而是体现了当代教育系统观念的整体变革，本集中论述了实施研究性学习必将引起课程观，知识观，学习观，教学观，环境观，评价观的根本性转变。