咖啡因对6-羟基多巴胺诱导大鼠帕金森病模型作用的量效关系

目的：探讨咖啡因对大鼠6－羟基多巴胺（6-OHDA）诱导的帕金森模型作用的量效关系及其最佳用量。方法：应用6-OHDA制备成年大鼠右侧损毁的帕金森病模型,通过外周注射阿朴吗啡促使大鼠旋转次数作为对其病情进行定量检测的指标。用已知不同剂量的咖啡因每天对大鼠灌胃进行治疗,以大鼠旋转次数为主要指标,判断其对帕金森病治疗效果的变迁情况,以探讨咖啡因治疗帕金森病的最佳剂量。结果：咖啡因（30,40,50mg／kgBW）有明显治疗效果,但咖啡因40,50mg／kgBW组对大鼠有可能产生生存质量影响。结论：30mg／kgBW是咖啡因治疗6-OHDA制备帕金森大鼠模型的有效剂量,咖啡因对帕金森病的疗效随剂量增长,到一定剂量时则不再增长。     

精心引路 快乐习作

习作教学是语文教学中的重点也是难点,如何提高学生的习作水平,使他们不再"怕作文"呢?一直以来许多老师都在积极地探索着、实践着。众所周知,对于学生习作能力的培养不可能一蹴而就,需要一个"细水长流"的过程,需要从小培养。     

压岁钱,这个磨人的东西

<正>三月是个好月份呀,并不是因为开学(打住,伤心事不提),而是因为刚刚经历过春节,同学们大部分都钱包鼓鼓的。不过再过段时间就不一样了,有些同学的钱袋已经瘪了,再度赤贫;有的还能细水长流,有点余钱;有的却奇怪地越用越多,变成小土豪。有句俗话是"你不理财,财不理你"。虽然咱们学生党手里不会有太多的"财",但蚊子虽小也是肉啊,不好好地计划计划怎么行?     

心悟

“等到风景都看透,你会不会陪我看细水长流?”这句话是什么意思?我不懂,也许是情侣之间的情话吧!但我认为,风景并非人人都能看透,又怎能陪她看细水长流呢?     

高校思想政治理论课教学实效性浅析

提高高校思想政治理论课教学实效性需要做到:教学内容要以理服人,在"说服力"上下工夫;要不断推陈出新,在"新"字上下工夫;要克服贪多求全,在"精"字上下工夫;对学生比较熟悉的内容,要在"深"上下工夫;把思想政治的理论和原则转化成学生易接受的形式.     

追求有效率的教育

本期策划,我们着重讨论的是现代学校教育的效率与效益问题。效率不高、效益不好(有时甚至是无效与负效)是当下教育的普遍表现:校园建设一味求大求洋求全,花巨资添置的现代化教育教学设备或者基本不用或者盲目乱用,教师的敬业精神、专业素养与愈来愈高的学历要     

以“水”一样柔情 打造班级向“善”文化

水是至柔之物,也是攻坚强者;水既圆滑细腻,又坚强永恒。老子有云:"水善利万物而不争。"作为班主任,我想学"水"之灵性,在学生思想道德、能力培养、知识传授方面,希望人人都有一颗向"善"之心,如细水长流,打造班级向"善"文化。"上善若水,厚德载物",即能用自己"善言善语"     

“十四五”区域高等教育规划的编制原则及实施策略

高等教育的功能定位是高等教育规划编制的逻辑起点。作为区域高等教育发展的指导性文件,"十四五"区域高等教育规划的编制要坚持全局性、协调性和批判性三个原则。为落实这些原则,还要求真、求全、求实和求新,这是确保区域高等教育规划兼具科学性和可操作性并顺利实施的前提和基础。     

我校信息化建设四步曲

我校信息化建设初期,提出了"硬件建设分步实施,稳中求进;软件开发同步进行,讲实求效"的建设方针;确立了"高起点、高标准、高质量"建设"实用、适用、好用"的信息化软硬件设施设备原则;确立了少花钱、多办事的购物原则.精打细算,即不追求不务实际的超前设备,也不贪图便宜购置落伍产品.在这些建设思想指导下,我们完成了"筑路"、"造车"、"集货"、"培训"4项工程.     

简约教学,回归语文本色

随着新一轮课程改革的不断深入,教师们的教学观念、教学方式都在悄悄地发生变化.但不少教师未能真正领会新课标的核心价值.认识趋于简单化、绝对化,盲目学习别人的东西,缺乏分析、消化,常常是亦步亦趋,东施效颦,为了追求"时髦",在语文课堂上执著于热闹、贪多求全、表演"作秀"……异彩纷呈的语文课堂让人迷醉,更让人迷惑.     

课堂的高效、有效及“优化”

<正>近十年,"有效课堂""高效课堂"绝对是基础教育的时髦词。拥趸、跟风者、见机生利者蜂拥而上,不一而足。最早的口号似乎是"有效教学",其后,大半觉得不醒目、不震撼、不蛊惑,于是便生出"高效教学"。高效,对应的是"低效",这本身没有错,似乎比"有效"更科学些、严谨些。"有效"对应的是"无效"。严格地讲,"效"是个矢量,任何课堂都是"有效"的,"效"如同数轴,有正效、负效、零效之说。一节课,学生思维、情感、知识、能力、兴趣上有收获,有发展,这叫"正效";如果一节课,使学生昏昏欲睡、索然无味、呆若木鸡,时间久了先厌烦这个老师,     

什么是世界一流"大学"——普林斯顿大学的诠释

历史悠久、研究高深、规模巨大、学科齐全往往成为衡量世界一流大学的标准.然而普林斯顿大学却以"小而精"为办学理念并成功跻身于世界顶尖大学之列.普林斯顿大学以其发展的历史事实成功地诠释了世界一流大学应是"大师"芸集的"学术"圣地.研究与学习普林斯顿大学的办学理念与实践,对于克服我国目前在发展高等教育的过程中表现出的盲目求大求全、急功近利的不良风气,对于我国建设一批高水平特色型大学都有着积极的现实意义.     

拓展若有度 本色又添彩

正一、立足文本——拓展应适度1.语文课堂教学的拓展须适量。凡事须有度,拓展亦然。在课堂上,我们还是要遵循"立足文本,围绕目标"的原则,攻其一点,不及其余。无视课文,无视目标,贪多求全,其结果只能是囫囵吞枣,甚至流于形式。殊不知,在有限教学时间里,教师进行大容量的拓展,必然削弱了学科教学的基础,挤压了学生     

"炒作"女友

恋爱如同炒股.成功的投资者是"做长线",细水长流,等待着最终分红(恋爱→毕业→婚姻家庭);失败的投资者,则有种种"做空":短线操作(闪电恋爱),当日冲销(一日情缘),甚至买空卖空(虚情假意)!     

给发涩的大脑加点油

让医生破坏你的部分大脑，是件难以想象的事。但对美国上百万帕金森病患者来说，这一近似荒唐的做法却很有必要，即通过放电杀死导致震颤的神经元。通过放电杀死神经元为不可逆的过程，是众多治疗帕金森病方法中的一种。其他疗法包括药物治疗、手术等，目的是控制该病所表现出来的震颤、僵化和其他症状。这些方法可不同程度地减轻患者症状，但没有一种方法可以彻底根治疾病。现在情况正在发生变化。科学家对人类基因组研究越深入，就越有可能发现更多的帕金森病致病因素，从而找到最终根治该病的药物。由此还可以为治疗亨廷顿病、LpiGehrig…     

加强变式教学 培养学生的解题能力

“马顿理论”指出：第一,学习就是鉴别;第二,有比较才能鉴别。变式教学有助于消除学习定势带来的负面影响,能有效帮助学生更好地学会解决问题。“不应求全,而应求变”、“不应求全,而应求联”可以看成数学基础知识教学必须遵循的重要原则。     

课堂教学的第二次飞跃

课堂教学是一个有机的整体,每一个环节都需要精心设计,尤其是结尾环节,非但不能忽视,还要善于运用创新思维,巧运匠心,巧施良方,努力提升课堂教学结尾的创新性、多样性、灵活性和有效性,为学生创设一个余音绕梁、回味无穷的结尾,从而促进学生对课堂教学内容的消化、吸收和巩固. 一、巧用"留白",妙留余韵 "留白"是绘画、书法的艺术手法,给人以无穷的想象,有"此处无声胜有声"的精妙作用.好的一堂课不应该是一个完美的句号,而应是一个给人以无限暇想的省略号.结课时设置"空白",弹好"终曲",以"不全"求全,在有限中求无限,形成开放局面,给学生以无穷的想象和回味.例如,讲《调节和控制情绪》这一内容后,可播放"众志成城、抗震救灾"的图片,然后提问:灾区的灾民会产生怎样的情绪?     

谈数学课堂教学的“舍”与“得”

<正>"智慧人生,品味舍得",这是电视上的一个广告词,令我很有感触.所谓"有所得必有所失,有所舍才有所得",而"舍得"这个词语正是这个道理的最精辟的体现.人生如此,我们的课堂教学亦是如此,教学内容上贪多求全,教学效果却适得其反.笔者也曾长期被课堂效率不高的问题困扰,就格外留意寻求实现突破、超越的思路和策略.以下是本人在高三教学中对"取舍"的一些粗浅的认识:一、教材目标、内容的取舍,求精、求少     

责成效率（上）——追求有效率的教育

本期策划,我们着重讨论的是现代学校教育的效率与效益问题。效率不高、效益不好（有时甚至是无效与负效）是当下教育的普遍表现：校园建设一味求大求洋求全,花巨资添置的现代化教育教学设备或者基本不用或者盲目乱用,教师的敬业精神、专业素养与愈来愈高的学历要求不成正比,为了所谓“成绩”不顾师生身心健康随意增减（删）课程、加班加点,会议、活动大多流于形式或者仅仅为了应付检查,等等。     

征服“帕金森”--微电极边界定位法在苍白球毁损术治疗帕金森病中的应用

100多年来,“帕金森”这个难以降伏的"恶魔”肆虐着人类的健康.今天,终于有人自豪地宣布“恶魔已被降伏了!” 　　在第四军医大学唐都医院国际帕金森病研究治疗中心1500名遭受“帕金森”折磨的病人,如今奇迹般地康复了,有效率达99.2%.据有关专家介绍,帕金森病人在短期内如此大规模地得到治疗并获得显著疗效,在国内外都是罕见的.