县级电大开放教育教学质量保障探索

开放大学组建的基础是电大,开放大学是一所没有围墙的一流的新型大学,它更强调责任、质量、多样化和国际化。基层电大在创建开放大学背景下要保证开放教育教学的优质高效,必须从管理、资源、环境、学习、评价等五要素入手,对学生的学习评价实行革新管理,才能构建县级电大开放教育教学质量保障体系。     

县级远程开放教育办学初探

远程开放教育开办以来 ,我校在转变教育观念、增大硬件投入、加强媒体资源建设、提高设备使用率和资源利用率上下工夫 ,尤其是在教育教学模式改革、为学员提供支持服务、抓实践环节教学 ,重实用型、创新型人才培养上积极探索 ,开放教育教学工作开始步入正轨     

昌吉州广播电视大学开放教育教学模式的实践与探索

在五年多的开放教育试点实践探索过程中,坚持以多媒体课程教学设计的开放性、交互性、实效性为特点,以多样化的教学组织形式为突破口,以及时为学生提供实用的网上教学资源为基础,以建立师生之间畅通的信息沟通渠道为监控点,以多元化、人文化的教学支持服务为重点,以培养应用性高等专门人才为目的,探索并构建了具有昌吉特色的本土化、个性化的教学模式。     

行业电大开放教育办学模式探究

本文从电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目出发，分析电大教育发展状况，结合行业电大办学背景和我省公路交通系统特点，研究行业电大开放教育办学模式，针对开放教育的特点，提出了构建行业电大现代远程开放教学支持服务系统和开门办学的思路。     

省级电大开放教育教学督导机制的实践与探索

省级电大要建立省校、分校及有关办学单位两级教学督导制，教学督导的重点是对教学过程的监督、检查、指导、评估，以教学督导机制为核心建立同级教学质量保证和监控体系。其主要内容有：建立和完善基于网络环境下的教学督导和教学质量的保证和监控体系；科学规定教学督导的职责范围；有效地实施教学督导，保证电大远程教育的可持续发展。     

远程开放教育与高职教育资源共享的实践探索

远程开放教育与高职教育立足于不同的教育视角,构建良好的互利双赢合作机制,实现共同发展,完成教育资源共享,教学手段共享和校园文化氛围的互相渗透。高职教育实施实践教学方面的条件和经验、远程开放教育基于网络平台的动态化的教学形式,是实现双方相互借鉴、衔接、互补的基础。     

依托普通高校提高基层电大社区教育师资力量的思考

社区教育是基层电大发展非学历教育的重要方面,也是建设学习型社会的重要手段。文章从基层电大师资现状、聘请普通高校师资开展社区教育的作用、依托普通高校师资开展社区教育需要做好的工作等几个方面开展分析和讨论．为基层电大开展社区教育依托普通高校解决师资问题提出了意见和思考。     

开放教育试点需要突出办学特色

开放教育试点己经在全国电大系统全面展开 ,作为我国“现代远程教育工程”的重要组成部分 ,开放教育试点顺应了教育现代化和学习化社会发展的历史潮流 ,受到社会的普遍欢迎和肯定。但在实践中 ,笔者认为试点工作还应进一步突出以下办学特色 :一是要在实践教学环节上突出特色。目前开放教育试点实践教学环节仍然在走传统高校的老路子 ,没有更好地体现出开放教育的办学特色。就教学实践环节来说 ,普通高校的教育对象从学校到学校 ,缺乏实践经验 ,设置集中的实践教学环节 ,对学生理解理论知识 ,形成专业能力是十分必要的 ;但开放教育的对象是有…     

电大开放教育校园文化建设实践与探索

全面发展,开放教育的理念与模式使电大校园文化的内涵更加丰富。电大开放教育要突出其人才培养模式改革的优势,引领成人教育走向辉煌,必须重视校园文化建设。要把校园文化建设纳入学校发展的总体规划,努力创建校园文化品牌。     

欠发达地区电大开放教育招生工作的探索——以浙江广播电视大学江山分校为例

近年来,我校在招生工作中不断采取新举措,做大做强了我校的办学规模,为我校办学从量的扩张向质的提高夯实了基础,同时为地方经济的发展培养了一大批应用型人才。     

关于电大开放教育考风建设问题的思考

电大一直以来都十分重视考风建设问题。但不可否认的是，生源质量、考试改革相对滞后等因素的影响，电大的考风建设中确实存在一些问题。而解决这些问题必须从营造公平规范的竞争环境、改革考试内容与形式、加强教学过程管理和强化自律与管理等方面入手。     

开放教育综合实践教学环节改革与探索

本文对当前开放教育综合实践环节教学工作现状进行了分析,汇总了改革的基本思路,并总结了实际教学和管理工作中的实践探索,初步证明了改革方法的可行性,对保证实践环节教学质量发挥了积极的作用,改革的方式方法,具有实用性和推广价值。     

大学生素质教育课程教学的探索

知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性、注重开发人的智慧潜能、注重形成人格的健全为根本特征的教育,从大学生的文化素质状况和实施素质教育过程来看,更应加强各种教育活动,使大学生学会学习、学会生存、学会做事、学会创造、学会做人,做一个思想品德好、知识技能高、身心健康的人。     

远程开放继续教育的理论探究和实践探索

“远程开放继续教育”是一个混合性新概念,其中的“继续教育”概念表述则已经作了更新：包含“非学历继续教育”和“学历继续教育”;“非学历继续教育”对远程教育手段效率提出了更高的要求。而“非学历继续教育”可分为“行政行为”与“市场行为”两类;我们应在走稳“行政行为”这条腿的同时,尽快迈开“市场行为”的这条腿;至于它对远程教育手段效率所提出的更高要求,就正倒逼着我们加快改革速度、加大改革力度,故而既是挑战,也是优势之所在。     

试论开放教育面授教学中存在的问题与对策

由于教育观念、管理理念转变不到位、教学手段落后等因素影响,致使面授教学存在着部分课程面授课时过多、教学仍然以教师为中心、教学形式和媒体过于单一、教学进度安排较随意等问题,解决这些问题必须采取更新教育观念、提升教师素质、加强教学管理等手段,切实提高面授教学的效果。     

中央电大开放教育发展探究

解读中央电大开放教育，研究开放教育发展过程中管理的关键点，才能改进云南电大的应对措施，把自己的事办好。云南电大教育发展应从专业建设、专业规则建设、课程建设、系统建设、内部管理体制改革5个方面入手。     

略论电大开放教育教师领导力

领导力是一种合力,是领导者影响追随者并相互作用而产生共同思想与行为的能力。本文结合电大开放教育对教师领导力的要求,提出了增强电大开放教育教师领导力的相关建议,以有效提高电大教育教师水平,更好的为电大开放教育教学和管理服务。     

天津电大行业教学点开放教育办学研究与思考

行业教学点是天津电大系统的重要组成部分,随着天津市各行业发展和行业办学体制的不断变化,行业教学点开放教育招生规模持续萎缩,办学活性下降。本文从天津电大行业教学点开放教育办学现状研究入手,从优势和问题两方面进行了分析,进而提出改善对天津电大行业教学点管理的对策,以促进天津电大系统协调持续发展。     

开放教育小专业学习模式的实践探索

小专业在全国电大系统占有较大的比例,其学习模式是否该与其他专业有所区别,各级电大一直在不断的实践探索。江苏广播电视大学在教学实践中创新了小专业的学习模式,提出"项目驱动、任务引领"的小专业学习模式,辅之以新型的学习支持服务方式,课程教学团队进行"组班"教学,远程视频课弥补了原有模式的一些不足。     

浅谈地级市电大开放教育教学督导机制的构建

通过分析地级市电大在电大系统架构中所处的地位和职能,得出本级电大开放教育教学督导机制的性质定位;从“服务质量观”的视角出发,界定教学督导机制构建中的“教学质量”的核心概念;全面归纳地级市电大教学督导的主要内容;分析地级市电大开放教育教学督导机制和开放教育教学服务系统的构成要素及其之间的关系;提出地级市电大开放教育教学督导机制的构建模式;从而肯定地级市电大教学督导机制在远程开放教育中的作用。