互动教学模式在高职公共英语教学中的应用

互动教学模式是在教师的启发和引导下,师生之间,同学之间采用对话、研讨和交流的学习方式,从而形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介的互动,以及师生与环境的相互影响的学习机制,以调动学生学习主动性,开发学生的创造性思维,培养学生的自学能力,塑造学生良好个性的一种教学结构模式。本文根据建构主义理论和集体动力理论,分析了互动教学模式在高职公共英语教学中的作用和探讨了高职公共英语互动教学模式的四个基本环节,以期促进高职公共英语教学质量,提高高职学生的英语学习兴趣。     

互动教学模式在高职公共英语中的应用研究

本研究旨在建构高职公共英语互动教学模式,加强师生间、学生间的互动合作,使学生在愉悦放松的学习情境中,获取知识、提高能力、培养积极的情感态度,实现全面可持续发展,为发展成为国家所需要高素质技术应用型人才奠定良好的基础。     

STIP教学模式在高职公共英语实训教学中的探索及应用

本文通过对高职公共英语实训现状的分析,基于建构主义理论及能力本位教育思想提出STIP教学模式,以航空服务专业的《民航空乘英语》课程为例,将该模式应用到实际实训教学中,期望摸索出一种有效的高职公共英语实训教学模式。     

浅谈行动导向教学在高职公共英语教学中的应用

行动导向教学是以行动或工作任务为主导方向的教学模式,它强调以学生为中心和主体,能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,提高学生综合运用英语的实践能力.本文拟从高职公共英语的现状分析行动导向教学实施的可行性,从行动导向教学的实施步骤及实施时的相关注意事项来探讨行动导向教学在高职公共英语教学的应用,以期提高公共英语教学的水平.     

情感教学在高职公共英语教学中的应用

本文从情感教学的意义入手,利用教学中的情感实践来阐明,情感教学在公共英语教学中的应用将有利于高职院校展开公共英语的教学,并能更好地实现教学目标和完成教学任务。     

信息碎片化背景下移动教学模式在高职公共英语教学中的应用分析

目前我国大量高职学生英语水平较差,多数学生对于学习英语没有较高的兴趣。传统的教学方式无法提高学生对于学习英语的积极性,且师生难以开展互动教学,无法顺利的掌控课堂气氛,无法有效的带动学生主动学习,导致英语教学效果不理想。随着互联网时代的来临,信息技术不断进步完善,移动智能设备的普及盛行,越来越多的教育者将目光投注在移动学习的领域中,本文研究探讨如何在信息碎片化背景下开展移动教学,提高高职英语的教学水平。     

Jigsaw教学模式在高职公共英语教学中的创新运用

传统的讲授型教学模式导致高职公共英语教学课堂气氛沉闷,学生的学习效果差,难以完成教学目标。笔者拟以Jigsaw教学模式在高职公共英语教学中的运用实践,阐明该模式能促进高职学生的英语学习态度、方式及结果的良性化,以期引起同行对当前高职公共英语教学模式的反思,探索创新而有效的教学模式。     

高职公共英语项目化教学模式研究

随着社会和经济的不断发展,我国与国际的交流与合作变得日益密切,合作的项目越来越多,这对人才的英语水平有了更高的要求。高职培养的是职业型人才,其公共英语教学水平如何,直接关系到高职毕业生英语实际运用水平,影响毕业生的就业能力。本文从项目化教学的设计原则和设计要点出发,探讨高职公共英语实施项目化教学的困难和障碍,详细阐述项目化教学模式在高职公共英语中的具体应用。     

高职公共英语全过程互动教学实验研究

本研究是在当代教育理论主体间性理论的基础上,形成全过程互动教学模式假说,并通过实验在高职公共英语教学中验证其对提高课堂教学效果的有效性。实验以非英语专业大一两个班为实验班和对照班,在为期1学年的实验期间,两班在教师、教材、学时数、教学内容和进度等方面保持相同,不同的是实验班接受了全过程互动教学模式。结果表明,全过程互动教学模式不仅优化了高职公共英语的课堂教学,提高了学生英语水平,而且激发了学生的英语的学习兴趣,培养了学生创造性发散思维,增强学生之间的合作意识,由被动学习变为主动学习。     

略论高职公共英语课堂教学中的互动

高职英语课堂教学中的良好互动能诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,使他们能积极主动参与教学过程,有效地提高他们的英语实际应用能力。它是提高高职公共英语课堂教学质量的一个重要手段。本文论述了高职英语课堂互动教学的必要性,提出了课堂互动的具体措施,以及必须注意的原则。     

项目教学法在高职公共英语教学中的应用

项目教学法一直以来都是国外教学中经常用到的一种教学方式。因为项目教学法有其独特的教学优势,很多高职院校都尝试采用此种教学法来提升高职公共英语教学成果。如今,随着高职院校规模的扩大,其内部的教学质量也得到了社会大众的广泛关注,因此,高职院校为了提升其内部的教学质量,满足社会大众对高职院校教学的标准和要求,开始大范围的推广项目教学法并取得一定的成效。基于此,本文就以项目教学法在高职公共英语教学中的应用为研究论题,进行研究和探析。     

多媒体技术在高职公共英语教学中的应用

随着多媒体技术的普及以及高职公共英语教学改革的需要,在英语教学课堂中采用多媒体技术开展教学已经成为一种必然趋势。根据高职学生学习英语的特点,探索多媒体技术在高职公共英语教学中应用的优点、问题和应对策略,对合理利用多媒体技术,有效提高高职公共英语教学的质量具有一定的参考价值。     

高职公共英语教学向职业英语教学转向的教学模式探索

职业英语教学代表了高职英语教育的发展现状及发展趋势。由于自身角色定位不准和缺乏可借鉴的教学模式,公共英语教学实践向职业英语教学转向困难重重。本文在ESP需求分析理论和教学法指导下,尝试对职业英语在高职公共英语教学中的角色进行定位,构建高职公共英语教学向职业英语转向的教学模式。     

分类教学背景下高职公共英语互动教材建设和使用探析

在分类教学背景下的高职公共英语教学中,根据学习者的需求和特点,改革传统教材和课堂教学模式,实现信息技术与学科教学的深度融合,立体化、交互式、多元化、开放性的互动教材的开发和使用成为改革新方向。这种新型教学资源已经成为生态化外语教学环境的重要组成部分,促进学生个性化学习,实施因材施教,实现教育教学目标。     

研究性学习在高职公共英语教学中的应用

文章介绍了研究性学习的含义及高职公共英语教学的现状;探讨了将研究性学习应用到高职公共英语教学中对其教学现状的改善,以及如何在高职公共英语教学中实施研究性学习。     

慕课在高职公共英语教学中的应用

慕课,作为一种全新的在线视频教学方式,具有规模大、开放、在线等特点,广受高职院校的欢迎。慕课极大地增强了高职公共英语教学的趣味性,对高职公共英语教学起到了很好的推动作用。本文就慕课的内涵、慕课在高职公共英语教学中优势进行了简单分析,提出了慕课在高职公共英语教学中的几点应用。     

互动教学模式在高中英语教学中的应用

在高中英语教学实践中,互动教学是常用的教学模式之一,该模式可有效拉近师生距离,帮助教师掌握学情,在英语课堂中做到因需制宜、以学定教。文章从互动教学模式的内涵出发,分析互动教学模式在高中英语课堂的应用价值,针对如何推进互动教学的应用提出相关建议。通过本研究,旨在帮助英语教师准确把握互动教学模式的应用优势,将其与英语教学实践结合起来,打造高中英语高效课堂。     

项目化教学在高职公共英语课程中的应用

项目化教学指在教学过程中,以学习者为中心,通过教师围绕教学内容设定任务目标,师生共同完成学习活动,达到教学目的。在高职公共英语教学中利用项目化教学,教师指导学生完成某一教学活动,在学生现有的英语基础上,调动潜在的对语言的应用能力和创造能力,促进学生英语学习,并在一定程度上将课堂活动和社会生产活动相联系,为培养出具有一定英语能力和职业技能的人才,实现课堂教学与社会生产的无缝对接起到积极作用。     

隐性分层教学在高职公共英语教学中的应用

随着高校招生的扩大,地区教育水平不均衡、高中毕业生和三校生之间差异较大等现象十分严重,导致学生英语水平参差不齐、两极分化,使高职院校公共英语教学出现严重困难。因此,提出在公共英语教学中实施隐性分层教学模式,论述具体实施措施及注意问题,证实隐性分层教学模式在高职公共英语教学中的可行性。