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黄玉萍 《试题与研究:高中理科综合》2023,(15):4-6
随着高中英语课程改革工作的全面开展和素质教育的不断深化,英语教学中落实学科核心素养成为课程改革的重点,跨学科教学在当代高中英语教学发展中的优势越来越显著,成为推进课程改革的新突破口。以往教学中学生脱离教学内容学习语言、学习兴趣效率不高、教师教学设计环节滞后、格式化等问题逐渐凸显,直接制约了英语阅读课学生学科核心素养的能力提高,降低了阅读课教学质量与效果。本文基于CLIL理念,总结分析了CLIL的内涵,提出了跨学科教学设计方法路径,对高中英语阅读课跨学科教学实践具有积极的参考作用。 相似文献
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英语阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径,是英语课堂实践的重点。优化设计高中英语阅读课,要为教学目标服务,从学生已有知识经验出发,为学生搭建“脚手架”,注重对学生思维能力的拓展,以学生为主体,帮助学生将学科知识和技能转化为学科核心素养。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
当前英语教学所要实现的重要目标是发展学生的英语学科核心素养。而教学设计的合理安排是体现核心素养必要条件,因此本文将以人教版必修一第二单元English around the world为例探讨如何在高中英语阅读课培养学生的核心素养。 相似文献
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核心素养和智慧课堂是当今英语课程改革的两大热点话题。智慧课堂为基于核心素养的教学提供了技术支撑,而培养学生核心素养是构建智慧课堂所要实现的教育目标。本文通过分析高中英语核心素养下智慧课堂的特点,设计了高中英语智慧课堂阅读课的构建思路及活动流程,并以笔者所设计的抗疫主题教学案例《我心目中的抗疫英雄》作为本论文的教学案例,以期对高中英语智慧课堂阅读课的实施提供借鉴。 相似文献
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“学科核心素养”这一概念在我国基础教育领域引起了广泛关注。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。笔者探究基于学科核心素养的高中英语阅读教学案例,从一堂阅读课的导入、读前、读中、读后四个环节对核心素养进行有意识的渗透,旨在为高中英语教师阅读教学中如何培养学生核心素养提供一定的依据和参考。 相似文献
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郑伟华 《课堂内外(高中版)》2021,(1):67-67
英语学科核心素养体现了英语这一学科的育人价值,培养学生高中英语学科核心素养的目的是通过日常英语学习提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,引导学生形成正确的人生观、价值观,养成必备的良好品格。在核心素养视角下的高中英语词汇教学中,教师除了要在教育教学过程中教授学生单词的基本意思,还要培养学生的综合能力,促进学生听说读写等方面的全面提高。基于此,文章主要探讨当前我国高中英语词汇教学中普遍存在的一些问题,并提出各种相关词汇教学的策略,从而不断拓展广大学生的高中英语词汇量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
面对英语阅读教学中的困惑,新课标中英语学习活动观的提出为教师教学指引了方向。以一节高中英语阅读课的教学设计为例,阐释了如何在英语学习活动观的指引下设计和实施阅读教学,实现培养学生英语学科核心素养的目的。 相似文献
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陈静文 《上海课程教学研究》2023,(2):36-41+59
思维品质是英语学科核心素养的重要内容,阅读是学生习得语言知识和培养语言能力的关键渠道。以高中英语阅读教学为载体,探讨培养学生思维品质的具体途径与方法。结合《高中英语》(上教版)阅读课例Life in a Day,尝试在课时目标设定中渗透逻辑思维,在教学情境创设中培养迁移思维,在开放问题探究中鼓励批判思维,在阅读活动组织中激发创新思维,在拓展学习引导中培养发散思维。通过聚焦思维品质,优化教学环节,实现学生阅读能力的提升和阅读素养的培育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。 相似文献
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丁俐华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2023,(6):75-77
在大观念的引导下,落实立德树人目标,发展学生的核心素养和学科核心素养是高中英语教学的根本任务。高中英语单元整体教学是在大观念的统领下,重新建构单元整体教学设计,以单元整体任务主题作为课堂教学的引领,使高中英语课程教学和学习内容结构化,实现英语学科素养在单元整体教学中的有效落实。本文尝试在高中英语教学中运用大观念统领的单元整体教学,学生通过结构化的学习拥有英语学科知识,培养学生解决问题的能力,实现学生综合能力和学科素养方面的跨越式发展。 相似文献
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文章旨在探讨高中英语单元教学中如何有效地培养学生的英语学科核心素养。通过对人教版(2019)高中英语必修第一册的深入分析和实地教学案例的研究,提出了一种创新的教学模式,以促进学生在道德、创新、审美和自主等方面的全面发展。研究结果表明,通过合理的教学设计和实施,高中英语单元教学不仅能提高学生的语言技能,还能有效地培养其英语学科核心素养。 相似文献
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英语学科核心素养主要体现在对学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的培养。写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分,是培养和展示学生英语学科核心素养的一个重要途径。文章旨在通过读写结合的教学实践,探索学科核心素养与写作教学的融合与提升,并结合教学实例提出有效的写作教学策略,从而提高学生的英语写作能力和英语学科的核心素养。 相似文献
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语言学习有多种输入方式,其中阅读是最重要的一种。高中英语阅读课旨在通过引导学生自主思考、主动地参与到阅读活动,达到培养学生综合素养的目的。新课程标准提出了在高中英语阅读教学应注重强化英语学科能力的培养,而阅读圈模式对于学生英语阅读效果的影响与英语学科核心素养所要求的教育宗旨相吻合,因此,文章试图通过对阅读圈教学的应用研究来探索该教学模式对提高中学生英语阅读能力的作用。 相似文献