学校道德管理与校长领导角色

学校应是一个道德共同体,道德管理将成为现代学校管理的新走向。在学校道德管理中,校长应扮演道德领导的角色,校长是学校的精神领袖者、学校愿景的勾画者、领导替身的寻求者和教职员工的服务者。     

试析学校管理的道德性与完善措施

在学校的发展过程中,规范、科学的管理是必要的,结合学生管理入手,进一步强调道德规范并不断完善是非常重要的。道德规范的树立也在无形中约束人们的行为,也是指引其工作的思想,所以学校管理中不可忽视道德规范的建设,它具有强大的外在约束力,因此,针对学校管理中的道德性与完善等方面进行分析。     

浅谈学校管理的道德性及其改善策略

在我国教育事业的蓬勃发展下,除了传授理论知识以外,还要注重对学生个性品质和道德素养的培养。尤其是在素质教育改革持续深化的背景下,需要进一步加强学校管理,加强对学校管理中道德问题的重视程度,学校管理工作除了要坚持高效性和强制性原则,更重要的是突出道德性。应根据学校管理体制不完善、过于重视智育、过于功利化的缺失原因,实施树立教育服务理念、建立民主管理平台、强化管理准则道德性的对策。     

教育的道德意蕴

教育是道德的，时至今日，教育的道德性依然不会改变。然而，现实生活中的教育却时常有不和谐的音符出现，从根本上违背了教育的宗旨，是不道德的教育。在瞬息万变和人们的思想极其活跃的今天，重温教育的道德意蕴，以道德态度和道德精神对待和践行各项教育活动，不仅是有益的，而且是非常必要的。     

论学校管理的道德性及其改善策略

当前学校管理本身的道德性受到质疑,学校管理必须具有道德内涵。改善和提高学校管理道德性应从学校管理理念、师德素养、管理制度和学校整体管理行为的道德性入手,着力创建民主开放、活泼和谐的道德校园。     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过.本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性.     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。     

论学校管理的道德性及其改善策略

学校管理的道德性问题是近几年来在教学改革过程中所提及的重要问题,管理不仅仅在于高效性、完整性以及强制性,更为重要的是学校管理的道德性。受我国传统教育观念的负面影响,近几年来,虽然我国的教学改革不断深入,教学水平有了进一步的提升,但是违背学校管理的不道德行为仍屡见不鲜。面对我国学校在管理过程中出现的一系列问题,如何提升我国学校管理的道德性是管理者应当思考的一个重要问题。想要解决这个问题,就应当进一步明确我国学校管理的现状和不足。学校管理的道德性具有重要的意义,学校管理的道德性是我国教育目标和教学体系的要求,密切关联到我国的人才培养方案。同时,学校管理的道德性能够促进学生的全面发展,我国社会主义社会在发展的过程中不仅仅需要知识型人才,而且是需要身心全面发展的有素质、有文化的综合性人才。因此,学校管理的道德性至关重要。在明确我国学校管理现状的基础上,提出相关的解决方案和建议,以期进一步促进学校管理道德性的提升,从而进一步有效提高我国的教育教学水平。     

学校道德管理根植于校长领导角色

长期以来,学校管理一直都依赖严格的规章制度和自上而下的权利控制,重工具性轻目的性,重科层化轻人的领导,重制度规范轻人文关怀,重功利色彩轻德性修养,重对象的依顺性轻主体自主性,学校的教育管理存在严重的伦理缺位。     

道德领导在学校文化管理中的适应性

萨乔万尼教授的道德领导理论被引入中国以来,中国对这一理论的讨论就未停止过。本文从文化管理的视角出发,分析道德领导的内涵之于当前学校文化管理实践的适应性。     

学校共同体中道德领导的实施要略

萨乔万尼在20世纪90年代初提出了建立在领导者权威基础之上的"道德领导"这一管理理念。强调通过建立信任,赋予权威和情感以同样价值,建立一种基于道德权威的领导。萨乔万尼的道德领导理论,对校长角色的重新定位、对培育共享价值观的关注都深刻地影响了后来的教育领导理论,对学校道德领导的实践无疑具有重要的方法论意义。     

论学校道德领导

在充斥了大量的工商企业管理理论的今天，人们已逐渐认识到管理不再是工商企业独有的权利，它属于每一个社会机构，无论是医院、政府、军队还是学校，“管理使得组织不再是一群乌合之众，它是一个有效的、能使组织一体化，能给予组织以生命力的器官。”然而在当     

臻于道德的学校管理 回归立德树人本位

生态体验是臻于美善和谐的教育形态,自觉赋予了学校管理道德性,助其回归立德树人本位,开启一体万相的教育实践新形态,有效解决当代学校管理实效难题。道德的学校管理以优化师生生命样态为价值目标,是立德树人的机制保障,亦是从元生态、类生态和内生态圆融互摄的意义上创新学校管理方式和教育过程,通过体现生命样态观、体验本体观、生态化育观,创生出生态多样、感动生命的学校教育课程体系及生态文化,从实践层面回归学校管理的立德树人本位,步入生态管理新境界。     

道德领导思想对提高学校效能的启示

道德领导思想对传统的领导思想进行反思,对原有的领导框架和领导内容加以扩展,为研究学校效能提出了新的思路。教育功能的发挥有赖于学校效能的提高,管理者、教师、学生和家长都是影响学校效能发挥的重要因素。道德领导思想所提倡的专业权威、道德权威和学习共同体的思想对促进学校效能的发挥有重要的影响。     

道德的学校管理:以文化引领破解有效性与合理性平衡难题

有效性和合理性似乎是学校管理中的一对不可调和的矛盾。学校管理在追求管理效率时,难免忽视人的情感体验和人性诉求;而学校管理在强调管理的人文关怀时,又容易损害学校管理的规范和秩序。从管理伦理学的角度来看,没有人文关怀的管理是不道德的学校管理,没有有效性的管理同样是不道德的学校管理。从办学实践经验来看,发挥学校文化的管理功能是调和这对矛盾的必然选择。     

伦理型学校呼唤道德领导

随着社会的不断进步,学校管理面临着越来越严重的挑战。学校中出现的各种伦理问题(教师职业倦怠、校园暴力、辱师现象等)不能仅仅依靠刚性管理来解决。自从托马斯·J·萨乔万尼提出道德领导概念后,与其相对应的伦理型学校创建也呼之欲出。其目的就是用伦理的办法解决伦理问题,使学校管理沿着伦理管理的方向发展。     

学校道德领导研究综述

在大力倡导以德治国的今天,以德治校已成为教育管理领域中倍受关注的话题。本文从领导者自身修养和领导权威两个角度对学校道德领导这一理念进行阐述,并探寻适合中国学校文化发展的学校道德领导模式。