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在伴X染色体遗传中,隐性遗传特点是男性患者多于女性患者;显性遗传是女性患者多于男性患者。很多生物学教师不知如何解释这种特点。实际上,该特点可以运用哈代-温伯格定律来进行解释。哈代-温伯格定律指出:在一个有性生殖的自然种群中,若符合以下5个条件,即种群大、种群中个体间的交配是随机的、没有突变发生、没有新基因加入、没有自然选择等,各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的,或者说是保持着基因平衡。在伴性遗传中,哈代-温伯格定律又有其特殊性。假设一对等位B、b位于X染色体上,在整个人群中,假… 相似文献
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针对生理卫生学中“遗传”这部分教学的难点,笔者巧用“棋盘法”进行解题,大大增加了答题的成功率。棋盘法是解遗传题的妙法。 相似文献
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2010年高考理综（新课程卷）32题是一道综合性很强的遗传题目。它构思精巧．知识巧妙地融合在一起,综合考查了学生对基础知识的掌握及推理、计算、应变的能力,区分度高,是一道不可多得的好题目。但是学生的得分率却很低。原因是学生没有很好地把自由组合定律棋盘分析透彻。其实,只要把握住它的规律,掌握它的精髓,遗传问题就能迎刃而解。 相似文献
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英国数学家哈代（C．H．Hardy）和德国医生温伯格（W．Weinberg）分别于1908年和1909年独立证明,一个有性生殖的自然种群中如果符合以下条件：①种群大;②种群个体问的交配是随机的,即种群中每一个个体与种群中其他个体的交配机会是相等的;③没有突变产生;④种群之问不存在个体的迁移和基因交流,即没有新基因加入; 相似文献
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哈代-温伯格定律是群体遗传学的重要理论基石,也是现代生物进化论的基础。教学中,需要厘清哈代-温伯格定律的基本原理、种群基因频率和基因型频率估算的方法,以及微观进化的机制等几个问题;理解遗传平衡定律的理论和实践意义。 相似文献
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本文运用递进式教学和思维模型建构的教学策略和方法,对人教版高中教材“遗传平衡定律”内容进行教学分析,在构建和展现的学习过程中,通过积极渗透科学思想与方法,促进学生完善认知和思维发展,逐级构建出遗传平衡定律的概念思维模型和“四步求解法”解题思维模型。通过思维模型构建,使学生深刻理解和掌握遗传平衡定律的内容和实质,培养学生的科学精神和科学思维能力。 相似文献
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田曙光 《中学生数理化(高中版)》2012,(3)
在解答涉及基因型、表现型及其比例的高中生物遗传题时,我们可以选择交叉线法、分枝法、棋盘法等来分析．对于内容简单、信息较少的题目,可以用交叉线法．对于涉及三对或三对以上基因型、表现型及其比例的题目,用分枝法较为方便．而对于一些信息量比较多、内容比较复杂的题目,则可以选用棋盘法来求解,它能使我们的思路清晰、明了． 相似文献