教育也要学会等待

张××小朋友很聪明,回答老师提出的问题时常常让人觉得很新鲜、很有创意,经常得到各位老师的表扬。小朋友们都很崇拜他,特别愿意和他在一起玩。     

老师,请学会等待

不久前,笔者听了一节某语文老师上的示范课,我被他耐心的等待深深感动了。这节课学的是鲁迅的文章——《风筝》。课始,老师先让全班学生默读、泛读,在此基础上再让几位学生分段朗读。这时,只见一学生站起来,读得磕磕巴     

学会等待

修高速路时,村子东边留下了一个大沙坑,里边渗出的地下水,很清。有人说这沙坑里有鱼,我不信:没有人抛撒鱼苗,又没有活水从此流过,一个水坑,哪来的鱼啊?眼见为实。那天,我的的确确看见村里有人从坑里打出鱼来。哪来的鱼呢?我充满了好奇。"老师也不懂了吧,千年的草籽万     

学会等待

等待是一种充满希望的心态。 种子在泥土中等待,因为它渴望光明;太阳在云层中等待,因为它渴求辉煌;苹果在枝头上等待,因为它企盼成熟。我们在今天等待,因为我们向往明天。     

学会等待

学会等待——这是我从教以来对自己说的最多的一句话。这句话让我能够用发展的眼光看待学生。让我能够用从容的心态对待自己所做的工作。是的,学生就是一棵棵小树,身为他们的老师。要给他们开花的时间,也只有这样．洁白而美丽的花朵,才会开满树枝。     

学会等待

在英语的探索活动中,我们不妨做个会"等待"的老师。但"等待"并不是放任自流,不是熟视无睹,更不是漠不关心,而是静观其变,给予信任和尊重,蕴涵着智慧和策略。适时适度的等待,会给孩子带来更多意想不到的收获。"难点孩子们自己能攻破"今天的朗读课上,我带着孩子们读课文。为了激发兴趣,我采取男女对抗赛。比赛刚开始进行得井然有序。突然,苏佳俊说:"老师,李佳丽读错了。"我没有理他。本来进行比赛,我就怕驾驭不了课堂秩序而乱成一锅粥,耽误     

让我们一起来学会等待

我走过教学楼的走廊,不经意间又听到了一位老师充满火药味的批评:这种题讲过好多遍了,就是不好好听,还是错,这怎么行?……     

学会等待

20多年前,怀着干出一番事业的雄心,我跨进了宝应县城中小学幼儿园。老园长慈祥地对我说:欢迎你加入幼儿教育工作者的行列,要做好幼儿园教师一定要有爱心,更要学会等待……我爽快地说:园长,你放心,我会努力的。然而,理想和现实是有距     

学会等待 享受生成

等待就像国画上的"留白",音乐中的"停顿"。在教育教学中,给学生一份等待,就是抛却包办代替,避免填鸭策略和远离简单粗暴,就是给学生留下自主思考,独立探索的时间和空间,在教师的等待中学习,学生会有更深刻的印象和感悟,在获得成功后会产生强烈的情感体验,从而进一步激发学习、生活的自信心。可以这样说,"等待"孕育着生成。一、等待需要理解在教育过程中,由于学生的个别差异,及其它种种原因,难免会出现一些后进的学生,对这些学生,我们不能一味指责,也别希望他们一夜之间脱胎换骨,一个人从幼稚走向成熟是一个过程,这个过     

让孩子学会等待

每个人都爱自己的孩子,但为了孩子将来能更好地适应这个社会,我们应该从现在开始。从一些小事开始,让孩子学会等待。     

学会等待

有的学生上课总是“坐立不安”;有的学生老是不讲卫生;有的学生做作业总是磨磨蹭蹭……对这些学生,有的老师不是训斥,就是挖苦,甚至给予体罚,搞得师生关系非常紧张。我常常想,我们当老师的为什么总那么着急呢？为什么不给孩子一点改正的时间呢？要知道,孩子的成长是需要时间的,孩子好习惯的养成也是需要时间的。     

学会等待 收获惊喜

儿童的成长是一个过程,教育儿童也需要一个过程。在这个过程中教师要正确认识孩子的生命成长规律,学会耐心等待,多一些宽容和尊重,在适当的时机给予教育,促使他们更好地发展。     

学会等待

在人生旅途中，有许多事情都不是一帆风顺的，往往会遇到困难受到阻滞：怎么办？急功近利的人常常会鲁莽地硬闯，结果一败涂地前功尽弃；而怯懦胆小的人又常常会灰心丧气遇难而退，结果也半途而废无功而返。唯有那些善于等待的人，有可能找到解决问题的办法，达到想要达到的目的.     

饭桌前，我学会了等待

这是半命题作文“___我学会了___”的练笔,赵静博同学从身边的小事入笔,用诙谐生动的笔调记叙了自己被逼着等待妈妈吃饭的情形,而这一次的“等待”,虽然只是一个平常无奇的小举动,却增进了母女之间的感情。而且,在这一次“等待”之后,     

教师要学会等待

作者亲力亲为、满怀深情地书写了教师需要学会等待的职责,表明了教师的等待是责任、艺术、见证、转化、期盼、鼓励和告白、呼唤、魅力,在等待中教师方知自己责任重大,任重道远。     

教育要学会等待

学生成长,需要时间和空间,教师应学会等待,用发展的眼光看待学生,用从容的心态对待自己所做的工作。     

学会等待

修高速路时,村子东边留下了一个大沙坑,里边渗出的地下水,很清。有人说这沙坑里有鱼,我不信：没有人抛撒鱼苗,又没有活水从此流过,一个水坑,哪来的鱼啊？眼见为实。那天,我的的确确看见村里有人从坑里打出鱼来。哪来的鱼呢？我充满了好奇。“老师也不懂了吧,千年的草籽万年的鱼籽呀!”捕鱼的老伯一边回答一边从鱼钩上摘下活蹦乱跳的小鲫鱼。     

学会等待,静待花开

在幼儿园教学活动中,教师应该为幼儿留下足够的时间和空间,让幼儿进一步理解、感悟和回味,达到强化教学活动效果的目的。等待必不可少,适时的教学等待可以激励幼儿自主探索,而不必要的等待则事与愿违,显得冗长无效。教师若能在教学中寻觅等待的时机,运用等待的艺术,则往往能有"预料之外"的精彩生成。