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我是一名语文老师,有幸聆听特级教师黄美华老师的音乐课"听,小蜗牛艾玛",对于我而言绝对是一种享受。整个课堂洋溢着亲切、温暖、活泼泼、鲜灵灵的美感。《听,小蜗牛艾玛》是一部音乐绘本,讲了小蜗牛艾玛的旅行故事。它在旅行途中遇到蚂蚁、毛毛虫、蜘蛛、蝈蝈、蜻蜓、啄木鸟、青蛙、鼹鼠与刺猬,发生了很多事情,情绪也发生了很多变化。 相似文献
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杨嵩 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
音乐电影《华丽上班族》讲述了一个发人深省的职场故事,给予了我们许多的思考与启迪。从电影音乐的角度来看,该剧采用摇滚乐、说唱乐、雷鬼音乐、乡村音乐、摇摆乐、探戈、交响乐、民谣、抒情慢歌,以及噪音音乐等多种音乐类型来表现电影主题、刻画人物性格、诠释情节发展,可谓综合运用了中西贯通的音乐创作手法来进行影片音乐的构思与创作,达到了极高的艺术境界,该片也为中国音乐电影的创作提供了值得借鉴的思路与方法。 相似文献
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鲁宏国 《中国校外教育(理论)》2010,(8)
我国的民族音乐,是一个包容面很广的概念范畴.它既包括汉族音乐,也包括少数民族音乐;既包括传统音乐,也包括现代音乐;既包括民间音乐,也包括专业创作音乐.也就是说,凡是由中国人创作出来的、符合中国音乐总体风格的音乐作品,都可以算作中国的民族音乐.本文比较了民间音乐和传统音乐的不同,分析了二者之间的差别,提出了相关看法. 相似文献
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《彼得与狼》创作于1936年,是一部加有朗诵的生动有趣的交响童话。它叙述了机智勇敢的少年彼得在朋友们的帮助下,逮住了凶狠的大灰狼的故事。本音乐作品的显特点是用一种乐器代表一个角色,使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。作品一开始就对童话中的“人物”逐一作了介绍,然后音乐的进行与朗诵融为一体,将故事生动有序地展现开来。 相似文献
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魏欢 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):49-50
表演者在一度创作的基础上把音符或文字符号等转化成声音的过程,是一个艺术再创作的过程,也就是我们常说的"二度创作"。由于中、西方音乐在形成和发展的过程中存在着许多不同和差异,所以在二度创作中也会有所不同,文章将通过两个方面予以论述:记谱法和传承方式的不同导致了中、西方音乐在二度创作中产生很大的差异;中、西方音乐的审美习惯和思维模式不同也导致了它们在二度创作中的不同。认识到中、西方音乐在二次创作中的差异,有助于我们更深刻的了解和运用已知的音乐知识,为促进我国音乐的发展奠定一个良好的理论基础。 相似文献
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《莳萝泡菜》是曼斯菲尔德创作的短篇小说,在故事中融入她个人的情感经历,也充分展现了她高超的音乐艺术素养。文章从语言表达、故事结构和叙事曲调等方面分析了本小说的音乐化特征。通过对作品中的音乐化特征分析,我们可以更深入地理解作品的主题思想、作者独特的叙事技巧和她的音乐审美个性。 相似文献
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王方 《潍坊教育学院学报》2011,(3):45-46,49
《虎头牌》是元代女真族作家用汉语创作、描写女真人生活的优秀剧作,独具民族特色。剧作是由音乐旋律和故事情节共同构成的,《虎头牌》中女真音乐慷慨激昂,以双调为主要音乐形式。故事围绕大国与小家之间的忠、孝矛盾展开,富有民族风趣。 相似文献
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丰富而多元化的音乐资源对音乐教育非常有价值,不同文化背景的音乐、种类多样的器乐、风格迥异的歌曲、情感内涵不同的创作……丰富的音乐可以帮助学生接触到更多的音乐信息,能更深刻地认识到音乐的本质,提升辨识和鉴赏音乐的能力,多样性是音乐教学的一个重要原则。 相似文献
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高丽 《雁北师范学院学报》2005,21(3):110-112
20世纪的西方音乐呈现出多元异彩的发展趋势，每一种流派都有其独到的创作理念，都有其推动音乐历史发展进步的一面，都有一个总的趋势——不断的探索与求新。本文对20世纪音乐发展不同阶段形成的不同创作风格和流派进行分析，探索这一个世纪音乐发展的规律与方向。 相似文献
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那是星期五下午的一节音乐课,我坐在钢琴旁和往常一样进行着我和孩子们的音乐交流。针对同学们对内容熟练程度掌握的不同,我临时增加了小组竞赛环节,整堂课轻松又活泼。临近下课时,班长方珏站立起来,“老师,我们有一个问题想问您,行吗?”她刚说完,同学们微笑着的眼睛里满装着期待,一齐望向了我。“是什么问题呢,请说吧?”我站起身,走到同学中间。小机灵王佳赶忙报过话头说道:“昨天电脑课上网,我们无意中看到了一个音乐故事的栏目———《黑色星期天》,可内容却打不开。大家便猜,这到底是一个什么故事呢?老师能给我们说说吗?”我沉默了一会… 相似文献