怎样教导学生记忆历史年代

我在历史教学中常常感到苦恼的,是学生时常反映历史年代难记.有的说要记的年代太多了,有的说我化了很多时间去记忆年代,但过了几天又忘记了.事实也的确如此,在课堂提问和笔试测验中,把史实年代弄颠倒错乱的是经常的事.例如有的学生把第一国际的创立时间答作是1871年,把中国共产党成立的时间写作1919年,回答12·9运动发生的原因时,不但发生的原因不知道,就连发生的时间也茫然无所知.还有大都学生学完中国历史后,却写不出一张正确的朝代顺序表来.学生知识     

愿望年代记（连载二）

“我们为什么要移居富裕年代？”爸爸说,“在这个年代不是过得挺好吗？”     

专注于重要目标

有人要将一块木板钉在树上当搁板．贾金斯走过去管闲事,说要帮他一把。他说：“你应该先把木板头儿锯掉再钉上去。”于是,他找来锯子之后．还没有锯到两三下又撒手了。说要把锯子磨快些。     

如何指导二年级小学生写作文

在低年级段的教学中，要重视口语交际和写话训练。我们要鼓励学生把想到的说出来，把说出来的写下来。要指导学生把话说清楚、连贯、完整、具体，对学生的发言、讨论、阐述等等要用心听，随时纠正学生口语表达上存在的问题，并对他们适时引导，把要说的内容说具体。如在看图写话教学中，一定要让学生把图看仔细，发挥想象，把图片内容联想成一个故事或情境，教师再由浅入深地引导，这样学生就可以把图片内容说具体生动，再让学生把说的写下来，再读出来。     

生物课堂教学的语言艺术

一、语言要规范精确。科学知识本身是严密的,教师在教学中语言要规范和精确。在初中生物教学中教师要使用科学术语,避免生活俗话。例如,有的教师把小麦说成麦子,把子叶说成豆瓣,把家兔说成兔子,把骨骼说成骨头,这些都是错误的说法。谈有关生物的概念也要精确,不能把相似的概念混为一谈,如呼吸不等于呼吸作用,种群不等于群落等。另外,教师要口齿清楚,发音要准确,吐字要清晰,否则会影响学生听课的效果。二、语言要形象优美。由于生物教材是用规范的书面     

“交流说”述论

图书馆信息交流是人类社会信息交流的重要组成部分,上世纪60年代以来,中外不少图书馆学者提出,图书馆学的研究对象应当是“交流”,应该把交流现象作为图书馆学基础理论的基点,既要建构其交流对象的理论框架,又要回答图书馆是怎样进行信息交流的,即信息交流的最佳流程及模式。前者是后者的理论依据,后者是前者的简化的表象。作为图书馆学研究对象的基本理论流派之一,“交流说”在20世纪80年代的我国曾经盛行一时。本文试图对交流说的发展概貌作一个初步回顾。     

你觉得生活无趣,是因为缺少仪式感

正请一本正经地生活,一本正经地吃饭,一本正经地睡觉,一本正经地恋爱。01最初跟家人透露说我想学车,我爹赶紧跳出来主动请缨要当教练,我知道他的目的 :一是指导我;二是防止我把他的车当飞机开。我跟我爹说我要一个月拿到车本!我爹亲切地安慰我:"玩蛋去!好好握方向盘!"他觉得我不行,我就证明给他看,让他知道,我是真的不行!我爹说,在他们那个年代练车,光是基本动作就要练上三个月,用的全是货车,离合高、挡把沉、车体大、路不     

伍绍祖:激情解密邓小平的体育情结

小平同志一直关心体育,并多次给体育工作以指示.70年代,小平在中央分管体育工作,提出要把群众体育搞好;80年代,亲自给运动员题词,鼓励他们努力为国争光;90年代关心申办奥运的工作.他自己也是个体育爱好者:游泳、打桥牌、看足球--现为全国政协委员的伍绍祖见证并亲历了世纪伟人小平的体育情结,他深有感触地说:"体育界多年来取得的成绩,得益于小平同志的理论,得益于改革开放的新时期."     

林清玄《天空》赏析

天空林清玄我和一位朋友参观一处数有年代的古迹,我们走进一座亭子,坐下来休息,才发现亭子屋顶上刻着许多繁复、细致、色彩艳丽的雕刻,是人称“藻井”的那种东西。朋友说:“古人为什么要把屋顶刻成这么复杂的样子?”我说:“是为了美感吧!”朋友说不是这样的,因为人哪有那么多     

发扬艰苦奋斗精神增强反腐防变能力

艰苦奋斗是我们党的优良传统和作风.毛泽东说过:"我们民族历来有一种艰苦奋斗的作风,我们要把它发扬起来."无论是战争年代还是和平建设时期,党领导全国人民发扬艰苦奋斗的精神,度过了一个又一个难关,取得了一个又一个胜利.     

作家刘绍棠与女大学生的对话

刘绍棠是20世纪50年代初的“神童作家”,50年代中的大“右派”。70年代末平反后,有一次到天津某大学作报告,在讲到文学创作的原则时,他提出:“每一个阶段的作家都是有所为有所不为,即使是真实的东西,也是有选择地写的……”一个学生递来一张条子,刘绍棠一看,写的是:刘老师,你说的要有所为有所不为,我不敢苟同。既然是真实的,就是存在的,存在的,就应该予以表现。“这是哪一位同学写的?”刘绍棠问。见台下一位女同学站起来了,刘绍棠笑着说:“把你的学生证拿给我看看,好吗?”见那位同学迷惑不解的样子,他接着说:“我想看看你的学生证是不是贴着…     

论高等职业技术院校的队伍建设

我国在20世纪80年代开始举办高等职业技术院校，至今已发展到二千多所，其中多数是在90年代建立的。这些院校普遍存在完善办学条件的问题。办学条件主要指物质建设和队伍建设两个方面，相对而言，不少学校队伍建设的进展还嫌太慢。一、高等职业技术院校队伍建设的重要性1.从学校建设中的地位看队伍建设的重要性办好高职要有两个重要条件：物质条件和师资条件，有人把这譬喻为大楼和大师。这两者究竟哪个是第一位的？从理论上说，毛主席早在批判“唯武器论”时就说，在人和武器两者中，人的因素第一，因为武器要靠人来掌握。同理，在大楼和大…     

复述及其教学浅析

复述就其本来含义而言,一是指把别人说过的话或自己说过的话重复一遍;二是指在语文教学上学生重新组织语言把课文内容叙述出来的一种教学方式。学生在语文学习过程中要经常用到复述,而且要把复述作为重要的学习内容来学习,老师要把它作为重要的教学内容组织     

用人者的素养

在日本企业界有一句格言是:“竞争靠产品,产品靠开发,开发靠人才。”谁拥有大批高素质、高水平的专业人才,拥有一批具有战略眼光的开拓型的领导人才,谁就掌握竞争的优势。20世纪40年代,在德国法西斯崩溃前夕,美国负责生产第一颗原子弹的格罗夫斯将军,同时负责搜捕德国科学家海森堡,当时他说:“得到海森堡比浮获10个师的德国军队要有价值得多”。与此有异曲同工之妙的是,20世纪50年代,我国科学家钱学森返回祖国时,美国海军次长丹.金波尔曾说:“我宁可把这家伙枪毙了,也不让他离开美国”,还说,“无论在哪里,他都抵得上五个师”。可见,一些西方…     

大作家的小幽默(14则)

藏钞票30年代,有一次郁达夫请一位在军政界做事的朋友到饭馆吃饭。饭吃完付账,郁达夫从鞋底抽出钞票交给堂倌(guan)。朋友很诧(cha)异,问道:“你怎么把钱藏在鞋子里?”郁达夫笑笑,指着手里的钞票说:“这东西过去一直压迫我,现在我要压迫它。”     

“交流说”述论

图书馆信息交流是人类社会信息交流的重要组成部分，上世纪60年代以来，中外不少图书馆学者提出，图书馆学的研究对象应当是“交流”，应该把交流现象作为图书馆学基础理论的基点，既要建构其交流对象的理论框架，又要回答图书馆是怎样进行信息交流的，即信息交流的最佳流程及模式。前者是后者的理论依据，后者是前者的简化的表象。作为图书馆学研究对象的基本理论流派之一，“交流说”在20世纪80年代的我国曾经盛行一时。本文试图对交流说的发展概貌作一个初步回顾。     

想要的是让还是争

吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。老师说，请要小的孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。”老师看着盘子里剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要?”这     

生活化口语交际教学刍议

口语交际能力是现代公民的必备能力,语文教师要培养学生倾听、表达和应对的能力。新的语文课程标准把中小学的"听话、说话"教学改为"口语交际"。20世纪50年代叶圣陶先生提出"听、说、读、写"并重,但至今口语教学的发展并不令人乐观。     

浅谈如何培养小学生的数学表达能力

正语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核"。对小学生进行数学表达能力的培养,可以让他们通过"说"来促使思维的发展。所以,在课堂教学中,教师要让学生大胆地张开嘴来"说数学"。同时要对学生"说数学"的兴趣进行激发,给他们创设出良好"说"的环境。在培养学生素质和能力的教学中,教师不能把学生的嘴巴"堵住",而是要鼓励他们把自己对数学知识的理解"说"出来。通过"说",学生把抽象的思维用数学语言表达出来,能直观     

大学梦

上高中时,我是班长,又是学习尖子,老师说我一定能考上北大.虽说赶上大饥饿的年代,人人饿得头昏眼花,但我咬牙挺住了,成绩门门优秀.因为饥饿,因为拼命,我双腿浮肿,两次昏倒在课堂上.1962年,国家实行"调整、巩固、充实、提高"的方针,我们的实验中学被强令解散了.男同学气得砸桌椅砸玻璃,女同学哭得昏天黑地.老校长说:"原想把你们都送上大学,而今,皮之不存,毛将焉附?"校长把我叫进屋,送给我两麻袋文学书.他含着泪,一字一顿地说:"天无绝人之路,自学也要考上大学!"